Поняття психологічного самозахисту особистості, спрямованого на вироблення алгоритмів осмислення психологічних загроз, спричинених негативним впливом комунікації. Шляхи впливу на джерела їх надходження з метою уникнення, ліквідації або нейтралізації.

Соціально-правовий, медичний, психологічний, педагогічний напрямки у роботі з родиною, яка виховує дитину з особливими освітніми потребами. Визначення закономірностей поведінки батьків, психологів, дефектологів у процесі педагогічного консультування.

Побудова громадянського суспільства, аналіз актуальних суспільних процесів. Фактори, які пояснюють прояви політичної активності людини, формування у молоді належного рівня навичок соціальної взаємодії та потенціалу до активної громадянської позиції.

Виникнення і розвиток гештальту. Перлз як засновник гештальт терапії, його професійна діяльність. Основні поняття, прийоми роботи і техніки, спрямованість на усвідомлення момента сьогодення. Вправи на подолання роздратованості і гніву, робота з мріями.

Аналіз і психотерапія. Аналітична психологія Карла Густава Юнга. Психологічні типи особистості. Методи аналітичної психології К.Г. Юнга, особливості їх застосування. Аналіз - основний метод практики аналітичної психології. Психоаналіз 3. Фрейда.

Психологічне вивчення найскладнішої сфери життєдіяльності людини – психіки. Розгляд поняття та суті терміну психологія. Індивідуально-психологічних властивостей особистості. Розгляд форм психічної діяльності і компонентів свідомості сучасної людини.

Розгляд і характеристика основних понять психології. Особливості психології як науки. Сутність та основні якості сприймання. Структура емоційної сфери психічного. Емоційні психічні процеси: емоції, почуття, стани. Поняття особистості в психології.

Феномен психологічної задоволеності як важливий аспект індивідуального благополуччя, суспільного процвітання. Основні компоненти психологічної задоволеності, такі як самоприйняття, особистісне зростання, автономія, компетентність в управлінні середовищем.

Психолого-педагогічне виховання дітей молодшого шкільного віку. Превенція агресивності та насилля в освітньому середовищі. Визначення феномену агресії в працях психологів А. Адлера, Л. Берковіця, Дж. Долларда, Д. Зільмана, Н. Міллера та З. Фрейда.

Характеристика етапів зміни психічного стану харків’ян після початку військових дій. Оцінка ризику психіатричної захворюваності. Дослідження процесу адаптації мешканців міста до нових незвичних умов. Визначення відмінностей у поведінці дітей і дорослих.

Рівень інтелекту як результат вимірювання відчуттів людини за допомогою тестів сенсорних відмінностей, її здатностей до розуміння, міркувань, суджень, ментального досвіду. Його зв'язок із свідомістю і знаннями. Чинники інтелектуального розвитку.

Характеристика особливостей когнітивно-фізіологічної теорії С.Шехтера. Психоорганічна концепція сутності та походження емоцій Джемса-Ланге. Класифікація та основні види емоцій. Вивчення головних аспектів теорії когнітивного дисонансу Л. Фестингера.

Дослідження вчення Геракліта стосовно обумовленості долі космосу. Формування наприкінці XIX — на початку XX ст. різних за своєю науковою ідеологією психологічних шкіл. Аналіз біхевіоризму як "науки про людську поведінку". Аналіз поведінкової терапії.

Аналіз питання значимості індивідуального підходу щодо вивчення іноземних мов. Дослідження психологічного аспекту при індивідуальному підході до організації навчального процесу. Навчання студентів вишів з урахуванням психологічних особливостей.

Розгляд феноменів материнства та свідомої відмови від материнства у контексті репродуктивної поведінки особистості. Дослідження особливостей мотивації народження чи відмови від народження дитини молодими жінками. Класифікація репродуктивних мотивів.

Українська ментальність: її основні риси й характеристики. Особливості історичної долі народу, їх психічний тип, світогляд та національний характер. Аналіз глибинних, онтологічних основ специфіки російського, польського та українського світосприйняття.

Воля - стремление к целенаправленной деятельности, реализуемой сознательно в достижении цели и бессознательно в инстинктивной деятельности. Причины патологического усиления инстинкта самосохранения. Волевая дисгармония, признаки нарушения адаптации.

Проблема вікової періодизації особистісного розвитку дитини. Форми спілкування у дошкільному віці. Зміст сюжетно-рольової гри. Особливості сенсорно-перцептивного розвитку у немовлят. Індивідуальний підхід у вихованні дітей різних типів темпераменту.

Аналіз проблеми впливу основних соціально-психологічних чинників на вибір особистістю поведінкового стилю у конфліктних ситуаціях. Опис емоційних станів, спричинених конфліктом. Особливості децентрації особистості та статєворольові установки учасників.

Аналіз процесів опанування молодим викладачем професійних знань і вмінь, формування значущих якостей його особистості. Визначення компонентів професійної адаптації педагога вищої школи. Критерії оцінки успішності соціальної адаптації особистості.

Основні концептуальні положення розуміння поняття девіації та їх форми прояву. Біологічне і психологічне пояснення девіації пов’язане головним чином з аналізом природи девіантної особи. Соціологічне пояснення враховує соціальні і культурні фактори.

Основні умови ефективності формування англомовної академічної комунікативної компетентності майбутніх докторів філософії-медиків засобами дистанційного навчання. Характеристика принципів організації дистанційного навчання майбутніх докторів філософії.

Основні теоретичні підходи відносно характеристик адиктивної поведінки. Концепції та моделі адиктивної поведінки, роль травм раннього розвитку на формування адиктивної поведінки. Вплив процесів сепарації дитини на виникнення адиктивної поведінки.

Дослідження проблем професійного спілкування у вітчизняній психології. Ознаки цільового, функціонального, структурного, стадійного підходів до сутності професійного спілкування. Характеристики професійного спілкування у сфері фізичної культури і спорту.

Самопізнання як відкриття себе, виявлення своїх позитивних якостей, можливостей і задатків. Значення темпераменту, здібностей, таланту та характеру людини. Сутність агресії та її оцінка. Результати дослідження рівня агресії за методикою Басса-Даркі.

Аналіз найвідоміших теорій мотивації до професійної діяльності (А. Маслоу, Д. Мак-Ґрегора, Д. Мак-Клелланда). Мотиваційна структура спонукань до діяльності в підрозділах поліції для отримання задоволення від успішного виконання своїх обов'язків.

Формування уявлень про професійну діяльність у студентської молоді. Самопізнання власної особистості та соціальної ідентичності майбутніх психологів. Підвищення самоактуалізації, умінь та комунікативної компетентності фахівців психологічної галузі.

Аналіз теоретичних підходів, які є підґрунтям виокремлення та класифікації чинників девіантної поведінки неповнолітніх. Біологічні, соціальні, педагогічні, соціально-психологічні та індивідуально-психологічні чинники, які формують девіантну поведінку.

Определение понятия и сущности мышления. Рассмотрение механизма познания объективной реальности. Анализ действия как первичной формы существования мышления. Исследование основных отличительных свойств практического и теоретического мышления человека.

Основная защита шизоидной личностной. Структура шизоидного характера описанная Лоуэном. Нарциссический тип характера. Сущность параноидной организации личности. Обсессивно-компульсивный тип характера. Структура психопатического характера человека.