Определение психологии как науки о душе. Проведение исследования структуры и характера межличностных отношений людей в группе. Анализ учения о темпераменте. Основные уровни развития способностей. Характеристика стилей взаимодействия в конфликте.
Главный анализ изучения содержания в домашних условиях Жако. Исследование основной характеристики обустройства клетки серой птицы. Выявление особенности разума и звукоподражания. Сравнение интеллекта смешанного попугая с разумом 3-4х летнего ребенка.
Классификация лиц с нарушением зрения и общая характеристика дефекта. Особенности мышления, развития памяти, внимания и речи детей с пороками зрительного восприятия. Эмпирическое исследование влияния проблемы видимости на интеллект у старших подростков.
Суть понятия внимания в психологии. Анализ методов исследования свойств заинтересованности. Расчет концентрации и устойчивости интереса. Специальные и систематические упражнения для улучшения чуткости. Проведение методики "Корректурная проба" Бурдона.
Характеристика основных психологических факторов заболеваний. Исследование теорий о бессознательном уме и вытеснении Зигмунда Фрейда. Анализ причин психосоматических реакций. Применение психотерапии и альтернативной медицины при лечении психосоматики.
Результаты нейропсихологического обследования 70 второклассников, живущих в селе, 70 детей того же возраста, проживающих в городе. Обоснование влияния условий проживания на формирование и развитие функции того или иного полушария мозга населения.
Основные причины, симптомы и диагностика стресса. Характеристика обследования для выявления хронических заболеваний. Применение народных средств при перенапряжениях. Анализ синдрома постоянной усталости. Особенность правильно организованного отдыха.
Сущность определения и функционирования внимания человека. Характеристика анализа нейрофизиологических приспособлений внимательности: ее свойства и нарушения. Главная направленность и сосредоточенность психики на определенных предметах и явлениях.
Характеристика языка невербальных компонентов общения. Основные вариации эмоционального усиления рукопожатия. Открытые ладони как признак открытости и честности. Особенность жестов и поз защиты. Проведение исследования главных непроизвольных реакций.
Возникновение стресса во время экзаменационной сессии. Анализ интенсивной умственной деятельности и нарушения режима сна. Значение средств физического воспитания для их регулирования. Психологические реакции личности на учебные стрессовые ситуации.
Теоретический анализ феномена подростковой агрессии отечественной и зарубежной психологии. Основные характеристики отроческого возраста. Особенность диагностики буйного поведения несовершеннолетних. Формирование мотивации самовоспитания и саморазвития.
Анализ признаков синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей младенческого и раннего возраста и способы снижения влияния СДВГ на поведения ребенка в младенческом и раннем возрасте. Советы по правильной организации распорядка дня таких детей.
Основные вопросы периодизации психического развития. Главная характеристика жизненного цикла и когнитивного формирования личности. Умственные способности взрослого человека. Особенность теории привязанности и отрочества. Подростковые проблемы и культура.
Исследования свойств внимания человека. Определение точности и детализация восприятия. История развития организованности поведения ребенка. Характеристика гипопрозексии, гиперпрозексии и парапрозексии. Изучение концепции внимания П.Я. Гальперина.
Сущностная характеристика личности и ее основные особенности. Выражение специфики отдельного человека с помощью индивидуальности. Становление особы в концепции Эриксона. Главный анализ двупланового строения и функционирования психики индивидуума.
Главная характеристика научной и практической функций психологической диагностики. Особенность получения психодиагностических результатов при наблюдении за детьми в процессе занятия. Анализ основных направлений психической помощи безработным людям.
Особенность проявления интолерантности в paзличных кpитичecких cитуaциях. Характеристика психологических факторов и условий развития этнической толерантности личности в многонациональном коллективе. Формирование терпения учaщихcя в пoлиэтничecкoй шкoлe.
Характеристика фаз поведения индивида. Анализ классификации К. Левина, который выделил стили лидерства. Сущность практики межличностного взаимодействия. Особенность соотношения языка и условий общения. Невербальные коммуникации и поведения личности.
Характеристика функций, структуры и динамики семьи. Исследование и диагностика семейных отношений. Методы психотерапии и коррекции фамильных связей. Особенность обусловленного общения, указаний и воздействия примером. Формирование умений и навыков.
Розpобка pобочого ваpiанту теоpетичної моделi особистостi певного пpофiлю як суб’єкта пpофесiйного самовизначення i пpодуктивної пpофесiйної дiяльностi. Визначення основних засад особистiсного пiдходу як пpинципу оpганiзацiї пpофiльного навчання учнiв.
Погляди Й. Гейзінги, B.О. Шкуратова, Л. Демоза, К. Ясперса, В.А. Роменця, О.Г. Асмолова на ключові питання історичної психології. Антитеза героїчного й буденного в психологічному дискурсі. Концепти просоціальної активності, вчинку, філогенезу особистості.
Визначення стану та рівнів особистісної готовності керівника закладу загальної середньої освіти до системних і ситуаційних змін, спричинених реформуванням освіти в Україні. Спроможність до активної участі у подальших трансформаціях своїх закладів освіти.
Тенденція до зростання проявів аутоагресивної поведінки молоді, необхідність обґрунтування ефективних заходів психопрофілактики. Основні принципи побудови психокорекційної програми, принцип єдності діагностики й корекції, що є основоположним у роботі.
Види та аналіз показників особистісної конфліктності в когнітивній, емоційній і поведінковій сферах. Структура внутрішнього світу особистості, що вступає у конфлікт. Супровід і корекція поведінки осіб, які схильні до конфліктності у процесі спілкування.
Аналіз кризи як форми активності людини, спрямованої на подолання критичної ситуації. Визначення показників переживання особистісної кризи у ранній дорослості на основі статусної моделі ідентичності. Прогностичні критерії визначення статусів ідентичності.
Перевірка особистісної надійності автора твору та достовірності оповідання. Зв'язок ненадійної розмови з психічними захворюваннями і нестабільністю. Створення наративних структур літературних текстів із зображенням психічної нестабільності їх персонажів.
Вплив особистісної проблематики (внутрішньої суперечності психіки) психолога-практика на його професійну діяльність. Особливості активного соціально-психологічного навчання в контексті забезпечення особистісної психокорекції майбутнього психолога.
Проблеми самоздійснення людини в онтогенезі, оцінка стану її розробленості в сучасній психології. Дослідження психологічних вимірів, проявів й корелятів особистісної реалізованості в онтогенезі. Типологічний аналіз показників особистісної реалізованості.
Життєвий шлях людини як психологічна проблема. Переживання інтенційної спрямованості власного життя. Вивчення впливу рівня особистісної реалізованості на перебіг подій людини. Найважливіші характеристики самоздійснення людини та методики для їх вивчення.
Зміщення акценту з психологічної ресурсності як характеристики особистості на особистісну ресурсність як складову психологічної ресурсності. Віддзеркалення особистості правоохоронця. Якості правоохоронців, які обумовлюють саморегуляцію діяльності.
