Характеристика прогрессивной стадии профессионального развития личности и формирования мотивов деятельности. Определение понятия профессионально важных качеств. Анализ регрессивной стадии развития личности и особенностей психологического выгорания.

Определение и сущность профессиональной деформации человека. Основные причины, препятствующие профессиональному развитию личности. Виды, проявление и нарушение профессиональной деформации личности социального работника на стадии профессионализации.

Определение понятия и раскрытие содержания наркотической зависимости. Общая характеристика и раскрытие сущности понятия профессиональной деятельности. Комплексный анализ наркомании как болезни, несовместимой с профессиональной деятельности личности.

Требования к личностным качествам педагога. Профессионально-педагогическая подготовка и самоподготовка учителя как одна из ведущих проблем педагогической психологии. Формирование профессиональной компетентности педагога. Типы педагогической центрации.

Социально-психологическое изучение коллектива подростков, склонных к аддиктивному поведению, подбор методик для исследования их мотивационно-ценностной, познавательной и эмоционально-волевой сферы. Анализ уровня самооценки с помощью тестового опросника.

Общее понятие и классификация профессиональной деятельности. Специфика предметной сферы деятельности практических психологов. История становления профессии "психолог", ее требования, особенности деятельности и сферы самореализации на современном этапе.

Исследование профессиональной деятельности в психологии. Профессиональная деформация психологов и факторы ее возникновения. Успешность профессиональной деятельности. Рекомендации по профилактике профессиональной деформации психологов-консультантов.

Профессиональная идентичность как одна из важнейших составляющих представлений человека о себе. Знакомство с наиболее важными критериями профессионального развития. Рассмотрение особенностей выявления основных сценариев профессиональной социализации.

Изучение профессиональной идентичности, как области самосознания. Ознакомление с результатами исследований профессиональной деятельности в условиях конкуренции. Рассмотрение факторов карьерного роста. Анализ профессиональной идентичности в психологии.

Проведение исследований в области профессионального роста согласно половым различиям. Влияние на стремление к карьере возраста вступления в брак, экономическое положение мужа и страха перед успехом у женщин. Анализ вклада женского пола в развитие науки.

Основные методы, процессы работы профконсультанта. Помощь консультанта в формулировании проблемы клиента и ее рассмотрение глазами специалиста. Помощь специалистов при выборе профессии в школе. Индивидуальные и групповые профессиональные консультации.

Анализ ценностей как условий и средства жизнедеятельности человека и общества. Аспекты, способствующие формированию культуры специалиста по социальной работе роль учебно-воспитательного процесса в формировании профессиональной культуры специалиста.

Анализ профессиональной мобильности путем актуализации понятия открытости. Психологическое содержание мобильности. Оценка открытости человека через когнитивную, коммуникативную и флексибильную составляющие. Вузовская модель профессиональной готовности.

Мобильность личности как средство преодоления жизненных проблем, форма реакции индивида на происходящие изменения внутренней и внешней среды. Мотивационный, рефлексивный, когнитивный и деятельностный компоненты в структуре профессиональной мобильности.

Понятие мотива и мотивации в психологии и педагогике. Мотивация к обучению, классификация мотивов. Методы и приемы мотивации, повышения интереса к учебно-познавательному процессу у учащихся и студентов на практике. Пути и способы сохранения мотивации.

Классификация мотивов обучения по направленности и содержанию. Структура, характеристики и функции мотива. Методы мотивации и повышения уровня познавательной активности учащихся и студентов. Пути и способы сохранения мотивации учащейся молодежи.

Рассмотрение актуальности изучения проблемы надежности военных кадров на этапе их подготовки и развития. Описание различных уровней проявления феномена надежности. Прогнозирования надежности офицерских кадров через систему психологических критериев.

Обзор психодиагностических методов изучения профессиональной направленности личности, основанный на изучении процесса профессионального самоопределения, механизмов формирования и взаимосвязей смысловых и индивидуально-психологических компонентов.

Изучение понятийной и феноменологической операционализации направленности личности как психологического конструкта. Анализ профориентационной психологической консультативной деятельности в контексте выявления профессиональной направленности личности.

Сущность профессиональной ориентации и проблемы, связанные с ее проведением. Основные направления, формы и методы профориентации. Основные этапы работы по профессиональному просвещению, консультированию. Определение специфики профконсультирования.

Рациональное распределение трудовых ресурсов, выбор жизненного пути молодежью и ее социально-профессиональная адаптация. Основы составления программ профориентационной работы и критерии ее эффективности. Просвещение, консультация и подбор учащихся.

Рассмотрение актуальных проблем переподготовки кадров. Особенность обучения сотрудников смежным специальностям. Характеристика успешной работы компании в условиях конкуренции. Роль руководителя и старших, опытных наставников в этом сложном процессе.

Качества, необходимые педагогу для работы с младшими школьниками. Специфика работы со студентами, требования к личности преподавателя. Соотношение в психологии понятий "обучение и развитие". Воспитание как процесс интериоризации социокультурных ценностей.

Анализ уровня рефлексивности у студентов 2-го курса, значение для них социально-значимых характеристик профессии, престижа и востребованности. Причины снижения рефлексивности у студентов 5-го курса, роль для них квалифицированности, компетентности.

Определение содержания рефлексии в профессиональной деятельности. Связь рефлексии с реальным содержанием деятельности педагога. Рассмотрение способов учебного взаимодействия и коммуникации. Подготовка тренингов рефлексивной компетентности для педагогов.

Общая характеристика исторических и теоретических обоснований проблемы самореализации личности. Основные особенности принципа системной детерминации психики Л. Выготского. Аутосимпатия как естественная основа психического здоровья и цельности личности.

Содержание и значение этических принципов в деятельности психолога. Анализ и оценка необходимости соблюдения конфиденциальности в профессиональной деятельности. Этика в психодиагностике. Кодекс практического психолога, его структура и компоненты.

Роль "профессиональной" сферы в жизни человека. Икигай – японское понятие, означающее ощущение собственного предназначения в жизни, его составляющие. Структура и основные составляющие профессиограммы. Профессионально важные качества работы психолога.

Анализ индивидуально-типологических свойств трудовой деятельности человека (сенсорные, перцептивные, аттенционные, психомоторные, мнемические, мыслительные, волевые). Особенности и виды проявления эмоций и формирование интеллектуальных возможностей.

Индивидуально-типологические, сенсорные и перцептивные, аттенционные, психомоторные, мнемические, имажинитивные, мыслительные и волевые как профессионально значимые свойства. Анализ их стабильности, развития и компенсации в процессе обучения человека.