Понятие семьи и брака, принципы и организация отношений между супругами. Нарушение механизмов интеграции, его главные причины и предпосылки, пути борьбы и профилактики. Влияние семьи на становление личности. Проблемы и перспективы их разрешения.

Проведён анализ и эмпирическое исследование существующих научных подходов отечественных и зарубежных исследователей к проблеме конфликтной ситуации в семье. Выявлены и изучены особенности супружеских конфликтов в семьях с разным стажем семейной жизни.

Теоретическое изучение проблемы межличностных отношений супругов и выбираемые ими стили воспитания, семья и ее основные характеристики. Теории исследования отношений и брака, классификации стилей воспитания в зарубежной и отечественной психологии.

Изучение приспособляемости партнеров по диалогу к условиям интерактивного взаимодействия. Построение суггестивной модели вербального речевого общения, матрицы тактильного поведения. Психосемиотика визуальной коммуникации в соматографическом пространстве.

Воображение как важнейшая составляющая часть творческого процесса. Повышенная эмоциональность - важная отличительная черта креативности детей дошкольного возраста. Знания и представления малыша об окружающем мире - основной материал детской фантазии.

Анализ подходов к понятию творческое мышление. Отличительная черта депривации. Исследование уровня развития вербального и невербального творческого мышления у депривированных учащихся школы по показателям "оригинальность", "беглость", "гибкость".

Социально-психологическая характеристика творчества и деятельности. Основы творческого процесса в эволюционном аспекте, общие методы исследования творческого потенциала личности человека. Оценка творческих способностей специалиста на примере дизайнера.

Понятие темперамента, психофизиологическая характеристика. Зависимость темперамента от типа высшей нервной системы по И.П. Павлову. Конституциональная типология по Э. Кречмеру. Характеристика темпераментов и связанных с ними специальных способностей.

Изучение темперамента человека - характеристик индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, темпа, быстроты, ритма, интенсивности психических процессов и состояний. Влияние темперамента на деятельность и характер человека.

Оценка уровня фрустрации в двух группах испытуемых зависимых и независимых (здоровых), сопоставительный анализ уровня фрустрации. Зависимость, как вид психологического расстройства личности. Интроверсия, ригидность, эмоциональная возбудимость, активность.

Темперамент как индивидуальное свойство психики, которое определяет динамику деятельности человека, темп психических процессов. Особенности темперамента у детей дошкольного возраста с нарушениями речи в сравнении с нормально развивающимися сверстниками.

Особенности воспитания школьников с различными типами темперамента, а также педагогическое и коррекционное воздействие на них учителя. Характерные черты, основные качества, склонности и способности детей сангвиников, холериков, флегматиков и меланхоликов.

Актуальность развития лексико-семантической стороны речи, ее значение для развития речи ребенка в целом, в том числе избежания трудностей школьного обучения. Значимость психолингвистического подхода к изучению проблемы лексико-семантических нарушений.

Конституциональные теории личности Э. Кресмера и У. Шеллдона. Особенности типологии К. Юнга. Психогеометрия как система анализа личности на основе наблюдения за поведением человека и предпочитаемого выбора человеком какой-либо геометрической фигуры.

Субъективное благополучие как одно из интегративных психических образований, определяющих различные аспекты отношения человека с миром и успешность его взаимодействия с ним. Толерантность как фактор обеспечения благополучия иностранных студентов.

Трансакционный анализ - оригинальное направление в теоретической психологии и в психотерапевтической практике. Введение в трансакционный анализ. Особенности трансакций в отношениях людей, значение психологических техник для успешного их проведения.

Психологическая природа тревожности. Основные подходы к исследованию тревожности в отечественной и зарубежной психологии. Личностные особенности в зрелом возрасте, организация и методы исследования. Шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера.

Исследование эмоциональных нюансов тревожности и страха у младших подростков с интеллектуальной недостаточностью. Проявления невротических расстройств у ребенка с легкой степенью интеллектуальной недостаточности под воздействием психотравмирующих условий.

Анализ и психологические особенности тревожности, ее динамика и факторы возникновения в младшем школьном возрасте, педагогические способы ее снижения. Методы исследования зависимости школьной тревожности и академической успеваемости детей в учебе.

Понятие и формирование мышления у детей младшего школьного возраста. Особенности переломного этапа развития и переход от мышления наглядно-образного к словесно-логическому. Характеристика мыслительных процессов школьников и их умственное развитие.

Различные точки зрения на процесс мышления в психологической науке, генетические корни мышления и речи. Формирование понятий, ассоциаций и логики. Развитие познавательной сферы личности младшего школьника, диагностика мыслительных процессов у детей.

Влияние личностной тревоги и стресса как следствия экстремальной ситуации на принятие решения руководителем. Методы диагностики по выявлению особенностей совладающего поведения в экстремальных ситуациях. Пути преодоления коммуникативных барьеров.

Психологические особенности подросткового возраста. Уровень притязаний как одна из характеристик личности. Классификация и описание стилей семейного воспитания. Исследование соотношений стилей семейного воспитания подростка и уровня его притязаний.

Теоретический анализ проблемы усвоения системы звукопроизношения детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Развитие лексико-грамматической стороны речи у детей в онтогенезе. Методики обследования звуковой стороны речи детей с ОНР.

Психологическая природа устной речи; проблемы ее совершенствования у умственно отсталых младших школьников. Речевое взаимодействие обучающихся и учителей на разных уроках. Условия совершенствования устной речи умственно отсталых младших школьников.

Проблема изменения функционирования познавательных процессов в условиях цифровизации. Систематизация существующих исследований внимания. Сравнительный анализ устойчивости внимания взрослых, отдающих предпочтения разным системам кодирования информации.

Особенности развития познавательной сферы умственно отсталого ребенка. Обучение детей с нарушением интеллекта. Организация индивидуально-групповых коррекционных занятий и основные направления работы с детьми. Дифференцированный подход к обучению.

Проблема мотивации в отечественной и зарубежной психологии. Положительные и отрицательные стороны мотивации учения младшего школьника и ее динамика на протяжении этого возраста. Причины снижения интереса к учению в начальной школе по В.А. Сухомлинскому.

Исследование основных проблем учебной мотивации младших школьников в современных образовательных условиях. Установление достоверных различий в уровнях и типах учебной мотивации младших школьников, обучающихся по разным образовательным программам.

Выявление наиболее вероятных факторов, к которым склонны представители определенной этнической группы. Стили поведения при возникновении трудностей, особенности обращения за внешней помощью. Дифференцированные мишени и задачи психологической помощи.