Аналіз взаємозв’язку депресії та виникнення спроби самогубства. Використання методу менталізування в роботі з пацієнтами, які знаходяться в групі ризику суіцідальної поведінки. Розвиток комунікаційної здатності передачі повідомлень про свої страждання.

Соціальна ситуація, рушійні сили та показники психічного розвитку. Значення акселерації та ретардації для практики формування особистості. Біологічні особливості людини. Психічний розвиток людини у дитячому, підлітковому віці та у період ранньої юності.

Аналіз визначення ієрархічної підструктури психічного стану, який є важливим в методологічному і в теоретичному плані. Зовнішні і внутрішні чинники дії на психічний стан спортсмена: спортивний стаж, інтенсивність тренувань, емоційна неврівноваженість.

Знайомство з особливостями психолого-педагогічних умов подолання особистісної тривожності у дітей молодшого шкільного віку. Розгляд основних факторів виникнення, розвитку і закріплення тривожності молодших школярів у процесі навчальної взаємодії.

Загальна характеристика пізнавальних процесів. Роль пам’яті у пізнавальній діяльності людини. Фізіологічні основи відчуттів, їх властивості і класифікація. Типи, індивідуальні особливості пам'яті. Форми мислення, різновиди уяви, основні властивості уваги.

Теоретичні засади терміну " відчуття": його сутність та загальна характеристика. Поняття про якість відчуттів, їх види та фізіологічні основи. Чутливість аналізатора людини до дії подразників і поріг чутливості, взаємозв’язок відчуттів і діяльності.

Шляхи виходу з складних життєвих ситуацій. Агресія як один із захисних механізмів людини. Характер нервово-психічного, теплового або холодового, світлового, антропогенного стресу. Симптоми переляку у людей. Альтернативи соціальному страху та гніву.

Визначення та обґрунтування основних напрямків вивчення психічних станів людини у психологічній науці. Підходи до визначення сутності, структури та функцій даної категорії. Дослідницькі парадигми та шляхи емпіричного вивчення психічних станів людини.

Аналіз психічних станів студентів у навчальних ситуаціях. Особливості перебігу пізнавальних, емоційно-вольових та індивідуально-психологічних процесів. Характеристика психічних станів студентів у домашніх умовах: чіткість, менше переживання труднощів.

Вплив емоцій і почуттів, що актуалізуються в процесі навчання, на зміст і повноту розуміння матеріалу. Перелік психічних станів, що перешкоджають ефективній роботі студентів. Розподіл студентів з різними типами оцінної тривожності за рівнем успішності.

Особливості і функції психіки. Визначення психічного стану в психології. Поняття "особистість". Характеристика та ознаки особистості. Вивчення синдрому Мауглі. Ознаки темпераменту та його використання у теорії Павлова. Класифікація видів уваги і пам’яті.

Сущность и закономерности рациональной психотерапии, ее практическое использование. Правила составления психотерапевтических групп больных. Тактика проведения сеансов, особенности применяемых методик и структура занятий. Требования к группам, их развитие.

Сущность и содержание психоаналитического метода, его положения и принципы, история разработок и современные достижения. Топическое рассмотрение душевных процессов. Неортодоксальные течения психоанализа: индивидуальная, аналитическая, неофрейдизм.

История возникновения психоанализа и его основные принципы. Понятие о психоаналитической терапии как о методе исследования и лечения. Замена объективным разумным суждением стереотипных, автоматизированных способов реагирования на тревогу и страхи.

Обзор особенностей психоанализа - учения о бессознательном, об огромной и важной области человеческого духа. Жизненный путь и творчество З. Фрейда. Лечение истерии – ключ к пониманию бессознательного. Толкование сновидений. Психопатология обыденной жизни.

Отличительные черты личности и ее структуры, согласно учению З. Фрейда. Характеристика защитных психических механизмов: вытеснение, образование противоположной реакции, проекция, рационализация, сублимация. Эдипов комплекс, как один из форм нервозов.

Место З. Фрейда среди психологов ХХ века и появление психоанализа. Основные идеи и понятия психоанализа. Деление психики человека на сознательное и бессознательное. Методы расшифровки бессознательного. Проблемы и философия психоанализа Зигмунда Фрейда.

История развития психоанализа, его философские аспекты и проблемы. Деление психики человека на сознательное и бессознательное, методы его расшифровки. Модель организации психической жизни согласно З. Фрейду, структура личности и связь между ее элементами.

Философия и психоанализ. Основные понятия и идеи фрейдизма. Психоанализ З. Фрейда, особенности воззрений его последователей. Фрейд и неофрейдизм. Психоанализ и современная философия. Проблемы онтологии в психоанализе. Психоанализ и франкфуртская школа.

Сознание как главный регулятор человеческого поведения. Воздействие философских идей на становление различных психоаналитических концепций. Открытие сферы бессознательного основоположника психоанализа Зигмундом Фрейдом. Основные понятия и идеи фрейдизма.

Формирование психоаналитического учения Фрейда. Сознание, бессознательное и предсознательное. Размышления о проблеме бессознательного. Три периода развития учения Фрейда. Механизмы работы человеческой психики. Расширение состава бессознательного.

Изучение биографии Зигмунда Фрейда - австрийского психолога, психиатра и невролога. Основные положения учения Фрейда о бессознательном и теория влечения. Значение данной концепции для познания человека. Некоторые интересные факты о Зигмунде Фрейде.

Психоанализ как психологическая система, предложенная З. Фрейдом. Процесс формирования симптома Эдиповой ситуации. Теория функционирования психики в терминах ее структурной организации. Последователи Фрейда. Исследования привязанности младенца к матери.

Психоанализ как комплекс психологических теорий и методов, предназначенных для объяснения роли бессознательного в жизни человека. Представления Фрейда о структурных уровнях человеческой психики. Роль влечений в жизни личности и природа нравственности.

Общее понятие о психоанализе. Адлеровская критика Фрейда. Проблемы детерминизма и телеологии, субстанциональности и феноменальности психики. Фрейдовское психоаналитическое видение человека. "Аналитическая психология" К.Г. Юнга, ее влияние на философию.

Общее представление о человеке, структура его личности. Психоанализ и его разновидности. Модель личностной структуры Фрейда как одна из первых психологических концептуальных моделей личности. Стадии психосексуального развития человека, их характеристика.

Зигмунд Фрейд как основоположник психоанализа как вида психотерапевтической и клинической практики. Взгляд Фрейда на искусство, религию, мораль, сознательные институты. Психоаналитическое учение о культуре. Характеристика приватной микрологии сновидений.

Создание теории психоанализа З. Фрейдом. Проблемы бессознательного в трудах психологов. Деление психики на сознательное и бессознательное. Анализ исторического процесса культурных и социальных образований с психоаналитических позиций З. Фрейдом.

Патография – специфический метод и жанр психологического и патопсихологического анализа, описания жизни и творчества харизматических личностей, художников, учёных, политических и религиозных деятелей. Использование автором философской антропологии.

Гипноз, "метод свободных ассоциаций" и трансфер в становлении психоанализа. Предсознательное и бессознательное: понятие, соотношение, этапы исследования. Толкование сновидений по Фрейду, истоки и развитие данного учения. "Психопатология обыденной жизни".