Анализ процесса постановки и достижения целей, их содержания в структуре факторов психологического благополучия. Изучение их взаимосвязи в рамках теории самодетерминации. Характеристика роли универсальных базовых потребностей в процессе целеполагания.

Самоубийство, совершенное после убийства как особо брутальная форма агрессивного поведения, которое редко наблюдается в повседневной жизни. Общая характеристика основных результатов зарубежных исследований, посвящённых постгомицидных самоубийствам.

Приложение современных классических, неклассических и постнеклассических философских концепций, позволяющих различать типы научной рациональности, к психологии. Теоретико-методологические принципы функционирования и развития клинической психологии.

Общая характеристика постнеклассической модели самореализации ученого-медика. Рассмотрение фундаментальных факторов, объясняющих специфику самоорганизации личности исследователя. Анализ особенностей диссипативных процессов самоорганизации бытия.

Способы выхода из кризисных ситуаций в семейной жизни. Модель Кюблер-Росса для описания развода. Изменение уклада жизни после окончания супружеских отношений. Риск заболеваний и трудности бытового плана у разведенных. Психологические проблемы детей.

Выбор гипотезы и этапы ее построения. Способы подтверждения гипотезы. Способы доказательства гипотезы. Сопоставление выведенных из предположения следствий с установленными фактами действительности. Развитие гипотезы. Проверка гипотезы на практике.

Современные теоретические подходы к понятию карьеры и критерии успешности. Исследование технологии построения женской карьеры в управлении социальной защиты населения. Распределение выборки по выраженности маскулинности, феминности и андрогинности.

Создание программных средств принятия решения по составлению психологического портрета человека на основе признаков его почерка. Краткое описание категории признаков почерка и компонентов психологического портрета человека и психологических тестов.

Моделирование как особая субъективно-объективная системная задача. Сущность понятия "коммуникативная компетентность". Знакомство с особенностями и этапами системной модели психологической готовности студентов-юристов к профессиональной деятельности.

Создание такой модельной ситуации, которая позволила бы спровоцировать преднамеренное построение и присвоение общего способа действий. Появление методов решения отдельной задачи. Опробование возможностей средства в выделение свойств объекта действия.

Процесс восприятия человека человеком как важный этап в построении межличностной коммуникации. Феномен формирования первого впечатления, компоненты и основные факторы. Закономерности восприятия людьми друг друга. Механизмы социального восприятия.

Стресс, его влияние на организм человека со стороны психического и физического состояния. Посттравматические стрессовые расстройства, симптомы и проявления. Реакция стресса на адаптацию организма. Отличия между биологическим и психологическим стрессом.

Понятие стресса, возможные психологические последствия, механизмы защиты. Распространенность, клинические симптомы посттравматического стресса. Заблуждения, связанные со стрессом. Меры профилактики для предупреждения появления непрошенных воспоминаний.

Анализ влияния социальных условий жизни на диагностические подходы и понимание патоморфоза психогенных и соматоформных психических расстройств, выражающихся в посттравматических стрессовых расстройствах и социально-стрессовых расстройствах личности.

Симптоматика травматического синдрома изнасилования, факторы его течения и развития. Характеристика методов поведенческого и когнитивного подходов к лечению травматического синдрома изнасилования, применение фармакотерапии. Альтернативные методы лечения.

Эмпирическое исследование личностных особенностей лиц, переживших психотравмирующие события в условиях длительной чрезвычайной ситуации. Особенности стилей совладания и их связь с половозрастными характеристиками. Шкала реактивной тревожности Спилбергера.

Изучение роли отца в процессе воспитания ребенка. Связь индивидуально-личностных свойств и семейных характеристик. Интенсивность боевого опыта и посттравматический стресс как предикторы нарушений воспитания, их влияние на характеристики семейной системы.

Связь методологического поля психологии экстремальных ситуаций с понятием посттравматического стрессового расстройства (ПТСР). Признаки и критерии, пути врачебного вмешательства. Навязчивое вспоминание, избегание и снижение реактивности, возбуждение.

Сущность посттравматического стрессового расстройства. Концепция эмоционального расстройства, вызванного травмой, диагностические признаки. Распространенность и психосоциальные факторы. Обоснование эффективного подхода к лечению стрессового расстройства.

Понятие, типология и классификация посттравматического стрессового расстройства, его диагностические критерии. Типы травматических ситуаций, их распространенность и влияние на психику. Индивидуальная уязвимость и психологические последствия травмы.

Посттравматичне зростання й зміцнення людини в результаті досвіду стресових подій, катастроф, що загрожують життю, фізичному та психічному здоров'ю людини. Збільшення особистісної міцності, міжособистісних зв'язків, розвиток нових цінностей і переконань.

Особливість визначення сутності поняття "посттравматичний стресовий розлад". Відмінності посттравматичного стресового розладу в аспекті розгляду медицини і в аспекті психології. Специфіка впливу війни на розвиток посттравматичного стресового розладу.

Сутність посттравматичного стресового розладу та закономірності його розвитку. Особливості психічного травматизму в службовій діяльності працівників ДПС ДАІ. Розробка програми психологічної корекції посттравматичних розладів для працівників ДПС ДАІ.

Аналіз проблем суспільства, яке пережило війну - посттравматичний стресовий розлад в учасників бойових дій. Прояв ПТСР у виді "вєтнамського", "афганського", "чеченського", "донбаського" синдромів. Враховування їх особливостей при лікуванні і реабілітації.

Проблеми гармонії, цілісності та теми краси. Категорія, що формує картину будь-якої культури і є власне її беззаперечним продуктом, а саме про "потворне". Відтворення потворного, що виражає негативні сторони дійсності, щоб зобразити її у всій повноті.

Эмоциональная связь с матерью - главное условие развития личности ребенка. Дефицит признания собственной ценности со стороны матери как фактор нарушений самоидентичности ребенка. Методики исследования межличностных отношений в системе "родитель-ребенок".

Дослідження потенціалу емоційно-вольової сфери особистості в колі проблематики шкільної риторики й формування риторичної компетентності учнів основної школи. Розвиток стійкості емоційних станів, вищих почуттів, вольових якостей, емпатії і самостійності.

Принципи проведення інтерв’ювання, які дозволяють ініціювати пробудження активної рефлексії опитуваним своїх уявлень ціннісного плану. Переваги опитування у формі інтернет-листування щодо питань екзистенційного плану. Типи інтерв’ю та їх характеристика.

Вивчення проблеми потенціалу сучасної молоді в умовах військового часу, соціально-психологічних змін, які відбуваються в Україні. Зміни психологічного простору молоді, формування абсолютно нового психологічного рівня життєтворення у суспільстві.

Переосмислення, інтерпретація й операціоналізація цінностей фізичної культури. Характеристика форм фізичної культури. Аналіз типів і форм матеріально-виробничої, суспільно-політичної та духовної діяльності, які мають відношення до фізичної культури.