Исследование совпадений и несовпадений ответов респондентов и результатов расчета психологического соответствия в рамках пятифакторной модели личности. Анализ прогнозирования, что позволяет скорректировать информацию по ответам на социологическую анкету.
Изучение понятия психологического проектирования и специфика участия в нем психолога. Выявление жизненных ориентаций работника и соответствующего им поля психологического проектирования. Разработка операциональной модели производственной организации.
Общие понятия и аспекты психологического просвещения. Психологическое просвещение психолога прокуратуры, в учреждениях системы образования. Рекомендации по работе с учащимися и их родителями. Методика психологического просвещения во взаимодействии со СМИ.
Характеристика дифференциально-диагностического подхода. Теория индивидуальности, сформулированная Ф. Парсонсом. Значение личностно-деятельностного подхода А. Леонтьева и особенности концепции самоопределения Выготского. Адаптационное консультирование.
Закономерности развития детей в дошкольном возрасте: прибавка в весе, увеличение роста, совершенствование интеллектуального поведения. Основные методы исследования в детской психологии. Характеристика особенностей психологического развития дошкольников.
Этапы становления личности понимается как смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека. Влияния семьи на становление личности. Внутрисемейные взаимоотношения и стили родительского поведения.
Психологические особенности познавательной деятельности младенцев. Экспериментальное изучение особенностей познавательной деятельности детей младшего возраста. Психологические методы и методики, направленные на изучение познавательной деятельности.
Особенности психического развития ребенка от рождения до года. Методы исследования психики новорожденных и младенцев. Исследования явления госпитализма и социально-эмоционального развития у младенцев. Воспитательные задачи, стоящие перед матерью и семьей.
Процесс освоения ребенком идеальных форм. Психологическое развитие ребенка, его специфика и влияние на нее активности ребенка. Сущность понятия "познавательная активность". Роль внекласных занятий в развитии познавательной деятельности младших школьников.
Психологическая характеристика периода новорожденности. Причины кризиса новорожденности. Эмоциональное общение со взрослым как ведущая деятельность младенца. Основные линии психического развития ребенка. Время появления движений и развитие моторики.
В исследования в динамике изучались установки, психологическое самочувствие и поведение студентов вуза в условиях экстремальной ситуации; устойчивость установок и характер их влияния на поведение студентов в течении первых двух месяцев эпидемии.
Содержание активного социально-психологического обучения. Учебное сотрудничество как разветвленная сеть взаимодействия. Ознакомление с групповыми феноменами. Изучение сущности феномена "обратной связи". Эмоциональное напряжение участников группы.
Психологическая готовность ребенка к школьному обучению как один из важнейших итогов психической адаптации в период младшего школьного возраста. Кризис 7 лет, его источники и особенности, внешние проявления. Мотивационная готовность детей к обучению.
Влечение, желание, стремление, идеал, убеждение как формы направленности личности. Мотивированное поведение как характеристика личности. Понятие просоциальных мотивов (альтруизм, забота). Мотивационные тенденции, связанные с агрессивным поведением.
Преодоление жизненных трудностей молодой семьи. Супружеские конфликты, непонимание и вражда ближайших родственников. Факторы, способствующие или препятствующие удовлетворенности взаимоотношениями и взаимодействием у членов семьи во всех сферах жизни.
Определение понятия "харизма" как психологической притягательности человека, способности вызывать у людей приверженность своим целям и энтузиазм в их достижении. Возможные пути развития способностей и умений, влияющих на ее создание и интенсификацию.
Психологические особенности протекания беременности. Психологическое сопровождение будущих родителей на базе курсов "школы материнства". Помощь в преодолении страхов беременных. Важнейшие аспекты тревожности беременных. Ведение гимнастики беременных.
Применение новых методов психологического сопровождения беременных и психопрофилактической подготовки к родам. Анализ социально-педагогической помощи будущим матерям в вузе. Изучение основных страхов студенток, находящихся в состоянии беременности.
Ограничение жизнедеятельности и социальная дезадаптация - последствия инвалидности у детей. Проблема психологического сопровождения детей с имеющимися отклонениями в развитии. Восстановление эмоционального контакта и налаживание доверительных отношений.
Особенности внимания младших школьников с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Оценка уровня развития произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста. Сущность исследований С.Л. Рубинштейна на устойчивость внимания дошкольников.
Интеллектуальные, эмоциональные, коммуникативные и ценностно-нравственные характеристики личности, определяющие состояние образа жизни и психологического здоровья студентов. Разработка программы психологического сопровождения и подготовки студентов.
Основные факторы, которые оказывают свое влияние на актуализацию профориентационной деятельности. Обоснование необходимости расширения участия специалистов-психологов в процессе подготовки школьника к выходу в мир профессий, влияния на данный процесс.
Технологии подготовки, направления и особенности психологического сопровождения команды спортсменов-яхтсменов. Особенности командного взаимодействия. Возможности яхтенного спорта в социализации и реабилитации спортсменов с ограниченными возможностями.
Особенности выздоровления подростков разных психологических типов, больных акне. Принципы построения психологического сопровождения, способствующего коррекции личностного развития подростков. Разработка программы соматического лечения подростков.
Выделение социально-психологических условий, способствующих формированию неполных материнских семей. Определение факторов, составляющих психологическую структуру материнства в полной и неполной семье. Анализ типологии одиноких и не одиноких матерей.
Теоретические аспекты психологического сопровождения. Анализ специфических особенностей профессионального развития личности студентов. Пути непосредственной, опосредованной психологической адаптации будущего специалиста в период вузовского обучения.
Концепция управления человеческими ресурсами. Применение методики психологического сопровождения в процессе управления индивидуальной результативности деятельности МОУ ЦИМПО; мониторинг профессиональных проблем. Самоанализ деятельности методистов.
Ключевые аспекты психологической подготовки спортсменов высокой квалификации - членов национальных сборных команд на этапе подготовки к Олимпийским играм с учетом мирового опыта. Регулятор психической напряженности на который обращают внимание спортсмены.
Формирование и развитие профессиональной направленности личности подростка. Использование методики А. Голомштокома для изучения познавательных интересов учащихся. Разработка диагностической программы мотивации выбора жизненного пути старшеклассниками.
Психологическое сопровождение профессионального становления личности и его функции. Особенности психологического сопровождения на стадии оптации, профессиональной адаптации, профессионализации, мастерства и прекращения профессиональной деятельности.
