Анализ осознания современным человеком полимодальности собственного восприятия. Влияние активизации полимодального восприятия на развитие когнитивных способностей, развитие навыков саморегуляции и повышение коммуникативной и личностной компетентности.

Критикующее отношение окружающих к внешности подростка - один из факторов, который может негативно сказываться на формировании его телесной идентификации. Осознание своей неполноценности - условие, способствующее появлению невротической симптоматики.

Исследование и характеристика содержания экзистенциальных вопросов человеческого существования. Определение понятия экзистенциального кризиса, как состояния тревоги, чувства глубокого психологического дискомфорта при вопросе о смысле существования.

Сравнение развития осознанной саморегуляции и эффективности решения профессиональных задач у студентов и профессионалов в области химии. Для определения данных особенностей использовалась методика В.И. Моросановой "Стиль саморегуляции поведения - ССПМ".

Выявление содержания осознания старшими школьниками учебной компетентности, возможных уровней осознания и личностных особенностей их проявления. Специфика самоактуализационных потребностей, терминальных ценностей и гендерных особенностей школьника.

Изучение осознанности личностных притязаний молодых людей с разными жизненными стратегиями. Способ существования личности, направленный на соединение своей индивидуальности с условиями жизни. Типологизация по содержанию доминирующего жизненного мотива.

Понятие острой реакции на стресс, ее динамика и виды. Основные принципы оказания экстренной психологической помощи пострадавшим при: плаче, истероидной реакции, нервной дрожи, страхе, возбуждении, агрессии, ступоре, апатии. Анализ типичных ошибок.

Смена парадигм в американском высшем образовании в исследованиях американских ученых Р. Бара и Дж. Тага. Сравнение образовательных парадигм. Критерии успеха, миссия и задачи парадигмы обучения. Сущность теории учения. Структуры обучения и учебы.

Характеристика оригинальных аспектов развития "феноменологического" течения в психиатрии, на психопатологические исследования швейцарского психоаналитика Людвига Бинсвангера. Анализ взглядов Бинсвангера с исторической и гносеологической точек зрения.

Подходы к исследованию ответственности в зарубежной психологии. Современные отечественные психологические работы в данной области. Сущность социальной ответственности. Характеристика ответственности как психологической и педагогической категории.

Разработка и сущность проблемы успеха в работах Мак-Клеланда в теории "мотивации достижения" и Аткинсона. Исследования личностных детерминант успешного поведения. Выявление и характеристика основного фактора, детерминирующего достижение успешности.

Направленность и ее компоненты. Функции и виды речи. Отечественная психология 1918-1930 и 1946-1985 годов. Характер и его виды. Понятие и виды темперамента. Компоненты воли. Эмоции и их классификация. Память и ее виды. Формы, виды и способы мышления.

Анализ принципа психологической привлекательности. Сравнение традиционных и поведенческих финансов. Изучение эмоциональной и экспериментальной составляющей. Принципы психического учета. Влияние психологии на финансовое регулирование и финансовую политику.

Зарождение российской психологии в 40-80-е годы XIX в. Отечественная психология в 20-40-е годы XX в. Трагедия прикладной психологии в России в 30-е гг. Итоги развития советской психологии в предвоенный период, ее результаты и достижения в военный период.

История становления отечественной психологии. Идеологический кризис в российском обществе в конце XIX века. Духовная философия и объективная психология. Влияние менталитета на науку. Новый подход к исследованию человека, его души, предназначения на Земле.

Роль Сеченова в развитии естественнонаучного направления отечественной психологии. Учение Павлова как развитие идей Сеченова. Концепция Ухтомского, заслуги Ланге в психологии. Принцип деятельностного подхода к изучению психики человека в начале ХХ века.

История исследования личности отечественными и зарубежными учеными. Рассмотрение различных взглядов на суть понятия "личность". Характеристика иерархической модели потребностей по Маслоу. Структура личности в виде трех-компонентной модели по Фрейду.

Ключевые понятия теорий личности А. Леонтьева, В. Мясищева, Д. Узнадце. "Индивид" в системе жизненных отношений субъекта. Деятельность как основание личности. Ее типология. Отношение человека к действительности. Значение психологических установок.

Причины задержки развития психического. Дефекты конституционального развития ребенка. Органические поражения центральной нервной системы. Психомоторная расторможенность и аффективная возбудимость. Неадекватное формирование психологического опыта.

Понятие отклоняющегося поведения в повседневной жизни. Психологическая классификация видов отклоняющегося поведения. Особенности девиации в подростковом возрасте. "Отклоняющееся поведение" в деловом общении. Коммуникативные девиации, их особенности.

Анализ девиации, поведения индивида или группы лиц, которое не соответствует общепринятым нормам, в результате чего эти нормы ими нарушаются. Изучение психологической и медицинской классификации видов отклоняющегося поведения и поведенческих расстройств.

Понятие об отклоняющемся поведении и причины его возникновения. Психологическое воздействие особенностей военной службы на военнослужащего. Виды конфликтов в воинском коллективе. Факторы суицидального поведения и профилактика самоубийств военнослужащих.

Психолого-педагогическая характеристика подростка. Причины отклоняющегося поведения подростка. Организация кружковой деятельности. Исследование организации внеклассной деятельности в коррекции отклоняющегося поведения детей среднего школьного возраста.

Изучение феномена cамоповреждающего поведения. Рассмотрение видов аутодеструктивных проявлений. Исследование склонности подростков с телесными модификациями к девиантному поведению. Определение индекса их коммуникативной агрессии и уровня самооценки.

Понятие отклоняющегося поведения, его виды. Психологические проблемы как факторы формирования отклоняющегося поведения. Схема анализа зависимого поведения личности. Основоположники поведенческой психологии. Способы уменьшения девиантного поведения.

Исследование поведенческих расстройств как особенности подросткового возраста. Понятие предрасположенности и исследование проявлений девиации в поведении у подростков. Диагностика и профилактика склонности к отклоняющемуся поведению у подростков 17 лет.

Бессознательное как хранилище примитивных инстинктивных побуждений, эмоций и воспоминаний. Расширение состава бессознательного, обогащение его качественно новыми и своеобразными моментами. Особенности формирования психоаналитического учения Фрейда.

Связь показателей открытости/закрытости психологической системы с показателями качества жизни у лиц пожилого возраста с переживанием геронтологического насилия. Анализ психологической системы как медиаторного фактора качества жизни у данных лиц.

Понятие восприятия в психологии, его общая характеристика, основные законы, свойства и виды. Основные отличия восприятия от ощущений, его физиологические основы и процессы, проходящие в органах чувств. Восприятие пространства, движения и времени.

Отличие восприятия от ощущений. Общая характеристика восприятия, его физиологические основы, основные свойства и виды. Восприятие пространства, движения и времени. Основные законы восприятия (относительная устойчивость, нативистская концепция и др.).