Развитие личности подростка, формирование у него чувства взрослости, самосознания и самооценки. Развитие реакции эмансипации, увлечения, самоконтроля и группирования со сверстниками. Стремление подростков к самостоятельности и известной независимости.

Психологическая характеристика подросткового возраста. Анатомо-физиологические особенности данного возраста. Психологические новообразования и проблема ведущей деятельности в юношестве. Особенности личности подростков. Дружба в юношеском возрасте.

Понятие и характеристика периода геронтогенеза. Страхи и стрессоры людей в пожилом и старческом возрасте: отсутствие четкого жизненного ритма, сужение сферы общения, уход от активной трудовой деятельности. Психология пожилого и старческого возраста.

Познавательные психические процессы. Этапы приема информации. Оперативный порог различимости сигналов. Закономерность субъективности восприятия. Метод тренировки зрительной памяти. Различия в мыслительной деятельности людей. Этапы творческого воображения.

Рассмотрение психологии процесса познания. Характеристика роли и функции внимания. Понятие об ощущении его виды и свойства. Восприятие (перцепция). Память и процесс забывания. Мышление и речь (классификация видов речи). Воображение и представление.

Функции и виды мышления, основные мыслительные операции. Этапы решения мыслительной задачи. Сущность и функции речи как средства общения. Анализ психического процесса создания образа предмета или ситуации путем перестройки имеющихся представлений.

Требования к базовым компетентностям, которые необходимо формировать у подрастающего поколения на современном этапе. Индивидуализации развития субъектности за счет механизмов рефлексии и саморефлексии познавательных стратегий при поддержке учителей.

Разработка личностно ориентированной концепции и технологии целенаправленного развития познавательных стратегий школьников и определение показателей эффективности ее реализации. Оценка возможности осуществления рефлексии познавательных стратегий.

Смысл, сущность и виды познания. Феномен знания и пути его получения. Природа и классификация познания. Закономерности основополагающих этапов процесса познания. Методология познания Владимира Дружинина. Внутренний механизм постижения мира вещей.

Понятие политического лидерства, его основные теории и политико-психологическая типология. Классификация мотивации политических лидеров, сущность мотивов власти, достижения и аффилиации. Специфика понимания лидерства в современной социальной психологии.

Определение понятия "толпа", характеристика ее видов и психологических особенностей поведения. Методы изучения толпы, совокупность ее связей и отношений. Традиционные различия между интерпретацией толпы с политической и психологической точек зрения.

Вопросы полового воспитания: понятие, задачи, правила при их обсуждении. Необходимые действия родителей для избегания проблем. Процесс полового созревания, его признаки и последствия. Типичные ошибки педагогов и родителей при половом воспитании.

Современные дети, особенности подросткового возраста. Половая дифференциация в социокультурных условиях. Либерализация половой морали. Психологические отличия полоролевого поведения мальчиков и девочек. Развитие отношений ребёнка в детской субкультуре.

Особенности психологии помогающего поведения. Личностные особенности, которые побуждают к проявлению помогающего поведения или препятствуют ему. Описание основных помогающих профессий. Методики диагностики профессионального выгорания специалистов.

Психологические контексты восприятия живописных образов эпохи Ренессанса. Психосемантика восприятия музыкального искусства учащейся молодежью с разным уровнем музыкальной компетентности. Роль поэтической формы в восприятии художественных произведений.

Содержание и функции политических ценностей. Особенности влияния психологии построения этнических границ на формирование политико-идеологических ценностей украинской молодежи в контексте социокультурных, геополитических условий развития регионов Украины.

Исследование посттравматического стресса в контексте развития клинических представлений о стрессовом расстройстве. Взаимосвязь психологических характеристик личности и признаков перенапряжения с интенсивностью переживания террористической угрозы.

Потребность теологии для психологии. Необходимость психологических концепций для богословия. Актуализация теологической традиции и психология. Личность теолога и психология. Священники и миряне и вовлеченность в традицию "богооставленных" субкультур.

Психологическая характеристика потерпевшего, совокупность качеств, характеризующих жертву. Исследование личности потерпевшего, его психологический портрет. Поведение потерпевшего в момент преступления, причины необъективности показаний при расследовании.

Общие характеристики общества потребления и современного потребителя. Психолого-эволюционная классификация потребительских форм. Общий вектор онтогенетического движения в развитии потребления от интроектного вида через ассимиляционный к проекционному.

Место потребителя в рыночной системе. Формы власти рынка над покупателями. Факторы, стимулирующие выбор. Психологические последствия технико-экономического прогресса. Типичные эффекты потребительских действий. Модели избирательного поведения потребителей.

Зависимость между почерком и психическим состоянием человека. Графологический анализ ряда различных вариантов подписей и описание психологических характеристик личностей - владельцев этих подписей. Пример сочетания типа подписи и типа личности в истории.

Становление прикладных отраслей: психологическая служба в средней и высшей школе, семейное консультирование, психологическая коррекция и социально-психологический тренинг как основа советской психологии 80-х гг. Проблемы развития практической психологии.

Изучение биологических и социальных теорий о личности преступника. Роль потребностей в формировании личности преступника. Психология преступника-убийцы и террориста. Механизм иммунитета личности в криминогенной ситуации. Природа неосторожного поведения.

Биологические и социальные теории о личности преступника, Психологические аспекты неосторожной преступности и подходы при изучении личности преступника. Предпосылки, играющие отрицательную роль в поведении человека, потребности в формировании личности.

Психологические характеристики личности преступника, их мотивационно-потребностная сфера. Психологическая особенность случайного убийцы. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей. Динамизм психической деятельности подростка.

Психологические типы преступников и особенности преступного поведения. Криминологичная активность. Корыстный и насильственный вид преступного поведения. Психологические черты личности преступника. Мотивы преступлений: псевдосоциальные и бессознательные.

Характеристика преступного поведения, его механизмы и отражение в уголовном законодательстве. Понятие конкретного правонарушения и его анализ. Психологическая структура, цели, факторы и обстоятельства преступного действия, этапы его осуществления.

Изучение психологических основ преступного поведения, механизмов и мотивов социально-психологических явлений, обуславливающих развитие способности к действию антисоциальной направленности, основанное на психологической типологии преступников.

Изучение психологической структуры преступного действия и характеристика составляющих компонентов преступной деятельности. Анализ психологических особенностей импульсивных преступных действий. Механизм решения о совершении и исполнении преступления.