Проблема эмоций в современной общей психологии. Нормы выражения эмоций в обществе, которые отвечают представлениям о приличии, скромности и воспитанности. Основные концепции эмоций. Информационно-потребностная концепция эмоций Симонова, развитие эмоций.

Рассмотрение этических проблем в работе психолога, актуальности введения этического кодекса, его распространения на консультативную и клиническую психологическую практику. Изучение основных принципов этического кодекса и стандартов деятельности психолога.

Элементы психологической структуры личности. Индивидуально-психологические особенности человека. Четыре основные типы темперамента. Система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением.

Намечена интегративная модель, объединяющая общее и различия в ценностных ориентациях и психодинамике студентов. Выделялись области общностей: локальная (внутриуровневая) общность (ценностные ориентации), темперамент, региональная (межуровневая) общность.

Уровни и характеристика общего недоразвития речи, причины его возникновения. Психолого-педагогическая диагностика, выбор средств и путей коррекционно-развивающей работы. Влияние неполноценной речевой деятельности на развитие высших психических функций.

Конфликт: понятие, обязательные элементы. Формы производственных конфликтов. Пути выхода из забастовки: "слом" с помощью силы, полное, частичное удовлетворение требований бастующих, организованное отступление. Факторы социализации. Этапы деловой беседы.

Проблема личности и общее понятие о индивиде, субъекте, индивидуальности в современной психологии. Понятие личности по определению отечественного психолога Р. Немова. Анализ понятий "индивид" и "индивидуальность", их соотношение с понятием "личность".

Сущность и закономерности формирования мышления как процесса познавательной деятельности индивида, характеризующегося обобщенным и опосредованным отражением действительности. Формы его реализации: суждения и умозаключения. Мыслительные операции.

Современный подход к пониманию психики, точки зрения разных авторов. Психика рассматривается как одна из форм отражения объективной реальности. Основные формы психических явлений: психические процессы; психические состояния; психические свойства личности.

Психологическая характеристика воспитания как процесса социализации индивида, становления и развития его как личности на протяжении всей жизни. Раскрытие психологической сущности педагогического процесса. Значение нравственных ценностей в воспитании.

Психологическая характеристика темпераментов. Понятие о темпераменте и личности. Темперамент как одно из наиболее значимых свойств личности. Динамика возникновения и интенсивности эмоционального состояния человека. Наличие психических различий у людей.

Количественное соотношение между основными жидкостями тела как объяснение природы темперамента человека. Методы определения характера на основе оценки испытуемым мотивов деятельности и поступков других людей. Темперамент и характер трудных учащихся.

Информационно-коммуникативная функция общения, как необходимого условия формирования и развития общества и личности. Знаковые системы в невербальной коммуникации, значение мимики собеседников в общении. Перцептивный и интерактивный компонент общения.

Исследование механизмов смыслопорождения, изложенных в работах А.Н. Леонтьева и Д.А. Леонтьева. Характеристика психологических инструментов порождения смысла на основе уточненных определений понятий "мысль", "мышление", "сознание" и "осознавание".

Актуальность проблемы самоубийств в нашем обществе. Определение самоубийства и суицидального поведения личности. Психологический смысл суицида. Динамика незавершенных суицидов. Определение путей помощи суицидентам. Самоубийство и потребление спиртного.

Основополагающие закономерности восприятия, значение единства синтеза и анализа. Физиологический механизм возникновения ощущений, функция обеспечения распознавания объектов. Виды анализаторов, классификация восприятия по формам существования материи.

Память как способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Изучение мнемических возможностей человека. Передача генетическим путем из поколения в поколение жизненно необходимых биологических, психологических и поведенческих свойств.

Происхождение и развитие сознания человека. Психология как наука о фактах, механизмах, закономерностях психики человека. Этапы развития психики в филогенезе. Навыки и умения в структуре деятельности. Структура личности по Фрейду. Понятие и виды внимания.

Психика как свойство высокоорганизованной материи, ее структура и история исследований в различные периоды развития человечества. Понятие и содержание психологии как научного направления, ее принципы и значение. Типы и виды психологической науки.

Особенности психологической науки, ее место в системе наук. Соотношение научной и житейской психологии. Классификация психических явлений, процессов и состояний. Особенности и различия исследовательских, диагностических и коррекционных задач науки.

Роль общения в современном обществе. Коммуникативная сторона общения. Модель коммуникативного процесса Лассуэлла. Невербальные средства общения. Интерактивная сторона общения. Развитие человека как индивида. Развитие общества как социальной системы.

Психология – академическая и прикладная наука о поведении и психических процессах в психике человека, либо животного. Ощущения восприятия, представления, воображения, мышления, эмоции, желания, памяти и внимания. Воздействие на поведение человека.

История, этапы развития и становления педагогической психологии. Общепсихологический контекст формирования педагогической психологии. Педагогическая психология среди других человековедческих наук. О самостоятельности педагогической психологии как науки.

Количество целей общения у человека и животного. Отличия средств общения. Кодирование информации-способ передачи ее от одного человека к другому. Виды общения. Мотивационное общение. Деление общения по целям: биологическое и социальное. Прямое общение.

Анализ процесса взаимодействия между людьми, заключающегося в обмене информацией, а также в восприятии и понимании партнерами друг друга. Элементы модели коммуникативного процесса Лассуэлла. Функции общения в жизни человека. Этапы процесса общения.

Определение понятий "общение" и "деловое общение". Описание абстрактных типов собеседников. Анализ форм и типов общения. Правила взаимоотношений и их значение в построении диалога. Функции, виды, стороны, особенности, проблемы и препятствия общения.

Изучение видов конфликтов и причин их возникновения. Рассмотрение основных тактик поведения людей в конфликтных ситуациях. Упражнение "Сказочные ссоры", рассмотривающее варианты поведения в конфликтной ситуации на примере поведения героев сказок.

Общение как процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией познавательного или эмоционально-оценочного характера. Формирование личности в ходе коммуникаций.

Способы общения в современном мире. Интернет как способ организации межкультурной коммуникации, некоторые психологические особенности общения посредством Internet, основные формы: конференция, форум, электронная почта, чат, их преимущества и недостатки.

Особенности виртуального общения, смайл как символ современной культуры. Теоретические основы проблемы общения в целом и опосредованного глобальной сетью Интернет. Характеристика и специфика общения подростков в современных Интернет сообществах.