Содержание медицинской психологии, ее место, объем. Медицинская психология рассматривает область, пограничную между медициной и психологией. Общая и частная медицинская психология. Основные закономерности психологии больного человека, психосоматика и т.д.

Характерные проявления страха, его воздействие на организм человека, отличия от тревоги. Разнообразие форм поведения в опасных ситуациях, связь реакции с природно-наследственным складом. Примеры депрессивных страхов из практики, советы по их преодолению.

Раскрытие содержания психиатрической патологии как нарушения психических функций приводящих к неблагополучным переживаниям и социально неприемлемому поведению. Грани нарушения психических функций. Социальная сущность и методы психиатрической помощи.

Анализ психологии как науки о закономерностях возникновения, развития и проявления психики и сознания человека. Характеристика основных эмпирических методов психологии. Изучение предмета, объекта, целей и задач, основных методов психологической науки.

Закономерности психики человека, занятого трудом. Анализ процесса формирования отношения к труду. Изучение структуры и динамики профессионально значимых свойств индивида и личности. Взаимосвязь психологии труда со смежными отраслями знания и практики.

Мотивация как процесс побуждения каждого сотрудника и всех членов его коллектива к активной деятельности для удовлетворения своих потребностей и для достижения целей организации. Знакомство с общими принципами и задачами мотивационных механизмов.

Психофизическая проблема как одна из главных проблем психологии. Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы. Пересмотр программы подготовки психологов. Появление психики и развитие ее новых форм. Формы поведения индивида.

Определение и цели психологического консультирования как профессии, его взаимосвязь с психотерапией. Теории личности и практика консультирования. Теоретические принципы современных психологических направлений. Структура и модель консультативного процесса.

Определение и цели психологического консультирования. Совокупность процедур, направленных на помощь человеку в разрешении проблем и принятии решений относительно профессиональной карьеры, брака, семьи. Умение поддерживать межличностные отношения.

Совокупность взаимосвязанных нервно-психических актов для получения результата, представляющего ценность для психики. Вдохновение как психическое состояние и высшая степень концентрации внимания при резком увеличении производительности в действиях.

Характеристика общих психофизиологических закономерностей. Суггестивное воздействие по степени опосредования. Проведение врачами прямой суггестии. Провокация больного для усиления психотерапевтического эффекта. Технические приемы повышения внушаемости.

Изучение диагностических признаков детей с аутизмом. Специфическое расстройство развития рецептивной речи. Атипичный аутизм с умственной отсталостью. Дезинтегративные расстройства у лиц детского возраста. Степени умственного недоразвития при олигофрении.

Социально-психологическая характеристика и правовая регламентация профессиональной деятельности юриста. Процессуальная самостоятельность, личная ответственность юристов, работающих в органах прокуратуры, суда, милиции. Творческий характер труда юриста.

Особенности развития психики детей с нарушением интеллекта. Возобновление функций и умений ребенка в процессе онтогенеза под влиянием обучения, роль ранней диагностики. Профилактика вторичных характерологических и псевдокомпенсаторных образований.

Понятия стресса как особого состояния организма, возникающего в ответ на действие любых раздражителей, угрожающих гомеостазу, и общий адаптационный синдром. Классификация стрессорных возбудителей и психофизиологические механизмы адаптации к стрессу.

Взаимосвязь индивидуальных различий в траекториях возрастания с общим интеллектом испытуемых. Перспективы изучения индивидуальных различий в скорости переработки информации о количестве. Анализ возрастания времени ответа с увеличением количества точек.

Рассмотрение психологических подходов к исследованию сущности совместной деятельности в зарубежной, российской, казахстанской психологии. Раскрытие системы обучения посредством трехкомпонентной и трехуровневой модели процесса обучения С. Джакупова.

Общительность как важное условие получения, расширения и обогащения информации в современном открытом обществе. Раскрытие понятия коммуникативного потенциала личности. Анализ особенностей психологического сопровождения общительности старшеклассников.

Характеристика профессиональной юридической деятельности, ее психологические особенности и структурные элементы. Оценка психологического состояния юриста, основы коммуникационного взаимодействия с клиентами и причины возникновение конфликтных ситуаций.

Исследование проблемы индивидуальности в современной психологии и дифференциальной психофизиологии, особенности ее отражения в трудах различных ученых. Принцип иерархизации интегральной индивидуальности, ее отличия от иерархизации биологических систем.

Определение объекта и предмета социальной психологии, типов и форм социальных обследований. Классификация потребностей личности. Изучение вариантов социально-ролевых отношений. Выявление источников претензий, возникновения неприязни и причин конфликтов.

Открытость как свойство системы внутреннего мира одаренных подростков. Исследование различий в содержании картины окружающего мира, ее объективации у подростков с явной и скрытой формой интеллектуальной одаренности личности, а также обычных детей.

Эмотивная составляющая сказочного текста как элемент целостного этнического самосознания говорящего. Наличие различных языковых средств в английских сказках, объективирующих вербальное и невербальное выражение человеческих эмоций с позиции рассказчика.

Изучение предпосылок возникновения объективной психологии как научного направления. Рассмотрение марксистской философии в качестве основы психологической науки. Развитие объективной психологии в России, создание Института экспериментальной психологии.

Определение места и роли ценностей в структуре профессиональной деятельности человека. Основные положения структурно-генетической концепции ценностей. Характеристика основных качеств и функций ценностей, ценностные основы профессиональной деятельности.

Особенности действия объективных законов функционирования психики в управленческой сфере. Классификация законов (побуждения, действия, взаимодействия людей, открытых к настоящему времени. Основные последствия управленческой патологии организаторов.

Факторы объективного благополучия женщин, имеющих ребенка-инвалида: полнота семьи, занятость, наличие профессионального образования, желанность ребенка. Шкала субъектного благополучия и диагностика стратегий поведенческой активности в стрессовых условиях.

Понятие об ощущении, классификация. Виды памяти, механизмы ее развития и тренировки. Речь как психический процесс. Темперамент как врожденная основа для развития личности. Методы психической саморегуляции в условиях стресса. Функции и виды мышления.

Разработка превентивных и профилактических программ, ориентированных на подростков и молодежь, в условиях развития процесса нормализации употребления наркотиков среди подрастающего поколения. Анализ социальных представлений в рамках данного подхода.

Описание обыденных представлений о феномене самодетерминации личности, активно обсуждаемых в современной научной литературе. Результаты эмпирического исследования обыденных представлений молодых людей, эмпирической верификации теоретической модели.