Результаты социологического опроса Кировоградской воспитательной колонии. Распределение осужденных по возрасту, роду занятий, срокам наказания, условиям отбывания наказания, отношению к религии. Отношение осужденных к системе правопослушного поведения.

Понятие о задатках и способностях как психологических особенностях личности. Единство и различие способностей и умений, знаний, навыков. Структура и классификация способностей. Исследование роли наследственности и среды на развитие детей и подростков.

Стресс как состояние психического напряжения, которое возникает у человека в процессе жизнедеятельности. Психологическое тестирование – использование стандартизованных психодиагностических методов для оценки своеобразных черт личности и поведения.

Обзор теорий, рассматривающих проблему стресса и стрессоустойчивости. Взаимосвязь стресса и физических свойств организма человека. Междисциплинарная модель стресса. Теории конфликтов. Стресс как поведенческие реакции на социально-психологические стимулы.

Проблема субъективного благополучия личности в современных условиях социально-экономической и духовно-нравственной жизни российского человека. Понятие социальной фрустрированности. Сравнительная характеристика удовлетворенности жизнедеятельностью.

Кризисы семейной жизни и пути их преодоления. Наиболее взрывоопасные возрасты семьи. Факторы риска. Переломный период начала семейной жизни и его причины. Проявление семейного кризиса в социализации молодежи. Возможные варианты и пути выхода из кризиса.

Специфика проблем творчества и одарённости, их актуальность в современном мире и история вопроса. Определение интеллектуальной активности. Способности человека, их соотношение с задатками и этапы развития. Особенности взаимосвязи одарённости и творчества.

Типология темперамента К.Г. Юнга. Достоинства и недостатки экстравертного и интравертного типов личности. Характеристика сангвинического, холерического, флегматического и меланхолического типов темперамента. Соответствие строения тела и характера.

Понятие про тип личности и особенности его формирования. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию особенностей формирования характера. Классификация акцентуаций характеров у подростков по Л.Е. Личко. Особенности процесса самовоспитания.

История осмысления поведения человека в древности, создание школ и учений об этом. Характеристика личности и её действий, их причины. Особенности взаимодействия людей в организации, методы и способы воздействия на них. Сущность конфликтов в коллективе.

Понятие риска, возможные причины его возникновения. Основные подходы к классификации рисков. Внешние опасности и угрозы. Дистресс и способы его преодоления, психологические методы управления. Степень готовности к риску как личностная характеристика.

Проблемы успеваемости, успешности обучения и учебной деятельности в гендерном аспекте. Психолого-педагогические причины неуспеваемости учеников, пути их устранения. Анализ взаимосвязи уровня успеваемости школьников и их интереса к процессу обучения.

Пути образования грамматических понятий у детей с задержкой психического развития. Требования для углубления и закрепления грамматического понятия. Формирование грамматических категорий в процессе выполнения упражнений на сравнение сходных признаков.

Психологическая зависимость как предмет научного познания. Роль компьютера в развитии детей. Причины формирования компьютерной зависимости. Разработка программы воспитательных мероприятий детей и их родителей по профилактике компьютерной зависимости.

Феномен личности как субъект и объект общественных отношений. Особенности взаимоотношений личности и общества. Психоаналитическая теория личности З. Фрейда. Определение путей формирования новой модели поведения личности в современных российских условиях.

Рассматриваются вопросы развития морально-нравственных качеств, необходимых для формирования социально-психологического климата и успешного выступления команды на соревнованиях высокого уровня. Описываются проблемы, с которыми сталкивается тренер.

Исследование проблем в мотивационно-волевой сфере у юного спортсмена. Возникновение, формирование, развитие, перестроение мотивов. Особенности процесса формирования устойчивых мотивов к занятиям спортом на начальной стадии спортивной тренировки.

Необходимость большей изученности взаимосвязи процесса развития билингвизма и функционирования социального института школы в поликультурных условиях. Технология развития речевой деятельности, основные психолого-методические принципы данного процесса.

Характеристика сущности термина "социальная компетентность". Определение проблем формирования социальной компетентности учащихся в условиях сельской местности. Оценка формирования у подрастающего поколения знаний, поведенческих моделей, ценностей.

Теоретическое исследование проблемы ценностных ориентаций развития личности. Воздействие средств массовой информации: рекламы, Интернета, прессы и радио на формирование и развитие ценностной ориентации в подростковом возрасте. Исследование по М. Рокичу.

Особенность эмоционального выгорания, которое выражается в психическом изнеможении. Изучение эмоционального истощения, редукции профессиональных достижений, а также деперсонализации. Появление хронической усталости, раздражительности и тревожности.

Теоретическое обоснование феномена тревожности: исследование в отечественной психологии и в зарубежных научных школах. Рассмотрение проблем детской, школьной тревожности. Особенности взаимодействия детей младшего школьного возраста со сверстниками.

Экономико-психологическая модель субъективного экономического благополучия. Возрастные и тендерные особенности системы психологических защит. Социально-психологические проблемы патриотизма и особенности его воспитания в современном российском обществе.

Диагностика смещения ценностей у русскоязычных эмигрантов в Германии. Общезначимые зрительные и слуховые стимулы. Основные проблемы в процедуре качественной обработки полученных данных. Определение важных направлений в создании универсального алгоритма.

Понятие социализации личности. Структура эмпатических способностей. Рассмотрение эмпатии, как фактора, влияющего на статусное положение студента в группе. Виды и элементы статуса личности. Взаимосвязь личностных факторов с социальным статусом человека.

Сущность и виды профессиональной этики и этики психолога. Рассмотрение этических стандартов и этических проблем в работе психолога. Изучение профессиональной этики в целом и в работе психолога в частности, ее взаимосвязь с психотерапевтической помощью.

Система центров остановки кундалини. Трансмутация сексуальной энергии. Западная сакральная система трансмутации сексуальной энергии и подъема кундалини. Связь участков коры головного мозга с их функциями. Запись уровня потенциалов головного мозга.

Раскрытие законов жизни или сил жизни в самом себе, источника - своего Я - центра своего существа. Что такое разум и что такое разумная жизнь. Изначальные понятия времени, энергии, пространства. Качество жизни, разум или денги? Мера как ориентир жизни.

Анализ конфликта с точки зрения одного оппонента. Структура и динамика конфликта, детерминаты поведения оппонентов. Разработка взаимовыгодных предложений и запасных вариантов. Решение конфликта с позиции третьей стороны. Подготовка к проведению беседы.

Бланк ответов пятифакторного личностного опросника МакКрае – Коста, обработка и интерпретация результатов тестирования. Обработка результатов испытуемой по методике изучения акцентуаций личности Леонгарда - Шмишека. Диагностика личностной креативности.