Изучение структуры и степени выраженности синдрома выгорания, а также его взаимосвязей со структурой личности, защитными механизмами и уровнем алекситимии у психиатров и психотерапевтов. Исследование показателей механизмов психологической защиты.

Развитие речи в онтогенезе. Этиология речевых нарушений. Развитие речи у умственно отсталых детей. Формирование словарного запаса у детей дошкольного и младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью, рекомендации и методы коррекции.

Интенсивное половое созревание и неустойчивая эмоциональная сфера как специфические особенности подросткового возраста. Низкая заинтересованность в систематических занятиях физическими упражнениями - одна из проблем мотивации спортсменов-подростков.

Сущность и механизмы воображения, формы его проявления у дошкольников. Развитие творческой активности детей в художественной игре как психологическая проблема. Проявление воссоздающего воображения в изобразительной деятельности по методике Урунтаевой Г.А.

Особенности процесса формирования познавательного отношения субъекта к объективному содержанию понимаемого фрагмента действительности. Исследование межкультурной коммуникации, характеристика механизма интроекции когнитивных схем и фоновых знаний.

Влияние наследственности, темперамента, воспитания и деятельности человека на формирование характера. Методы прогнозирования поведения человека по психотипу личности, формирование у индивида мотивации достижения поставленных воспитательных целей.

Понятие ценностных ориентаций и личностных смыслов личности. Молодежь как социально-психологическая группа. Формирование ценностно-смысловых ориентаций личности. Исследование специфики ценностных ориентаций молодежи, рекомендации по их коррекции.

Эмоции как психическая функция. Формирование эмоций в условия депривации. Формирование эмоций у дошкольников с нарушением слуха. Пути и средства развития эмоций у детей с нарушением слуха. Характеристики эмоциональных состояний. Сочувствие и сострадание.

Эмоциональный интеллект - способность человека понимать намерения, мотивацию, желания других людей и свои собственные. Лимбическая система - совокупность нервных структур, связей, расположенных в медиобазальной части больших полушарий головного мозга.

Анализ потребности в формировании гражданской идентичности и поддержании позитивной этнической идентичности. Обзор условий мультикультурализма и становления гражданского общества на этапе развития в полиэтнических государствах постсоветского пространства.

Общее представление о личности человека, соотношение объемов понятий "человек", "личность", "индивид" и "индивидуальность". История исследований личности, экспериментальный период в изучении личности. Темперамент как одна из значимых черт характера.

Понятие ценностных ориентаций; взгляды отечественных и зарубежных исследователей на него. Анализ особенностей ценностей студентов-психологов служебной деятельности по методике М. Рокича. Их роль для эффективного выполнения профессиональной деятельности.

Знакомство с основными особенностями ценностно-смысловой сферы личности добровольцев поисково-спасательных отрядов в сравнении с профессиональными спасателями. Общая характеристика феномена добровольчества. Сущность понятия "ценностная иерархия".

Изучение взаимосвязи особенностей ценностно-смысловой сферы личности, самоактуализации личности и показателей профессионального развития специалистов, работающих в социономической сфере. Умение человека гармонично реализовать сложно совместимые ценности.

Результаты исследования ценностно-смысловой сферы личности подростков из семей, реализующих авторитарный, авторитетный, либеральный и индифферентный стили семейного воспитания. Пути оптимизации и индивидуализации психологического сопровождения подростка.

Ценностно-смысловые ориентации как основа формирования личности, в старшем подростковом возрасте. Составление рекомендаций для педагогов. Социализация и ее обеспечение духовной ориентации человека. Регулирование смысловых установок поступками личностей.

Краткая характеристика подросткового возраста, приспособительные формы поведения и эмансипации. Два аспекта освоения подростками ценностей: процессуальный и содержательный. Показатели значимости типов ценностей подростков, обучающихся в 7 классе.

Психологическая характеристика ценностных ориентаций. Обусловленность процесса формирования ценностных ориентаций особенностями юношеского возраста. Рейтинг терминальных и инструментальных ценностей юношей и девушек, родителей, взаимосвязь между ними.

Изучение уровня осознанности и ответственности за достижение жизненных целей у старшеклассников из полных и неполных семей. Осуществление сравнительной характеристики особенностей ценностных ориентации у старшеклассников из полных и неполных семей.

Сущность и формирование понятия "ценностные ориентации". Значение системы ценностных ориентаций в структуре личности. Организация и методы исследования ценностных ориентаций у студентов, экспресс-диагностика их социально-психологических ценностей.

Понятие и виды агрессии. Индивидуальные, внешние и социальные факторы, влияющие на агрессивное поведение. Биологические предпосылки формирования агрессивности. Факторы, влияющие на развитие агрессивности. Методы исследования агрессивного поведения.

Психологические исследования по поводу соотнесения чувства юмора и акцентуаций характера личности. Экстраполяция результатов исследований акцентуаций и чувства юмора на людей, которые пишут тексты: журналисты, копирайтеры. Медиа-текст в системе культуры.

Индивидуально-типологические особенности чувствительности. Понятие целостности в гештальтпсихологии. Сензитивность как познание самого себя. Сенсорная организация личности. Ощущение как ингредиент психической реальности, персептивная реструктуризация.

Исследование особенностей чувствующей функции в парадигме аналитической психологии Юнга. Закономерности между гендером и психологическим типом личности. Особенности личности, оказывающие влияние на формирование эго-сознания и бессознательных компонентов.

Рассмотрение необходимости выявления группы риска детей с дезадаптивным поведением на ранних возрастных этапах. Анализ адаптационных способностей детей с умственной отсталостью в образовательной среде. Изучение внутренних и внешних факторов воздействия.

Результаты теоретического анализа адаптационных особенностей детей с умственной отсталостью в образовательной среде. Анализ внешних и внутренних факторов, влияющих на механизм адаптации. Проблемы выявления группы риска детей с дезадаптивным поведением.

Психология способностей и одаренности. Психологические особенности и одаренность в младшем школьном возрасте. Понятие детского эгоцентризма. Экспериментальное изучение морального эгоцентризма у школьников. Анализ и описание полученных результатов.

Эксперимент - единственный способ разрешения споров. Психологическая реальность и эмпирические закономерности. Эксперимент и реконструкция психологической реальности. Экспериментальный метод в широком и узком смысле слова. Этапы проведения эксперимента.

Теория стресса Г. Селье. Особенности консультации клиентов в состоянии кризиса. Общие сведения о кризисе. Классификация экстремальных ситуаций. Реакция организма на стресс, методы борьбы. Экстренная психологическая помощь в экстремальных ситуациях.

Понятие и сущность эмоции, её отличительные черты и особенности, их характеристика. Исследования эмоции на нейрофизиологическом уровне, их интенсивность, стеничность и содержание. Значение формул Симонова и Анохина, психофизиологические исследования.