Особливості трактовки поняття "ворожість" різними вченими-психологами. Теорії і концепції ворожості, їх відмінні риси та значення на сучасному етапі, індивідуальні детермінанти. Біологічні фактори та збудники ворожості, провокуючі дії та обставини.

Особливості сприйняття нами відмінностей, наявних у психіці та поведінці людини. Ідея протилежності чоловічого і жіночого начал. Гендер як соціальна категорія. Основні психологічні механізми гендерної соціалізації. Формування традиційних гендерних ролей.

Поняття групи, її ознаки та види. Колектив як соціальна система, його основні функції. Міжособистісні стосунки у групі, їх характеристика та цілі. Ієрархія статусів у структурі групи. Психологічна сумісність і конфлікт у міжособистісних стосунках.

Процес взаємодії людини з навколишнім світом. Людська діяльність та її соціальний характер. Проблема особистості та свідомості. Розумова діяльність людини. Основні види діяльності. Основні категорії навчально-виховних дій. Успішність творчої праці.

Аналіз причин виникнення симпатії. Дослідження зв’язку між просторовою близькістю й міжособистісною атракцією. Запропонування тренінгів та вправ, які спрямовані на розвиток внутрішніх критеріїв самооцінки особи, формування інтересу до себе та інших.

Теоретичний та емпіричний аналіз життєстійкості осіб віку ранньої дорослості та дослідження проблеми поведінки людини в складних життєвих ситуаціях. З'ясування змісту поняття життєстійкості з точки зору різних психологічних підходів до його визначення.

Особистість людини як сукупність рис і особливостей, яка властива лише їй і характеризує її індивідуальність. Її структура та головні елементи, фактори, що впливають на формування та розвиток. Специфічні властивості та опис розповсюджених рис людини.

Поняття, ознаки, етапи протікання конфлікту, його види. Міжособистісне керування конфліктом. П'ять основних стратегій поведінки в конфліктних ситуаціях. Особливості мовленнєвої поведінки під час конфліктів (в ситуації спору та в екстремальній ситуації).

Конфлікт як зіткнення протилежних інтересів і поглядів,напруження і крайнє загострення суперечностей, що призводить до активних дій, ускладнень, боротьби, що супроводжуються складними колізіями. Економічні, політичні, та соціальні сутички, їх подолання.

Аналіз результатів теоретичних та експериментальних досліджень поняття міжособистісних взаємин. Чутливість розвитку особистості дитини до характеру взаємин з іншими людьми. З’ясування особливостей оптимальних взаємин дитини з навколишніми людьми.

Поняття несвідомого у психологічній науці. Прояви несвідомого: установки і неусвідомлювані мотиви; поведінкові автоматизми і стереотипи; підпорогове сприйняття; змінені стани свідомості. Інтуїція як самостійний і самодостатній засіб світосприйняття.

Зіставлення змісту понять "саморозвиток", "самопрогнозування", "самореалізація", "самоактуалізація", "самовиховання". Виокремлення суттєвих характеристик саморозвитку як складної суб'єктивної діяльності. Причини виникнення новоутворень у психіці.

Теоретичні засади психології як науки: сутність, предмет і методи психологічного дослідження. Характеристика мислення як поняття в психології, його види і форми. Спілкування як форма життєдіяльності: поняття, види та засоби (вербальні і невербальні).

Поняття мислення як вищої форми активного відображення дійсності. Роль абстрактного мислення у пізнанні. Логіка, основні форми логічного мислення. Діяльність в процесі створення художніх образів. Формалізація, виявлення загальної структури думок.

Процес психічного розвитку. Структура особистості за Асмоловим. психічні властивості індивіда. Соціальні та біологічні умови психічного розвитку індивіда. Вплив суспільного середовища на психічний розвиток дитини. Розвиток емоційної сфери особистості.

Взаємозв'язок пам'яті з іншими психічними явищами. Психологічні та фізіологічні теорії пам'яті та характерні риси її видів, процесів та закономірностей. Етапи логічного запам'ятовування, вплив на процес проактивної і ретроактивної інтерференції.

Загальне уявлення про пам'ять та її місце в системі психічних явищ. Використання органів чуттів людиною в процесі мислення. Пам'ять як закріплення, зберігання та наступне відтворення людиною її попереднього досвіду. Різні теорії пам’яті в психології.

Методи визначення величини ризику. Причини ризикованої поведінки людини та її чинники. Ймовірність появи непевної (випадкової) події або настання негативного результату. Комплексний аналіз коливань досліджуваного показника за певний відрізок часу.

"Рівень домагань" як психологічне поняття - це бажаний рівень самооцінки особистості (рівень образу "Я"), виявляється в ступені важкості цілі, яку індивід ставить перед собою. Вивчення впливу успіху і невдачі на рівень домагань і внутрішні позиції.

Сутність спілкування як процесу взаємодії між людьми. Поняття вербальних та невербальних актів. Визначення форми та змісту листів. Правила рукостискання та телефонних розмов. Характеристика комунікативної, інтерактивної та перцептивної сторін бесіди.

Загальне поняття, функції та різновиди спілкування як складного багатопланового процесу встановлення і розвитку контактів між людьми. Особливості та характеристика вербального і невербального спілкування. Роль та значення комунікації у житті людини.

Фізіологічні основи нервових процесів в організмі людини. Типи вищої нервової діяльності. Характеристика властивостей темпераменту, його типологія. Особливості виховання і навчання дітей. Проблема мінливості темпераменту під впливом оточуючого середовища.

Темперамент як вроджена і мало змінна властивість людської психіки, що визначає реакцію людини на інших людей та на обставини. Тип вищої нервової діяльності. Засновники ендокринологічного напряму. Позначення темпераменту на формування рис характеру.

Сутність теорії уваги, її фізіологічні основи. Функції уваги, розгляд природи уваги як результату рухового пристосування. Теорія апперцепції німецьких учених, поняття та сутність ретикулярної формації. Опис фізіологічних механізмів вищих форм уваги.

Увага як зосередженість діяльності суб'єкта в певний момент часу на якомусь реальному або ідеальному об'єкті – предметі, події, форма організації свідомості та умова успішного протікання психічних процесів та станів. Фізіологічні основи та властивості.

Розкриття сутності понять професійного мислення. Індивідуальні особливості мислення у різних людей, зумовлені різним співвідношенням і рівнем розвитку видів, а також якостями пізнавальної діяльності. Методика та умови вивчення мисленнєвих процесів.

Види розвитку особистості та суб’єкта, теоретико-методологічні засади їх розведення у психології. Психосоціальний розвиток як органічна цілісність, єдність соціогенезу, персоногенезу, суб’єктогенезу. Критерії, емпіричні кореляти психосоціального розвитку.

Феномен самореалізації особистості, зокрема жінки, психологічні особливості на сучасному етапі розвитку і трансформації українського суспільства. Зміст понять "становлення особистості", "професійна самореалізація". Основі етапи професійної самореалізації.

Стан психічної напруги, що виникає в процесі діяльності в складних умовах. Підходи до розуміння стресу. Почуття, викликувані афектом. Зіставлення деяких індивідуальних психічних особливостей зі швидкістю утворення позитивних і умовних гальмових рефлексів.

Поняття та основні ознаки делінквентної поведінки людини. Категорія осіб, які найсхильніші до проявів делінквентної поведінки. Характеристики основних видів делінквентної поведінки людини. Рольовий розподіл у груповому суб'єкті делінквентної поведінки.