Вироблення критеріїв диференціації ознак груп негативної спрямованості з метою усунення неузгодженостей в їх понятійному визначенні в установах виконання покарань. Розгляд особливостей формальних і неформальних груп, мотивів об’єднання в них засуджених.

Елементи конфліктної ситуації, її типова схема. Основні типи конфлікту, структурні та міжособові способи управління. Формування предмету переговорів, підготовка до їх ведення. Методи, способи і форми вирішення конфліктів. Міжособові стилі вирішення.

Аналіз категорії "правова обізнаність", її сутності та соціального призначення. Виявлення факторів, що перешкоджають формуванню високого рівня правової обізнаності особи. Роль правового виховання у розвитку культури поведінки людини в суспільстві.

Сутність поняття "девіантна поведінка на базі гіперздібностей" та її різновиди як соціальної девіації у дітей шкільного віку. Дослідження впливу обдарованості, таланту на діяльність учнів. Причини девіантних проявів у поведінці обдарованих дітей.

Питання комунікативних практик, їх тлумачення та обґрунтування ефективних механізмів конструктивної організації ними комунікативного простору. З'ясування поняття та сутнісних характеристик комунікативних практик, основні риси, структурні елементи.

Дослідження сутності, причин виникнення і основних етапів розвитку конфлікту. Відступ та агресія – два напрями розвитку реакції на фрустрацію. Гострота, тривалість конфлікту. Наслідки соціального конфлікту, конструктивні шляхи його вирішення та подолання.

Основні поняття конфліктології. Загальна характеристика позитивних і негативних функцій конфліктів у суспільстві, їх значення. Особливості типології, об’єктивних та суб’єктивних елементів структури. Специфіка причин виникнення та методів розв’язання.

История проблемы поощрения и наказания в воспитании детей. Поощрения и наказания как средство педагогической коррекции, их виды и формы. Возрастные психологические особенности подростков и воспитание дисциплинированности. Методики школьной дисциплины.

Причини, що призводять до порушень емоційного стану та його наслідки. Важливість збереження психічного здоров’я педагогів. Психотехнології саморегуляції стресу та емоційного відновлення, техніки зниження тривоги, розвитку психологічної стійкості.

Сутність поняття "професійне вигорання" та його симптоми. Основні складові професійного вигорання. Аналізом виявлено, що логопеди схильні до професійного вигорання внаслідок специфіки своєї діяльності. Профілактичні засоби протидії професійному вигоранню.

Фаталістичне самогубство - результат посиленого контролю групи над індивідом, якому стає нестерпною надмірна опіка. Реальна, уявна втрата батьківської любові, нерозділене кохання, ревнощі - один з основних мотивів суїцидальної поведінки серед молоді.

Самые распространенные психические заболевания: неврозы, психопатии, различные сексуальные нарушения, задержка психического развития у детей и умственная отсталость, нарушения в подростковом возрасте. Клинические примеры этих психических заболеваний.

Разнообразие приемов психотерапии. Сущность техники пустого стула. Применение символических, переходных предметов. Рисунок как способ выхода за рамки вербальной экспрессии. Работа перед зеркалом. Работа над сновидением. Драматический треугольник Карпмана.

Роль и значение тестов как способа выявить способности, темперамент, достоинства и недостатки. Основные виды тестов, особенности профессионального, личностного и интеллектуального тестирования. Использование тестов для выявления психических заболеваний.

Понятие популяции и признаков человека, изучаемых в психогенетике. Суть показателя наследуемости признаков. Изучение роли факторов наследственности и среды в формировании индивидуальных психологических признаков человека на примере изучения интеллекта.

Розробка практичних рекомендацій, щодо забезпечення психологічної підтримки підлеглих в процесі подолання наслідків конфлікту. Причини невірних дій у конфліктній ситуації. Заходи формування відповідного морально-психологічного клімату в колективі.

Психолого-педагогічні рекомендації батькам по підготовці дитини до школи, по корекції та розвитку психологічних проявів та пізнавальних процесів. Проблеми насильства та превентивного виховання неповнолітніх. Рекомендації щодо гендерного виховання.

Розгляд "кризи трьох років" у психології - періоду у житті малюка, коли він за будь-яку ціну повинен довести право на самостійність рішень, на власні бажання, що не залежать від волі дорослих, які його оточують. Перебудова стосунків дитини з дорослими.

Методологічні засади розуміння єдності моторики і психіки в активності суб'єкта. Висвітлення теорії рівнів побудови рухів М.О. Бернштейна. Порівнево-структуровані моторні задачі та смислові завдання, що діють у процесі реалізації рухової функції людини.

Методологічні засади розуміння єдності моторики і психіки в активності суб’єкта. Висвітлення теорії рівнів побудови рухів, розробленої М. Бернштейном. Опис фізичних вправ, які можуть застосовуватись для розвитку координаційних можливостей людини.

Порівняння стану тривожності, фрустрації, агресивності і ригідності робітників містоутворюючого підприємства і жителів мономіста. Кореляційний зв'язок між показниками суб'єктивного сприйняття стану фізичного здоров'я і психологічними характеристиками.

Сучасні уявлення про розвиток мовлення в онтогенезі. Вплив цих особливостей на формування мовлення у дітей з синдромом Дауна. Визначення видів мовленнєвих порушень, що поєднуються з системним недорозвиненням мовлення, властивих дітям з синдромом Дауна.

Складність психо- і соціогенези сучасних підлітків. Психохарактерологічні особливості підлітків в умовах депривації сімейної взаємодії. Характеристика особливостей психоемоційного вигорання підлітків зі школи-інтернату та загальноосвітньої школи.

Проблема агресивності та її вирішення в психологічній науці. Специфіка агресивної поведінки дітей молодшого шкільного віку та підлітків. Аналіз взаємозв’язку самооцінки тривожності та проявів агресивної поведінки в молодшому шкільному і підлітковому віці.

Здійсненні порівняльного аналізу стратегій поведінки комбатантів у психотравмуючих ситуаціях, до та після їх повернення із зони проведення бойових дій. реабілітаційні та адаптаційні заходи з подолання наслідків психотравмуючих ситуацій у військових.

Дослідження особливостей структури ціннісних орієнтацій в усвідомлюваному та неусвідомлюваному аспектах у осіб зі специфічними розладами особистості та протиправною поведінкою. Структурно-динамічні характеристики ціннісної сфери аномальних особистостей.

Погляди на соціальну дійсність психолога Е. Фромма та феноменолога А. Шюца. Чинники у формуванні індивіда та його відносин з оточуючим суспільством. Життєві події індивіда, які змінюють його світогляд та впливають на те, як він бачить суспільство.

Обґрунтування актуальності вивчення проблеми долаючої поведінки фахівців соціономічних професій. Виокремлення психологічних особливостей стратегій подолання стресу сучасних студентів закладів вищої освіти і працюючих фахівців соціономічних професій.

Процесний, системний та ситуаційний підходи до управління. Функції процесу управління: планування, організування, мотивації, контролювання та регулювання. Процес управління як сума усіх функцій та підфункцій. Сутність системного та ситуаційного підходів.

Спрямованість на розуміння, самостійність та неупередженість створення образу як психологічні механізми соціальної перцепції. Особливості прояву психологічних механізмів соціальної перцепції у майбутніх психологів і юристів сусідніх слов’янських держав.