Здійснення комплексної оцінки психологічної адаптації спортсменів до фізичних навантажень впродовж тренувальних мікроциклів за допомогою тесту на життєстійкість. Аналіз та подальший синтез психоемоційного стану спортсменів на різних етапах підготовки.

Дослідження стану індивідуального здоров’я учителів загальноосвітніх шкіл Чернігівської області. Взаємозалежність захворюваності педагогів і рівня їх професійного вигоряння. Розгляд основних психосоматичних аспектів проблеми здоров’язбереження вчителя.

Вивчення якості життя сімей, які виховують дітей з синдромом Дауна. Динаміка показників сімейної взаємодії, виховання, емоційного стану, фізичного благополуччя. Система раннього втручання як ефективний спосіб надання міждисциплінарної допомоги дітям.

Молодший шкільний вік - сенситивний період для становлення моральної самооцінки. Самооцінювальні дії у сфері моралі. Спеціальні розвивальні (психокорекційні) впливи з метою надання допомоги молодшому школяреві адекватно морально оцінювати себе та інших.

Розкриття вікові особливості системи оцінок нечітких лінгвістичних виразів на протязі життєвого періоду "юність - дорослість" та аспектів оцінювання НЛВ старшокласниками і студентами. Розробка еталонної шкали для НЛВ з термінологічною множиною R.

Визначення поняття маніпулювання та характеристика його суб’єктів, цілей та прийомів. Аналіз результатів опитування серед студентів. Визначення слабкостей, організаційно-процедурних хитрощів, невербальних прийомів, які використовують маніпулятори.

Порівняння методів дослідження емоційного інтелекту державних службовців України: MSCEIT, Холла, EQ-i. Обґрунтування ефективності застосування метод Холла. Оцінка безпосереднього впливу рівня емоційного інтелекту на успішність державних службовців.

Особливості сімейних взаємин у сприйнятті дитини. Виявлення індивідуальних переживань дитини по відношенню до членів сім'ї, а також емоційних станів і почуттів. Співвідношення складу реальної та намальованої дитиною сім'ї. Поява "додаткових" членів сім’ї.

Теоретические принципы исследования интегральной индивидуальности. Свойства нервной системы и свойства темперамента (психодинамические). Метаиндивидуальность и интраиндивидуальность. Индивидуальный стиль деятельности и его системообразующая функция.

Розкриття структури очікування в психологічній, соціально-психологічній, соціальній та інших сферах індивідуального та суспільного життя. Відмінності проявів очікування в звичайних та екстремальних умовах. Адаптація особистості до екстремальних умов.

Значение и роль восприятия в формировании осознанного организационного поведения индивида. Процесс восприятия, механизмы селекции, принципы организации и интерпретации. Основные эффекты и ошибки социального восприятия. Тактики управления впечатлениями.

Рассмотрение "предвзятости убеждения" как психологического феномена. Исследование иррациональности человеческого мозга. Предсказывание вероятности событий, их последствий. Когнитивный диссонанс, возникающий в результате двух разнополярных идей в мозге.

Инженерная психология-это область знания и сфера практики. Концепция ошибки. Расследование происшествий. Классификация ошибок. Ошибка и опыт. Человеческие ошибки, устойчивость к ним. Связь инженерной психологии с психологией труда. Теория деятельности.

Социальные проблемы как основа всех жизненных неурядиц, анализ поведения ребенка. Признаки, помогающие определить ошибки прототипа. Смысл "трех главных вопросов" о жизни в обществе, деятельности, любви и браке. Предотвращение и исправление ошибок.

Ощущение как элементарный познавательный процесс. Анализаторы как органы ощущений, их общее строение и функции. Понятие и порог чувствительности. Понятия, виды и проблема восприятия. Предметность, целостность, константность, обобщенность восприятия.

Понятие восприятия, его сущность, свойства и функции. Ощущения, их виды и формы. Сенсорное развитие детей от рождения до трех лет. Развитие зрения и слуха у новорожденных. Комплекс оживления. Развитие предметных действий в младенчестве и раннем возрасте

Функции познавательной сферы личности. Восприятие как процесс обработки сенсорной информации, его свойства и результаты. Понятие субъективного образа и воспринимаемого объекта. Роль памяти в жизни человека. Приемы воображения, логическое мышление.

Определение ощущения и восприятия. Генетическая классификация ощущений; виды чувствительности. Изучение воздействия раздражителя на орган чувств. Восприятие как процесс формирования при помощи активных действий субъективного образа целостного предмета.

Понятие и виды ощущений человека, их характеристика. Сущность и величина порога чувствительности. Понятие и характеристика ощущения. Скорость и полнота адаптации ощущений различных органов чувств человека. Понятие, виды и осмысленность восприятий.

Восприятие и ощущение как сложные процессы, формирующие уникальную картину мира, изображенные в цветах и звуках, которые могут значительно отличаться от реальности. Воздействие на органы чувств. Система тактильной чувствительности человеческого тела.

Взаимосвязь ощущений и восприятий, их природа, классификация и свойства. Величина абсолютного порога чувствительности. Адаптация органов чувств к окружающим условиям. Физиологические основы восприятия. Особенности механизма восприятия пространства.

Ощущения личности и их типология. Чувственность и пороги ощущений. Восприятие как отражение предметов и явлений при непосредственном воздействии их на органы чувств. Измерение ощущений и апперцепция. Сенсорная адаптация - изменение порогов ощущений.

Сущность ощущений, их основа, свойства, виды и закономерности. Особенности проявления экстерорецептивных, интерорецептивных и проприоцептивных ощущений. Сущность и характеристика восприятия. Роль ощущений и восприятия в жизни и деятельности человека.

Характеристика свойств, видов и функций ощущений. Главный анализ интерорецептивных, проприорецептивных и экстерорецептивных чувств. Особенность изучения сенсорной адаптации и сенсибилизации. Проведение исследования феноменов восприятия движения.

Различия восприятия и ощущения как познавательных процессов, их составляющих. Факторы, оказывающие влияние на восприятие и ощущения водителя. Обоснование размещения дорожных знаков и разметки в соответствии с особенностями человеческого восприятия.

Ощущения, их классификация. Рефлекторная природа ощущений. Систематическая классификация ощущений. Интероцептивные ощущения, сигнализирующие о состоянии внутренних процессов организма. Восприятие и его свойства. Сознательное и подсознательное восприятие.

Ощущение – психический процесс восприятия и отражения предметов и явлений окружающего мира при непосредственном воздействии на органы чувств. "Техника игры" как результат работы центральной нервной системы, чередование процессов возбуждения и торможения.

Организация целенаправленной познавательной деятельности студентов по овладению программным материалом по теме "Ощущение как познавательный психический процесс". Общее представление о роли познавательных процессов в жизни человека. Понятие ощущения.

Обоснование личностно-мотивационного компонента психических процессов, направленных на познавательную сферу личности. Характеристика проявлений человеческих ощущений и их физиологических основ. Классификация психического отражения внешней среды.

Определение понятий ощущения и восприятия как психических процессов, их роль в познании разнообразных свойств окружающего мира. История возникновения этикета. Этические нормы поведения человека в общественном транспорте (самолёт, поезд, такси, автобус).