Изучение основных подходов к определению понятия "профессиональное самоопределение". Психологический анализ профессиональной пригодности и работоспособности человека. Сущность престижности профессии. Активизирующая и игровая методики самоопределения.

Профессиональное самоопределение как важный фактор самореализации личности в конкретной профессии. Содержательно-процессуальная модель и конфликты, психолого-педагогическое обоснование целостного подхода в подготовке студентов к выбору профессии.

Жизненные планы и профессиональное самоопределение, их этапы: детская игра, подростковая фантазия и выбор профессии. Психолого-педагогическая характеристика юношеского возраста. Становление ценностных ориентаций и социально-нравственных мотиваций.

Осознание и продуктивность профессионального становления. Способность находить личностный смысл в профессиональном труде. Стремление человека совершенствоваться, выражать, проявлять себя в значимом для него деле. Способность человека строить самого себя.

Анализ различий уровня сформированности компонентов профессионального самосознания у студентов, обучающихся по направлению "Психология" в университете. Акмеологические основы развития профессионала. Развитие субъективной реальности в онтогенезе.

Самосознание и его влияние на многие сферы жизнедеятельности человека. Проблема самосознания как одна из центральных в психологии. Профессиональное самосознание и функция профессионального самосознания как саморегуляция профессиональной деятельности.

Описание системогенеза профессионального самоутверждения как деятельности. Понятия психологической системы. Деятельность как специфическая человеческая форма отношения к окружающему миру. Совокупность механизмов побуждения и реализации деятельности.

Общая характеристика профессий, их требования к свойствам личности. Механизм и значение профессионализации, а также специфика протекания профессиональной идентификации в ходе вузовского обучения. Характеристика основных мотивационных факторов студентов.

Уровни профессионализма личности. Этапы профессионального становления для которых характерны спады и подъемы, конфликты и кризисы, основанные на взаимодействии факторов жизнедеятельности, личностного развития. Модель профессионального самоопределения.

Понятие, сущность и содержание профессиональной деформации. Факторы, влияющие на развитие профессионального "выгорания" специалиста по социальной работе. Пути предупреждения и преодоления негативной профессиональной деформации социального работника.

Результаты диагностики профессиональных и личностных качеств школьных психологов. Рекомендации по профилактике профессионального выгорания школьных психологов. Анализ проблемы определения профпригодности будущего психолога. Модель личности психолога.

Психолог как специалист, занимающийся изучением проявлений, форм организации психических явлений личности в областях человеческой деятельности для решения научно-исследовательских задач. Качества профессиональной подготовки практического психолога.

Основные особенности профессиональной деятельности юриста. Факторы профессиональной пригодности, качества личности, их формирующие. Основная задача психологического юридического труда. Качества личности, свидетельствующие о профессиональной непригодности.

Сущность и виды кризиса в профессиональном самоопределении и его психологические особенности. Негативные последствия игнорирования кризиса в профессиональной и социальной жизни человека. Причины и тенденции профессиональной дезадаптации личности.

Итоги сопоставительного анализа профессиональных склонностей и уровня коммуникативной способности слабоуспевающих обучающихся 8-9-х классов общеобразовательной школы. Рекомендации по совершенствованию психолого-педагогической профориентационной работы.

Исследование уровней экстремальности и профессионального стресса в подразделениях оперативно-розыскной деятельности Архангельской области. Признаки социальной и психологической дезадаптации. Диагностика уровня эмоционального выгорания и расстройства сна.

Исследование коммуникативных аспектов ограниченного подъязыка. Рассмотрение каждой составляющей коммуникативного акта на основе релевантной модели в её "профессиональной перспективе". Общий обзор моделей общения. Актуализация средств специального языка.

Анализ экспериментальной работы по реализации программы профессионального консалтинга для клиентов-женщин кадрового агентства. В психологии консалтинг как поддерживающие и восстанавливающие услуги психологического плана. Сущность понятия "профконсалтинг".

Кризис в самоопределении и становлении самосознания профессионала и способность его преодоления. Этапы профессионального развития психологов. Тенденции развития профессиональных деструкции. Негативные качества, формирующиеся в работе школьных учителей.

Негативное влияние экономического кризиса, спровоцированного пандемией вируса COVID-19, на рынок труда. Особенность сокращения рабочих мест и роста безработицы. Вызов тревоги, депрессии и появление признаков синдрома безработного из-за коронавируса.

Влияние индивидуально-психологических особенностей человека на личностно-профессиональное развитие субъекта. Процесс изменения ценностного отношения к самому себе как к представителю профессии и члену общества. Подходы к пониманию феномена образа Я.

Виды и сущность профессионального отбора. Профессиональный отбор представляет собой систему мероприятий, позволяющих выявлять лиц, которые по индивидуальным качествам наиболее пригодны к работе в опасных условиях труда. Психофизиологическая диагностика.

Историко-теоретический анализ научных оснований и практики использования психодиагностических методики в решении задач профессионального отбора. "Теория" и "практика" профессионального отбора ХХ века. Определение профессионального потенциала кандидата.

Проблема взаимозависимости длительности профессионального стажа, содержательных и структурных особенностей профессиональной идентичности и образа Я. Теоретические концепции профессиональной идентичности и образа "профессионального Я"; средства анализа.

Понятие стресса, его стадии. Профессиональный стресс, его модели. Степень психологической нагрузки в разных профессиях. Сферы повседневной жизни человека. Стресс в разных видах профессиональной деятельности. Причины и регуляция профессионального стресса.

Профессиональный стресс: основные черты, симптомы и модели развития. Характеристики и факторы синдрома "выгорания". Технологии его предупреждения и преодоления. Программы профилактики трудового стресса. Диагностика тревожности как свойства личности.

Определение понятия стресс. Виды и формы профессионального стресса, его отличие от физиологического. Уровни стресс-синдромов. Модели профессионального стресса. Меры, направленные на нейтрализацию и снижение их негативного воздействия на работника.

Стрессоустойчивость педагогов в профессиональной деятельности. Сущность и видовое разнообразие сенсорных комнат. Синдром эмоционального выгорания. Особенности использования нейро-сенсорной комнаты для профилактики профессионального стресса воспитателей.

Анализ понятия стресса, напряжения, возникающего под влиянием экстремальных условий, нарушающего механизмы адаптации систем организма и психики. Причины и последствия профессионального стресса в педагогической деятельности преподавателей высшей школы.

Сущность и разновидности стресса, его психологическое обоснование и место в жизни человека. Стрессогенные факторы, воздействующие на спасателей и пожарных в процессе профессиональной деятельности. Механизмы развития данного стресса и его профилактика.