Методы оптимизации мышления, соблюдение целостности характера. Первая посылка силлогизма в определенной цепи суждений. Сокращение соритов, краткая прогрессивная форма мышления и его строгий контроль. Бесконтрольное блуждение мысли и сосредоточенность.

Анализ сущности, причин возникновения (неудовлетворенность потребностей), предупреждения и путей преодоления (насилие, разъединение, примирение) супружеских конфликтов. Практическое исследование предрасположенности молодой семьи к конфликтному поведению.

Анализ проблемы групповой сплоченности в отечественной и зарубежной психологии. Характеристики, модели и факторы, способствующие развитию групповой сплоченности. Эмпирическое исследование групповой сплоченности на примере учащихся 10 и 11 классов.

Изучение понятия лидера - личности в какой-либо группе (организации), которая пользуется большим, признанным авторитетом. Определение обязательного условия лидерства - обладания властью. Ознакомление с современными теориями происхождения лидерства.

Изучение основных подходов к анализу понятия общения. Коммуникативная компетентность личности: суть, содержание, способы формирования, методики диагностики. Коммуникативно-исполнительское мастерство личности - проявление ее коммуникативной компетенции.

Рассмотрение понятия лени как психологического феномена. Анализ основных подходов к ее изучению. Феномен лени как конфликт саморегуляции. Методы диагностики, механизмы формирования и место в структуре эмоциональных состояний, гедонистический эффект.

Характеристика личности и градации типологии преступников. Судебно-психологическая классификация личности. Мотивационная сфера личности преступника. Классификация преступников по содержанию преступной деятельности и понятие профессиограммы нотариуса.

Совокупность социально значимых особенностей, признаков, связей и отношений, характеризующих человека, виновного в нарушении уголовного закона. Психологическое и социологическое изучение личности преступников. Классификация и типология преступников.

Понятие и сущность любви, существующие четкие поведенческие корреляты любви. Характеристика философских и психологических типологий чувства, специфика исследований Т. Кемпера. Факторы любовных отношений в паре, социально-интерактивная теория эмоций.

Характеристика видов темперамента и групп черт характера. Определение понятия способностей. Характеристика эмоциональности как свойства темперамента. Анализ основных волевых качеств человека. Определение понятий коммуникации, самооценки и акцентуации.

Понятия преступления и преступности, их общественная опасность. Криминально-психологические особенности преступности несовершеннолетних, ее динамика, групповой характер, организованность. Подросковый алкоголизм, токсикомания, наркомания и преступность.

Система сформированных человеком привычек. Процессы и механизмы возникновения привычек. Реализация знаний, навыков, привычек и убеждений. Категории привычки в психологии. Приобретение привычки с физиологической точки зрения. Методы коррекции привычек.

Психологические особенности привычки - действия, выполнение которого становится потребностью и означает появление не столько нового умения, сколько нового мотива или тенденции к автоматически выполняемым действиям. Механизм образования навыков и привычек.

Выявление и описание причин школьной неуспеваемости у младших школьников общеобразовательной школы. Оценка состояния различных сторон психической деятельности младших школьников, испытывающих трудности в обучении. Основные векторы реабилитационной работы.

Легитимность власти, основанная на традиции, праве и харизме по классификации немецкого социолога М. Вебера. Психологические основы и факторы легитимности власти. Дилемма эффективности и легитимности. Основные факторы, снижающие легитимность власти.

Изучение специфики деятельности психологов, которая определяется, принципами взаимной терпимости и законности и необходимости учитывать в своей профессиональной деятельности имплицитные и эксплицитные правила, действующие социальном окружении.

Особенность развития личности в мультимедийном мире. Главный анализ проблемы становления "Я-концепции" подростков с учетом особенностей их социализации. Влияние позитивного и развивающего воздействия фотографии на личность и ее отношения с миром.

Теории и подходы к феномену прощения зарубежных психологов. Исследование корреляции между особенностями прощения, компонентами ревности и личностными чертами. Анализ межгрупповых различий между мужчинами и женщинами в выраженности изучаемых явлений.

Роль сознательного компонента в реализации речевых навыков. Связь адекватности и полноты деятельностной самооценки студентов с успешностью их говорения на иностранном языке. Связь между успешностью говорения студентов и их рефлексивными особенностями.

Развитие самосознания подростков - одного из ведущих элементов психологического склада личности, регулирующих ее деятельность и поведение. Половозрастной анализ динамических изменений и их устойчивости в соотношении элементов самосознания подростков.

Единство человеческого "Я" в различных психологических теориях. Формирование самосознания подросткового и раннего юношеского возраста, определение половозрастных особенностей. Анализ когнитивный, эмоционально–аффективный и оценочно–волевой компоненты.

Самосознание – это осознание и оценка человеком своих действий и их результатов (мыслей, чувств, морального облика и интересов). Внутренний мир личности и ее самосознания. Предоставление целостной характеристики образа "Я". Половозрастные особенности.

Проблемы психологии в современном спорте. Рассмотрение возможности раскрытия психологического ресурса личности спортсмена в целях завоевания победы. Анализ широко обсуждаемого боксерского поединка между Александром Поветкиным и Владимиром Кличко.

Психологические особенности подросткового возраста. Виды затруднений, возникающих в межличностных контактах. Подбор адекватных методов диагностики личностных характеристик подростков с целью выявления основных причин, вызывающих трудности в общении.

Классификация трудовой деятельности по разным основаниям. Четырехъярусная классификация профессий по Е.А. Климову. Уровни психологического анализа деятельности. Малая группа и ее характеристика. Основные условия рациональных организаций малых групп.

Место психологии в процессе управления, предмет ее изучения. Анализ управленческой деятельности. Психологические требования, предъявляемые к руководителю как к организатору, его функции. Описание характера исполнителей и его формирование руководителем.

Общая характеристика психологического анализа урока. Предваряющий, текущий и ретроспективный психологические анализы. Объекты анализа и схема их рассмотрения. Задачи учителя при психологическом анализе урока. План психологического анализа урока.

Анализ урока как способ осознания, объективации этой деятельности ее участниками, и прежде всего учителем. Форма и три плана психологического анализа урока. Объекты, уровни (этапы) психологического анализа урока. Текущий психологический анализ, его схема.

Психологический анализ урока в деятельности педагога, его общая характеристика, форма, три плана и объекты. Уровни (этапы) психологического анализа урока: предваряющий, текущий и ретроспективный. Схема психологического анализа урока, задачи учителя.

Психологический анализ в деятельности педагога, его общая характеристика. Иллюстрация развернутого толкования предмета. Изучение таких уровней психологического анализа как предваряющий и текущий. Объекты и общая схема рассмотрения урока. Задачи учителя.