Понятие и цели психологического консультирования. Проведение психологического консультирования: подготовка, этапы. Процедуры психологического консультирования: убеждение, разъяснение, поиск взаимоприемлемого решения, уточнение деталей, конкретизация.

Этические проблемы и ценности работы судебно-психологической экспертизы. Взаимоотношение законности и этики. Этические принципы деятельности судебного эксперта-психолога. Проведение исследования с ребенком по субтесту испытания умственной одаренности.

Явление и определение внимания, его виды и развитие. Общая характеристика и механизм творческого воображения. Программа тренинга развития произвольного внимания, концентрации и воображения, остроты и подвижности восприятия для младших школьников.

Використання методу групової роботи з сім'ями, які перебувають у складних життєвих обставинах. Напрямки групової роботи з прийомними сім'ями, сім'ями, які мають труднощі у виконанні батьківських обов'язків, та сім'ями, які виховують дітей з інвалідністю.

Суть і структура професійної орієнтації, історія виникнення та обґрунтування необхідності даної діяльності, структура та елементи за В. Чебишевим. Методи та підходи до професійної консультації й профвідбору на основі професіографії та психограм.

Профілактика психогенних втрат, надання психологічної допомоги в бойових умовах та проведення заходів психологічної декомпресії. Аналіз досвіду армій держав-членів НАТО щодо забезпечення психологічної стійкості та бойової активності особового складу.

Проведення психологічних досліджень осіб, які відбувають покарання в місцях позбавлення волі або тривалий час знаходяться у слідчому ізоляторі. Кроки, які можуть допомогти експерту-психологу встановити контакт з підекспертною особою (ув’язненим).

Сравнительный анализ полученных оценок фотоизображений IAPS по шкалам валентности и силы эмоций для российской и американской выборки, их отличительные особенности. Анализ культурной специфичности показателей валентности и силы для фотоизображений.

Специфика работы в торговом зале аптеки. Психологические требования к провизорам (фармацевтам). Разделение посетителей по категориям: пол, возраст, тип нервной системы, состояние болезни. Анализ формулы работы провизора: состав, применение, эффект.

Механізми і способи психічної саморегуляції свідомості та поведінки в екстремальних для психіки умовах спортивної діяльності. Дослідження особливостей системи захисних механізмів і рівня їх вираженості у спортсменів з урахуванням гендерної належності.

Провідні психологічні захисти спортсменів як система механізмів і способів психічної саморегуляції свідомості та поведінки в екстремальних для психіки умовах спортивної діяльності. проаналізовано яві види захистів переважають у жінок та чоловіків.

Найбільш поширеним у психології кінця XIX ст. був суб'єктивний метод (або інтроспекція). Головним його апологетом виступив В. Вундт. Психологія, за Вундтом, є наукою про безпосередній досвід, який людина може осягнути шляхом наукового самоспостереження.

Основні форми кризових станів особистості, їх зв’язок із соціально-економічною та політичною ситуацією. Визначення домінуючих параметрів психічної нестійкості клієнтів психокорекційних втручань: втрата життєвих орієнтирів, цінностей, базової мотивації.

Надання науково-практичних рекомендацій щодо алгоритмів застосування психологами провідних технологій самодопомоги в процесі психологічної практики. Профілактика професійного вигорання психологів, нормалізація їхнього фізичного та психічного стану.

Развитие идей "провокативного" подхода к профориентационной работе. Чудный вид с плеч гигантов, правила для игры в "хочу / не хочу". Модель формирования мотивации предварительного уровня. Сказание о загоревшихся глазах, да так и не засучившихся рукавах.

Психологическое сопровождение педагогического процесса. Применение диагностических процедур и аналитических расчетов. Прогнозирование направления профессиональной деформации. Взаимосвязь коммуникативной агрессивности с моделями педагогического общения.

Моделирование возможной конфликтной ситуации. Предвидение основных возможных вариантов развития событий. Особенности управления конфликтами. Стратегия предотвращения конфликтов. Нейтрализация действия всего комплекса детерминирующих конфликт факторов.

Характеристика особенностей и классификация массовых открытых онлайн-курсов. Изучение возможностей использования современной тестовой теории для предсказания отсева обучающихся. Исследование факторов и их комбинаций, определяющих отсев обучающихся.

Понятие и сущность психологических предпосылок преступного поведения. Прогнозирование преступного поведения и его характеристика. Мотивы самоутверждения и их описание. Защитная мотивация, игровые мотивы и мотивы самооправдания, сущность и характеристика.

Проблема прогнозирования актуальных тем прикладной психологии на основе интерпретации содержания задач представителей новых профессий, профессий будущего. Перспективные сферы профессиональной деятельности в рамках 25 ключевых отраслей экономики.

Изучение способов прогнозирования конфликта. Характеристика основных методов прогнозирования конфликтных ситуаций: экстраполяция ситуации на будущее состояние системы; моделирование возможной конфликтной ситуации; статический метод; опрос экспертов.

Дослідження здатності до прогнозування результатів спілкування, як одного з компонентів комунікативної діяльності дітей старшого дошкільного віку з системними порушеннями мовлення. Мовленнєве прогнозування є одним з компонентів вербального спілкування.

Конфліктологія — наука про зіткнення, проблемне функціонування особи, людського суспільства, природи, про взаємодію людини і природи. Основні стадії розвитку соціального конфлікту. Генетичний та системний підхід до вивчення важких психологічних явищ.

Новая теория психики и сознания. Создание научной основы проектирования личности. Психология для прогнозирования будущего самого человека, сущность психологической службы. Изучение ресурсов человеческого развития, парадоксальность проблемы интеллекта.

Толерантность к неопределенности как составляющая личностного потенциала. Особенности функционирования механизма выдвижения и проверки гипотез в структуре образа мира у лиц с разной выраженностью толерантности и интолерантности к неопределенности.

Рассмотрение личностно-центрированного подхода как методологического основания для психолого-педагогического сопровождения студентов на этапе адаптации в новой образовательной среде. Построение прогностической математической модели адаптации студентов.

Проблема прогностичної компетентності та схильності до ризику. Схильність до ризику як складна властивість особистості. Роль рівня сформованності прогностичної компетентності у реалізації соціальної поведінки людини, її адаптивної й безпечної діяльності.

Обґрунтування необхідності соціально-виховної роботи військових, мета якої полягає в тому, щоб відновити фізичні, психічні сили тих, кому надається допомога, скорегувати особистісні установки, навчивши їх правильно сприймати примусові сторони свого життя.

Виявлення типу білінгвізму, мовних установок та умов мовленнєвого розвитку студентів-білінгвів. Аналіз методик, які спрямовані на визначення рівня загального інтелекту, метакогнітивного компоненту – "метапам’яті", соціальних здібностей досліджуваних.

Розробка програми психологічного дослідження загального та соціального інтелекту у студентів-білінгвів з урахуванням типу білінгвізму. Аналіз методик, які спрямовані на визначення рівня загального та соціального інтелекту з урахуванням типу білінгвізму.