Общая психологическая характеристика боевой работы пожарных, основные этапы их боевой деятельности. Влияние стресс-факторов боевой обстановки на психику спасателя, приемы повышения их работоспособности. Общие приемы регуляции психического состояния.

Сущность и специфика психодиагностики как отдельной области научных и практических психодиагностических знаний. Методы психодиагностики и их классификация. Способы оценки надежности тестов в психометрике. Репрезентативность критериальных тестов.

Основные профессионально-этнические принципы и психометрические основы психодиагностики. Объективные тесты. Стандартизованные самоотчёты. Проективные техники. Диалогические техники. Тесты - опросники. Шкальные техники. Индивидуально - ориентированные

Воображение - ведущая характеристика творческой личности, психический процесс, основа образного мышления; отличие от фантазии; вдохновение. Приемы, методики и технологии развития воображения; выявление и экспликация механизмов формирования творчества.

Механизмы психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций в ответ на психотравмирующие воздействия. Внешние и внутренние факторы, провоцирующие "выгорание". Этапы и фазы нервного (тревожного) напряжения, резистенции и истощения.

Критерии измерения уровня выгорания с использованием методики "Профессиональное выгорание в адаптации" Н.Е. Водопьяновой и Е.С. Старченковой. Вклад в интегральный показатель параметра редукции личных достижений. Подготовка профилактических мероприятий.

Факторы психического выгорания – состояния, которое характеризует возникновение хронической усталости, вызванное работой, депрессией и внутренней опустошенностью. Стадии выгорания, его психофизиологические, поведенческие и психологические симптомы.

Результаты психологических исследований стресса в профессиональной деятельности менеджеров российских компаний. Описание основных модулей программы психологического обеспечения профессионального здоровья менеджеров, повышения их стрессоустойчивости.

Теоретические аспекты профессионального и личностного самоопределения старшеклассников. Формирование чувства идентичности, его связь с осознанием собственной ценности и компетентности. Анализ основных положений по проблеме личностного самоопределения.

Исследование основных этапов профессионального консультирования. Определение психологической готовности учащихся к профессиональному самоопределению. Психодиагностическая и коррекционная работа. Индивидуальная и групповая профессиональная консультация.

Сущность профессионального самоопределения. Стадии становления личности. Конфликты профессионального самоопределения. Потребности людей в психологической поддержке при профессиональном самоопределении, преодолении трудностей профессиональной жизни.

Профессиональное мастерство, как специфическая сторона подготовленности специалиста-личности к профессиональной деятельности. Профессиональные знания, навыки, умения юриста. Психологическая устойчивость и профессионально-педагогическая подготовленность.

Определение возвратных закономерностей и индивидуального своеобразия психического развития подрастающего поколения. Рассмотрение главных задач и функций психолога в детском саду и школе. Основные составляющие психологической готовности к самоопределению.

Особенности профессионального общения. Этапы ведения деловой беседы (подготовительные мероприятия, начало, информирование присутствующих, аргументация выдвигаемых положений и завершение). Психологические типы собеседников в профессиональном общении.

Общение как процесс взаимодействия участников и обмена информацией между ними, его содержание и назначение. Особенности техники профессионального общения и его признаков. Проблемы совершенствования и развития. Аспекты использования защитного поведения.

Профессиональное развитие учителя с содержательной и динамической стороны. Критерии акмеологии — науки о вершинах профессиональной деятельности. Раскрытие психологической природы профессиональных деформаций. Изменения в процессе профдеятельности.

Исследование теоретико-методологической модели личностного становления будущего врача. Психологические особенности личностного становления. Основные факторы и психолого-педагогические условия, движущие силы, обуславливающие психологию личности врача.

Факторы, непосредственно связанные с личностью специалиста и его личностным развитием. Взаимосвязь профессиональных показателей и таких параметров личностной зрелости, как уровень субъективного контроля (локус контроль), самоэффективность, самоотношение.

Психологические характеристики профессионального самоопределения в юношеском возрасте. Подходы в современной профессиональной консультации юношеского возраста. Исследование профессионального самоопределения с использованием методов самодиагностики.

Теоретические аспекты профессионального самоопределения старшеклассника. Исследование видов профессиональной деятельности по Климову. Исследование типа личности по методике Холланда. Цели, задачи, организация исследования. Самопознание в выборе профессии.

Профессиональное и личностное самоопределение. Задачи профессионального самоопределения. Типы и уровни профессионального самоопределения. Профессиональное самоопределение как процесс самореализации. Размышления выпускников по поводу выбора профессии.

Важность труда в развитии личности. Появление новых профессий и занятий, изменение профессиональных ориентаций людей. Личностная и социальная значимость выбора профессии. Модель профессионального развития. Классификация типов профессий Е.А. Климова.

Профессиональное самоопределение на разных стадиях становления личности и трудности профессионального самоопределения молодёжи. Рациональный выбор профессии в условиях поиска и отбора высококвалифицированных специалистов, проблемы становления личности.

Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте. Особенности личности в старшем школьном возрасте. Представления старшеклассников о будущей профессии. Исследование психологических особенностей профессионально самоопределения старшеклассников.

Вопросы по осознанному профессиональному самоопределению личности. Требования к качествам людей по способности свободно выбирать профессию. Профессиональное самоопределение как процесс формирования личностью отношения к профессионально-трудовой сфере.

История становления профориентации. Особенности старшего подросткового возраста. Методики изучения познавательной сферы старшеклассников на этапе выбора профессии. Разработка системы профориентационных мероприятий по их профессиональному самоопределению.

Особенности профессионального самоопределения на разных этапах развития личности. Роль социального педагога в профессиональном самоопределении старшеклассников. Исследование эффективности профориентационных занятий, направленных на его оптимизацию.

Теоретический анализ проблемы профессионального самоопределения старшеклассников: факторы, субъекты, психологические особенности. Основные стратегии профконсультирования: приемлемые и неприемлемые подходы. Изучение школьников в целях профориентации.

Изучение методов, помогающих в профессиональном и личностном самоопределении. Обзор типов личности старшеклассников и выбранных ими видов профессий. Анализ соотношения понятий "профориентация" и "профконсультация", "профессиональный выбор" и "карьера".

Особенности старших школьников и выбор профессии (Жизненный план). Роль самооценки в профессиональном самоопределении. Психологические классификации профессий по Дж. Голланду и Е.А. Климову. Описание методик для типологических особенностей личности.