Эмоциональные и поведенческие реакции на экстремальные воздействия биологической, социальной среды. Проблема стресса в различных науках, анализ его классической концепции. Психологический стресс как предмет психологии, его последствия и пути преодоления.

Выяснение влияния стресса на психологический климат организации и снижение продуктивности работы. Изучение специфики интеллектуального и физического труда. Рассмотрение реактивной концепции стресса. Описание стрессорной реакции на психосоциальные стимулы.

Краткая история возникновения концепции стресса. Физиологическое и психологическое понимание стресса по Р. Лазарусу. Эмоциональная устойчивость как качество личности. Способы саморегуляции психологического состояния. Примеры дыхательных упражнений.

Исследование психологических проблем, улучшение субъективного самочувствия и укрепление психологического здоровья участников группы как основная цель разработки тренинга для педагогов. Выполнение упражнений с последующим обсуждением возникших затруднений.

Психологические особенности учащихся с одаренностью. Возможности тренинга в улучшении адаптационных возможностей. Психологическая безопасность при тренинге и развитии одаренности. Корреляционный анализ психодиагностических данных и его результаты.

Анализ ведущих профессиональных мотивов помощников депутатов до и после проведения технологического тренинга. Рассмотрение технологических приемов психологического тренинга как метода стимулирования различных аспектов профессиональной мотивации.

Получение особых навыков поведения, решение внутриличностных проблем при помощи психологического тренинга. Направления психоаналитических методов на лечение отдельного пациента в условиях группы. Определение признаков инкаутер-группы в теории Шютца.

Сущность и основная задача кандидатов на вакантные должности. Отбор кандидатов с помощью оценки деловых и личностных характеристик. Требования к кандидатам на замещение вакантной должности. Организация процесса отбора претендентов на вакантную должность.

Понятие тревожности, подходы к её изучению и причины возникновения. Страх как основа тревожности. Влияние семейных отношений на проявление тревожности у детей. Практическое исследование тревожности детей в благополучных и неблагополучных семьях.

Эмпирические признаки и проверка экспериментальной гипотезы причинной связи между двумя явлениями. Роль независимых переменных в психологическом эксперименте. Контроль независимой переменной и "прочих" или внешних (побочных и дополнительных) переменных.

Роль экспериментальных исследований в современной психологии. Выбор схемы экспериментального плана. Необходимость контроля внешних переменных и нивелирования индивидуальных различий. Три исследовательские парадигмы в эмпирической научной психологии.

Основные критерии адаптации младших школьников к условиям учреждений интернатного типа. Признаки психологической дезадаптации детей в условиях реабилитационного центра. Система адаптации детей младших классов в детском реабилитационном центре г. Одоева.

Анализ результатов исследования динамики изменения психологического благополучия и образа Я у женщин, страдающих избыточной массой тела. Рассмотрение их психологической удовлетворенности брачно-семейными отношениями до и после нормализации массы тела.

Обзор связи психологического благополучия с возрастными, социальными и психологическими характеристиками человека. Исследование религиозной ориентации личности как способа переживания и миропонимания. Анализ ее взаимосвязи с психологическим благополучием.

Анализ западных теоретических подходов к определению и исследованию концепта психологического благополучия как показателя здоровья, социально-психологической адаптации человека и эффективности его функционирования. Поиск способов сохранения здоровья.

Подходы к пониманию психологического благополучия. Изучение и выявление его связи с такими характеристиками, как толерантность к неопределённости, готовность к принятию изменяющегося мира в профессиональной и социальной жизни, готовность к риску.

Условия, обеспечивающие психологическое благополучие специалистов помогающих профессий. Моральные рамки, способ существования, помогающие людям справляться с проблемами. Профессиональная специфика личности специалиста, его влияние на эффективность помощи.

Исследование вариантов достижения студентами-выпускниками психологического благополучия, которое обеспечивается вкладом разных аспектов психологического благополучия. Определение роли удовлетворяющей их работы в сочетании с осмысленностью жизни.

Выявление у студентов с разным уровнем ролевой виктимности специфических особенностей проявления характеристик психологического благополучия. Развитие умений быстро и адекватно приспосабливаться, сохраняя чувство удовлетворенности жизнедеятельностью.

Компьютерные сети и облегчение деятельности человечества. Этапы их развития и модификация. Обучающие программы и учебный процесс. Социальная роль Интернета и влияние, оказываемое им на психику человека, работающего с глобальными информационными сетями.

Изучение истории возникновения арттерапии - психологического воздействия искусством, использующегося в социальной, педагогической, психологической работе как средство гармонизации и развития психики человека через его занятия художественным творчеством.

Познавательная, игровая и коммуникативная формы активности пользователей информационных технологий, феномены и отрицательные последствия длительного пользования компьютером. Характеристика и факторы появления интернет-зависимости (интернет-аддикция).

Положительное влияние искусства на духовную культуру и психологическое развитие человека. Основные определения и интерпретации понятия "искусство". Результаты психологического опроса на тему "Считаете ли вы, что искусство благотворно влияет на человека?".

Психологические основы скрытого управления. Эксплуатация потребностей человека. Использование особенностей психики. Методы нейролингвистического программирования. Защита от скрытого управления и манипулирования. Основные типы защиты от манипуляций.

Характеристика сущности, структуры и целей психологического влияния, его виды. Психологическая манипуляция как тип социального воздействия. Анализ способов противодействия влиянию: конфронтация, конструктивная критика, энергетическая мобилизация, отказ.

Роль рекламы в формировании представлений молодежи об образе жизни. Прямое и косвенное воздействие рекламы, укоренение потребления как самоцели и деформация структуры ценностей; формирование у молодежи информационно-потребительского стиля поведения.

Реклама как средство воздействия на массовое сознание. Телевидение как самое разностороннее из рекламных средств, основные свойства телерекламы. Отношение детей к телевизионной рекламе. Значение и психологическое воздействие телерекламы на детей.

Определение терминов "психологическое время личности", "неформальный лидер в студенческой группе". Специфика переживания настоящего, прошлого и будущего времени жизни неформальными лидерами в группе. Исследование восприятия времени неформальными лидерами.

Психологическая характеристика ребенка предшкольного возраста. Современные подходы к проблеме психологической готовности детей к школе. Эмпирическое исследование психологической готовности дошкольников к школе. Организация процедуры диагностики.

Выявление индивидуальных психолого-педагогических особенностей ребенка и последующая разработка целенаправленной коррекционной помощи в условиях образовательного учреждения "Детский сад компенсирующего вида для детей с задержкой психического развития".