Определение, свойства и классификация психических состояний. Исследование типичных положительных и отрицательных психических состояний человека. Возникновение у человека специфического состояния нервнопсихологической напряженности, называемого стрессом.

Виды и формы психических процессов человека как последовательного отражения в сознании предметов и явлений объективного мира. Свойства и уровни психического отражения. Астенический и органический типы реагирования на ситуацию болезни или инвалидности.

Сущность понятия и классификация психических состояний человека. Положительные и отрицательные психические состояния. Принципы и разновидности методов регуляции психических состояний. Особенности биологической и сознательно управляемой саморегуляции.

Характеристика сущности понятия "психическое состояние", обзор научных работ по его изучению с точки зрения психологии и физиологии. Анализ представления о психологическом состоянии человека, его взаимосвязи с процессами и отношениями в обществе.

Память, воображение и мышление как познавательные психические процессы. Классификация ощущений по модальности, характеру отражения и месту расположения рецепторов. Внимание и его характеристики. Классификация видов памяти и логических форм мышления.

Эмоция как переживание человеком своего личного отношения к реальной деятельности. Системы положительных и отрицательных переживаний. Воля и волевые свойства личности. Значение эмоционально-волевой подготовленности сотрудников правоохранительных органов.

Понятие о психике человека, ее основные функции. Классификация и характеристика основных психических явлений. Представления о независимости психического и физиологического процессов. Этапы развития психики у животных. Психические свойства личности.

Исходные условия и механизмы обеспечения успешности общения людей. Методы и способы устранения проблемы неэффективных коммуникаций. Принципы эмпирического исследования межличностных отношений. Изучение эмоциональных основ взаимодействия индивидов.

В прошедшие времена религиозные представления, несмотря на свою бесспорно недостаточную подкрепленность, оказывали сильнейшее влияние на человечество. Историческая ценность религиозных учений. Выработка религиозных догматов как невротических реликтов.

Обоснование характерологической предрасположенности будущих военных летчиков к профессиональной деятельности. Социализирующая роль родителей, мотивирующая и регулирующая роль психического образа в выборе курсантами профессиональной деятельности.

Общие представления о памяти - важнейшей познавательной функции, связывающей прошлое субъекта с его настоящим и будущим, и лежащей в основе развития и обучения. Ассоциативные, структурные и смысловые связи. Произвольное и непроизвольное запоминание.

Функции и виды внимания. Основные свойства мышления. Методы диагностики памяти. Классификация и свойства восприятия. Основные функции воображения. Этапы развития психики в филогенезе. Бессознательное в психике человека и классы неосозноваемых процессов.

Понятие и источники внимания как направленности и сосредоточенности сознания на каком-нибудь предмете, явлении или деятельности, его свойства и характеристики. Существующие нарушения, их причины и последствия, профилактика. Психологическое обоснование.

Проблемы сохранения психического здоровья и предупреждения психических расстройств. Понятие психологической устойчивости, уравновешенности личности. Индивидуально-типологические аспекты психического (ментального) здоровья. Психологические типы личности.

Понятие о психическом здоровье человека. Проблема определения критериев нормы и аномалии. Пути сохранения и приумножения психического здоровья. Эмоциональная сфера человека и ее регуляция. Диагностика и профилактика стрессовых состояний человека.

Теории социальной причинности и селекции. Исследование причинно-следственных взаимоотношений психического здоровья и безработицы. Неоднозначность направленности связей социально-стрессовых факторов с пограничными нервно-психическими расстройствами.

Проблема психического здоровья в обществе. Изучение особенностей и характера функционирования психики человека. Ведущие факторы в развитии психосоматических заболеваний, вероятность возникновения онкологических заболеваний. Пути сохранения здоровья.

Психическое здоровье личности как норма. Основные критерии психического здоровья человека. Особенности характера функционирования психики человека. Психологические последствия стресса, фрустрации и перенапряжения. Психическое здоровье и обучение.

Особенности физиологического развития младшего школьника. Характеристика изменений, происходящих в эмоционально-волевом и личностном развитии младших школьников. Причины и признаки кризиса семи лет. Цели учебной деятельности учащихся начальных классов.

Процессы внутрисистемных и межсистемных взаимодействий в понятиях информации и подобия. Проблема чувственного образа и модели. Психическое отражение реальности как ее субъективный образ. Подчиненность процесса порождения образа принципу правдоподобия.

Период с момента осознания себя членом человеческого общества до момента систематического обучения. Психическое развитие в дошкольном возрасте. Осознание себя как источника желаний и действий, отделенного от других людей. Развитие детской личности.

Общая характеристика психического развития в дошкольном возрасте. Развитие функций речи, логического мышления, внимания, памяти, воображения. Сенсорное и личностное формирование; особенности общения, решение проблем; психологическая готовность к школе.

Основные этапы развития предметной деятельности в раннем возрасте. Особенности развития предметно-манипулятивной деятельности ребенка. Овладение речью и приобретение ребенком первых навыков самообслуживания. Личностные новообразования кризиса трех лет.

Теоретические аспекты психический процессов детей 6 лет, общая характеристика их развития в старшем возрасте и психолого-педагогические особенности. Психологическая готовность ребенка к школе и роль семьи в процессе успешной адаптации к школьной среде.

Характеристики адаптивного развития детей воспитывающихся в семейных и обычных группах детского дома-интерната. Влияние возраста на адаптивное развитие. Сравнительный анализ взаимодействия детей с синдромом Дауна и взрослых в семье и группах интерната.

Новорожденность: врожденные особенности и тенденции развития. Безусловные рефлексы и их значение для развития ребенка. Развитие эмоциональной сферы, комплекс оживления. Роль общения со взрослым в развитии ребенка. Формирование предпосылок усвоения речи.

Основные новообразования дошкольного возраста. Развитие памяти и воображения, ощущения и восприятия, мышления и речи у детей в дошкольном возрасте. Психоэмоциональное состояние, отношения со сверстниками и причины кризиса детей в дошкольном возрасте.

Сурдопсихология как раздел специальной психологии о закономерностях психического развития детей с нарушениями слуха. Классификация причин и факторов нарушений слуха. Степени выраженности нарушения слуха. Особенности коррекционной работы с детьми.

З. Фрейд как создатель основ психоаналитического подхода к пониманию развития психики в онтогенезе. Характеристика теории привязанности Дж. Боулби. Взаимоотношения между ребенком и матерью в самом раннем возрасте. Суть материнской и отцовской любви.

Понимание личности у отечественных психологов. Иерархические отношения различных видов деятельностей. Основная форма развития личностных свойств человека. Отношение биологического и социального. Внутренняя близость черт личности. Воспитание личности.