Вивчення психологічної природи ненасильницького спілкування та його емоційного, поведінкового і мотиваційного компонентів. Формування у дітей важливих функцій організму, від фізіологічних до соціальних. Особливість побудови суспільних зв’язків дитини.
Опис компонентів розвитку ненасильницького спілкування у дітей молодшого шкільного віку, психологічна природа ненасильницького спілкування, дослідження структури ненасильницького спілкування, аналіз емоційного, поведінкового та мотиваційного компонентів.
Дослідження системи конструктів, які складають об’єктивні і суб’єктивні фактори формування симптомокомплексу особистості психологічної жертви. Розробка діагностичних методик, що реалізовують системний підхід до аналізу її функціональної структури.
Аналіз філософських, психологічних та емоційно-естетичних уявлень постмодернізму. Поєднання наукових раціональних та ірраціональних підходів до пізнання людини в сучасному світі. Розкриття значення тілесності та ґендеру французьким науковцем М. Фуко.
Огляд основних концептів французького філософа та психолога Мішеля Фуко. Критичне ставлення Фуко до стану модерн науки, яка затінювала багато проблем людини. Огляд психологічної практики корекції "людської душі". Концепт "епістемологічного зміщення".
Висвітлення критичного ставлення Фуко до стану модерн науки, яка затінювала багато проблем людини. Визачення ролі поняття Фуко "мікрополітики тіла" для ґендерної теорії суб'єкта. Характеристика значення фукіанської концептуальної ідеї "плекання себе".
Дослідження впливу емоцій на мотивацію та продуктивність. Вплив здатності до управління емоціями на розвиток емоційного інтелекту. Різноманіття методів та технік управління емоціями. Можливості створення позитивної атмосфери в робочому колективі.
Аналіз теоретичних та практичних аспектів основних психологічних критеріїв та діагностичного інструментарію дослідження посттравматичного стресового розладу в комбатантів. Розгляд критеріїв посттравматичного стресового розладу в учасників бойових дій.
Розгляд та характеристика особливостей генетико-моделюючого методу, який дозволяє виявити дійсні психологічні механізми становлення цілісної особистості. Визначення та аналіз важливих принципів генетико-моделюючого методу дослідження особистості.
Особливості виявлення дійсних психологічних механізмів становлення цілісної особистості та її окремих структурно-функціональних одиниць. Розгляд способів побудови психічних функцій, які присвоюються суб’єктом у процесі перетворення ним певного змісту.
Визначення сутнісних характеристик феномена агресивної поведінки та аналіз основних її детермінант. Необхідність пошуку ефективних методів і прийомів попередження й контролю агресивної поведінки в соціумі. Засоби корекції агресивності індивідів.
Аналіз і узагальнення інформації з проблеми умов і засобів розвитку емоційного інтелекту у випускників закладів вищої освіти. Вивчення чинників розумової діяльності студентів, що найбільш впливають на результативність їх майбутньої професійної діяльності.
Дослідження в психологічній науці проблеми мовлення та його функцій. Потреба особистості у спілкуванні, розвиток мовленнєвої діяльності. Встановлення зв’язків між словом та поняттям. Фонематичне сприйняття та оволодіння граматичною стороною мовлення.
Мотивація кар'єрного росту та психологічна підтримка спеціалістів Державної служби України з надзвичайних ситуацій. Прогнозування можливих стресових реакцій та надання допомоги. Розроблення плану заходів по супроводу родичів загиблих або постраждалих.
Специфіка та особливості поширення сучасного деструктивного молодіжного субкультурного руху ПВК "Редан" на території України. Характеристика основних причин вступу молодого покоління до різноманітних рухів та субкультур з деструктивною поведінкою.
У роботі проаналізовано зміст, історію, специфіку основних підходів психологічного консультування. Охарактеризовано сутність розв'язання внутрішніх конфліктів студентів і викладачів. Обґрунтовано консультативну бесіду в розв'язанні таких конфліктів.
Аналіз і оцінка специфіки впровадження технології психологічного супроводу на кожному з етапів навчання. Розвиток студента-психолога як особистості та суб’єкта діяльності як найважливіша мета професійної освіти та його системоутворювальний фактор.
Особливості роботи організаційного психолога з гендерною дискримінацією, сексизмом, гендерними та сексуальними домаганнями, гендерним насильством на робочому місці. Розробка рекомендацій щодо вирішення гендерних проблем у взаємодії персоналу організації.
Основні напрями розвитку психологічної компетентності педагога. Розкриття значення психологічної компетентності педагога як однієї з важливих психологічних компетентностей. Навички розвитку емоційного інтелекту та соціальної компетентності учнів.
Загальне системне уявлення про мотиваційну сферу людини. Розгляд стійкого домінування одних мотивів над іншими. Розмежування між поняттями потенційної та реальної мотивації. Характеристика первинних (вісцерогенних) і вторинних (психогенних) потреб.
Психологічні особливості синдрому емоційного вигорання фінансистів. Визначення якостей особистості, які впливають на синдром емоційного вигорання. Розробка та апробація концептуальних засад формування психологічної стійкості щодо емоційного вигорання.
Опис особливостей та програми регуляції позитивних психічних станів у студентів під час навчальних занять для викладачів. Розробка системи установок та рекомендацій для студентів щодо попередження виникнення і профілактики негативних психічних станів.
Аналіз науково-психологічних підходів до тлумачення терміну "емоційний інтелект". Розгляд ЕІ як інтегральної властивості, яка виявляється у здатності індивіда до розпізнавання, розуміння та керування емоціями. Схема функціонування ЕІ. Основні моделі ЕІ.
Аналіз закономірностей емоційно-вольової регуляції діяльності людини. Поєднання сильної волі з певним рівнем емоційності, а також вміння особистості організувати свою психічну діяльність і спрямувати її. Взаємозв’язок емоційних і вольових аспектів.
Психологічне благополуччя як багатофакторний конструкт, що розкривається у вигляді детального проблемно-хронологічного опису феномена, розгорнутого аналізу самого поняття, з опорою на ідеї психологічних теорій. Обґрунтування актуальності дослідження.
Особливості основних етапів розвитку психології. Завдання історії психології, яка досліджує процес становлення психологічних знань та уявлень. Культурологічний погляд на розвиток психологічної науки. Психологія як наука про душу, свідомість, поведінку.
Дослідження існуючих підходів до трактування гендерної толерантності у сучасній психологічній науці та пошуку можливого узагальнення таких підходів та формування єдиного комплексного поняття на цій основі. Агресивна поведінкова гендерна інтолерантність.
Визначення й аналіз основних підходів до дослідження самореалізації в сучасній психології. Аналіз сутності наукових підходів до визначення феномена "самореалізація". Визначення взаємозв’язків між самореалізацією особистості й особистісною зрілістю.
Зміст безперервної та дискретної точок зору на психічний розвиток дитини, його закономірності. Основні періоди формування психіки згідно з підходами Л.С. Виготського, С. Холла, К. Гетчинсона, З. Фрейда та Ж. Піаже. Розкриття сутності процесу онтогенезу.
Аналіз наукових джерел з проблеми формування та розвитку здатності особистості до творчості. Прояв особливостей творчої особистості в характері, психічних процесах та емоційно-вольовій сфері. Підходи до проблеми формування здатності до творчості.