Виявленні відмінностей розвитку показників професійної ідентичності на різних етапах навчання майбутніх психологів у бакалавраті. Ключові періодизації розвитку професійної ідентичності спеціалістів допомагаючих професій, зміна ставлення до спеціальності.

Поняття про характер. Будова та структура характеру. Основні риси типового характеру. Поняття юності і її вікові групи. Формування особистості та характеру старшокласника. Формування психологічної готовності до створення сім’ї у юнацькому віці.

Методики вивчення свідомої та підсвідомої складової ціннісних орієнтацій військовослужбовців. Дослідження особливостей становлення свідомих та підсвідомих компонентів ціннісних орієнтацій курсантів різних років навчання у вищому навчальному закладі.

Вивчення особливостей формування "Я-концепції" в період ранньої юності та методики її дослідження. Розгляд основних новоутворень раннього юнацького віку. Виявлення ключових відмінностей в "Я-концепції" хлопців та дівчат в період юнацького віку.

Сім’я як головне середовище соціалізації дітей. Проходження статевої соціалізації хлопчиків та дівчат, коли базуються основні гендерні стереотипи. Типові помилки батьків у статевому вихованні. Незадоволена потреба у спілкуванні з батьками своєї статі.

Термін "стереотип", його поняття та основні види, їх природа та механізми утворення. Значення стереотипів у житті людини, їх попередження та функції (когнітивна, афективна та соціальна). Основні прийоми виявлення та боротьба з негативними стереотипами.

Уявлення людини про певні явища та події, норми їх функціонування - один з основних елементів психологічної природи соціальних стереотипів. Нормативний життєвий сценарій - послідовність суспільно-історичних подій, типових для даної культури, нації.

Ознайомлення з поглядами Берна, який належав до психодинамічного напряму психології. Визначення та характеристика особливостей трансгенеційних чинників. Дослідження та аналіз процесу розподілу виду суспільної позиції за рівнем активності-пасивності.

Дослідження особливостей стилів мислення старшокласників. Зв’язок професійної орієнтації зі стилями мислення особистості, спрямованістю діяльності та мотивами вибору професії. Порівняльний аналіз стилів мислення за кластерами (аналітичним, прагматичним).

Дослідження проблеми розвитку стійкості до бойового стресу у мобілізованих чоловіків. Психологічні методи її оптимизаії. Прояви стресостійкості як властивості особистості. Залежність розвитку рівня стійкості до бойового стресу від періоду мобілізації.

Основні види страхів у підлітків, які проявляються в їх навчальній діяльності. Структура шкільних побоювань та фактори їх прояву в процесі навчання. Взаємозв'язок боязней з песимістичним атрибутивним стилем і емоційним ставленням до виховання у дітей.

Психологічна підготовка особового складу військ. Підвищення саморегуляції та стресостійкості курсантів. Аналіз поведінки військовослужбовців у стресових ситуаціях. Протистояння впливу стрес-факторів і запобігання виникнення патологічних психічних станів.

Розгляд особливості стресостійкості студентів з інвалідністю та без інвалідності в умовах війни. Дослідження передумови збільшення стресового навантаження на студентів була пандемія, яка пов'язана із COVID-19. Аналіз повномасштабної війни в України.

Аналіз вікових особливостей розвитку емоційної сфери дітей старшого підліткового віку. Підлітковий вік як критичний період розвитку особистості, що відзначається емоційною нестабільністю. Домінантні стратегії подолання складних життєвих ситуацій.

Розглядаються особливості стресостійкості та емоційного вигорання осіб із деокупованих територій України, аналізуються потенційно релевантні фактори, що зумовлюють стресостійкість та емоційне вигорання, в українській психології та у науковому просторі.

Аналізуються потенційно релевантні фактори, що зумовлюють стресостійкість та емоційне вигорання. Використано "Опитувальник професійного вигорання" Maslach Burnout Inventory та "Методику визначення стресостійкості та соціальної адаптації" Холмса і Раге.

Аналіз проблеми дослідження особистості у вітчизняній та зарубіжній науковій літературі. Особистість як основна категорія психології. Теорія структури особистості Зігмунда Фрейда. Захисні механізми та їх роль у сприйнятті реальності особистості.

Аналіз психопідтримуючої спроможності арт-терапії у військовослужбовців, які брали участь в АТО. Вплив психопідтримуючих заходів на психологічний стан та інші психологічно обумовлені компоненти поведінково-ідеаторних актів у військовослужбовців.

Особливості структурної організації взаємозв’язку між показниками пам’яті та типами репрезентативних систем (візуальна, аудіальне, кінестетична та дигітальна) в залежності від віку досліджуваних. Пошук психологічних резервів розвитку пізнавальної сфери.

Особливості взаємозв’язку між показниками пам’яті (типи, властивості) та типами репрезентативних систем (візуальна, аудіальне, кінестетична та дигітальна) в залежності від віку досліджуваних. Розробка домінантної (переважної) репрезентативної системи.

Розкрито теоретичні аспекти прояву суб'єктивного благополуччя українців в умовах війни. Визначено чинники суб'єктивного благополуччя та досліджено їх детермінованість цінностями і мотивами, котрі дозволять українцям відчувати задоволеність життям.

Розгляд особливостей ведення супервізії. Визначення труднощів ведення групової супервізії, встановлення границь, формування контракту. Дослідження проблеми очікувань початківців-терапевтів, що впливають на установлення границь і контракту в супервізії.

Аналіз феномену дитинства, його особливостей у сучасному світі. Вивчення наукових поглядів на це питання сучасними вітчизняними і зарубіжними вченими, релігійними діячами. Характеристика дитинства як самоцінного періоду у цілісному життєвому циклі людини.

Визначення особливостей уваги дітей старшого дошкільного віку зі зниженим зором та шляхів і способів корекції даного процесу. Організаційно-методичні засади дослідно-експериментального вивчення особливостей розвитку уваги дітей з порушеннями зору.

Розгляд загального поняття терміну "неповнолітній злочинець" та спеціальні навчально-виховні установи для неповнолітніх засуджених. Психолого-педагогічна характеристика неповнолітніх з протиправною поведінкою. Причини виникнення девіантної поведінки.

Теоретично-методологічні основи дослідження пам'яті підлітків. Види пам'яті людини та психологічні особливості підліткового віку. Особливості та розвиток пам'яті у підлітковому віці. Розробка програми дослідження особливостей розвитку пам'яті учнів.

Особливості особистісного потенціалу студентів інженерно-технічних спеціальностей. Оцінка успішності професіоналізації фахівця. Розробка програми психологічного супроводу професійної підготовки інженерів. Дослідження когнітивної саморегуляції студентів.

Поєднання смислової та процесуальної сторін для вирішення ситуацій морального вибору. Утворення сукупності ціннісно-смислових домінант, у межах яких особистість виявляє готовність до розв’язання протиріччя ціннісного конфлікту ситуації, у яку потрапляє.

Ознаки творчої обдарованості дитини: оригінальність ідей і продуктів, гнучкість словесного і образного мислення. Семантична, або словесна гнучкість мислення, її поняття. Розвиток обдарованості та індивідуальна своєрідність в молодшому шкільному віці.

Пасивно-споглядацький тип економічної свідомості у майбутніх фахівців фізичного виховання. Розробка спеціальних програм цілеспрямованого впливу на розвиток економічної свідомості. Зв’язок типів економічної свідомості студентів з їх спеціалізацією.