Эффект толпы. Заражение как бессознательная невольная подверженность индивида определенным психическим состояниям. Отличительные признаки и типичные черты поведения индивида в массе. Социальные и физиологические факторы возникновения массовой паники.

Понятие здоровья как состояния полного физического, психологического и социального благополучия. Критерии оценки и уровни психологического здоровья человека. Факторы состояния психики у детей и подростков и их поддержка семьей и системой образования.

Краткое историческое исследование возникновения телесно-ориентированной психотерапии. Изучение концепций и направлений телесно-ориентированной психотерапии. Определение понятия психологического здоровья и его место в телесно-ориентированной психотерапии.

История возникновения телесно-ориентированной психотерапии. Основные концепции и направления телесно-ориентированной психотерапии. Понятие психологического здоровья. Психологическое здоровье в телесно-ориентированной психотерапии. Райхианская терапия.

Исследование психологического здоровье врача в условиях эпидемиологической неопределенности и способы его укрепления. Показатели психологического здоровья у врачей, ограничивающих себя в физической активности, по сравнению с увеличивающими нагрузку.

Взаимосвязь профессиональной деятельности с психическим, социальным и психологическим здоровьем. Механизмы саморегуляции, компенсации и психологической защиты. Гуманитарно-антропологический подход и отклонения в развитии человеческой субъективности.

Общее представление и характеристика современных теорий о личности. Возникновение психологического подхода к проблеме психического здоровья. Проблема "нормального" и "аномального" в психике человека. Пути оптимизации и защиты психологического здоровья.

Развитие гуманистической психологии и ее успехи в познании тайн человеческой души. Психологическое здоровье как одно из составляющих общего здоровья человека. Проблема сохранения здоровья подрастающего поколения. Оценка показателей психического здоровья.

Работа с аутичными детьми - деятельность, предполагающая большие затраты сил на коррекционную, реабилитационную работу. Эмоциональное напряжение родителей - особенность психологического климата в семьях с детьми расстройствами аутистического спектра.

Концептуальные подходы в понимании психического здоровья человека. Рассмотрение субъективных и объективных показателей состояния индивида. Деятельность сотрудников ОВД, как источник экстремального опыта и особенностей профессионального здоровья индивида.

Теоретические аспекты психологического здоровья: сущность термина, его основные признаки, особенности его витального, социального и экзистенциального уровня, возможности для его сохранения. Влияние психологического здоровья учителя на учебный процесс.

Определение объекта, предмета и задач основ психологического консультирования и психологической коррекции. Характеристика факторов риска нарушений психологического здоровья. Психолого-педагогические условия становления психологически здоровой личности.

Психологическое образование в системе "Lifelong Learning". Проблема профилирования психологического знания в прикладных целях применительно к определенным сферам деятельности и жизнедеятельности. Программы повышения квалификации работников разных сфер.

Поиск механизмов глобального изменения поведения людей в области энергосбережения. Развивается концепция социально-психологического значения дома, позволяющая структурировать социально-психологические установки жителей квартир и домов по энергосбережению.

Психологический смысл и терапевтическая значимость сновидений в различных концепциях. Онтопсихологический анализ сновидений по А. Менегетти. Структура души и развитие личности. Самость как центр психического. Отражение в снах архетипов Анимы и Анимуса.

Организация защиты и укрепления психологического и социального здоровья обучающихся в системе многоуровневого непрерывного образования университетского комплекса ГОУ ВПО "ЮРГУЭС", особенности данного процесса и направления его реализации на практике.

Трансформация смысловой сферы личности, находящейся в ситуации онкологического заболевания. Психологические и социальные проблемы детской онкологии. Исследование личностных особенностей онко-клиентов с воронкообразной деформацией грудной клетки.

Эмпирический анализ имплицитных гендерных представлений студентов — о мужчине и женщине, муже и жене, отце и матери. Трансформирование традиционных гендерных стереотипов в имплицитных представлениях, их учет в практике психологического консультирования.

Становление и развитие судебной психологии как науки. Методы психологического изучения личности на предварительном следствии. Исследование особенностей личности потерпевшего и его деятельности. Использование психолога в качестве консультанта, эксперта.

Схема изучения личности. Суть идентификации. Основные техники общения. Методы установления психологической связи и контакта. Особенности оценки личности, ее биологические и социальные качества. Структура личности при составлении психологического портрета.

Понятие семейного воспитания, его основная цель, задачи. Основные модели семьи и стили воспитания в ней (конструктивный, деструктивный, смешанный). Особенности речевого развития детей с тяжелыми нарушениями речи. Основные формы взаимодействия с семьей.

Страх как рациональное выражение инстинкта самосохранения и реакция на восприятие внешней опасности. Невротические страхи у детей дошкольного возраста, их влияние на формирование характера и личности. Технология профилактики и коррекции детских страхов.

Характеристика процесса слушания, виды слушателей и приобретение навыка. Сопереживание, вопрос, критика, совет как реакции слушающего на слова говорящего. Правила отражения чувств и закрепление искусства совершенствования коммуникативных способностей.

Исследование личности по характерологическому опроснику К. Леонгарда и Г. Шмитека. Определение акцентуации характера и типа характера у учащихся. Интерпретация результатов исследования, психодиагностическая ситуация, особенности работы психодиагноста.

Анализ значения психологических особенностей рассеянного склероза для реабилитационных мероприятий и психологической коррекции. Обзор полиморфных флюктуирующих отклонений, специфики проявления нарушений психической деятельности на неосознанном уровне.

Интернет как динамично развивающаяся среда информационного обмена в истории человечества. Психологическое исследование мотивации пользователей интернета, его воздействие на личность. Познавательная, игровая и коммуникативная деятельность в Интернете.

Анализ исследований одаренности в психологии и выделение их недостатков. Использования понятия "творчество" для ее объяснения. Уровень развития интеллекта. Факторы мотивации деятельности одаренного ребенка. Подход Д. Шадрикова к пониманию способностей.

Психологический эксперимент в сфере выявления предпочтений при выборе тактических методов оказания влияния. Логический и риторический, базовый и массовый, тактический контексты влияния. Выявление предпочтений при выборе методов оказания влияния.

Психологическая характеристика старшеклассников: физическое развитие, формирование познавательных функций, интеллекта; особенности самооценки и самосознания. Экспериментальное изучение типа темперамента и самооценки детей старшего подросткового возраста.

Разработка проблемы самосознания в отечественной психологии. Самосознание и его место в психической организации человека, характеристика уровней его развития. Сознание и проблема возникновения самосознания. Познание человеком мира и самого себя.