Сравнительная характеристика совладающего (копинг) поведения в трудных жизненных ситуаций мужчин с гомо- и гетеросексуальной идентичностью, причины имеющихся различий. Рекомендации по организации социально-психологической работы преодолению трудностей.

Предыстория современной российской психологии. Специфика и проблемы перехода от советской психологии к российской. Пути интеграции психологического знания. Проблемы психологии религиозного сознания. Актуальные тенденции развития данной науки в России.

Индивидуальные особенности личности. Психодиагностика как наука, ее предмет, принципы, методы, сферы применения. Конструирование типичных диагностических процедур. Требования к тестам. Правила проведения тестирования и интерпретации его результатов.

Исследование психологической суверенности личности на этапе ее становления, подростковый возраст как наиболее яркий из них. Психологическое пространство личности на примере детей, воспитывающихся в родной семье и воспитывающихся в приемной семье.

Созависимость как распространенное заболевание, которое приводит к нарушениям на всех уровнях: физическом, эмоциональном, поведенческом, социальном и духовном. Пути преодоления деструктивного ролевого поведения подростков в химически зависимых семьях.

Ознакомление с параметрами внимания. Характеристика индивидуальных особенностей направленности сознания человека - высшей формы отражения действительного мира. Исследование и анализ психических состояний непатологической дезорганизованности сознания.

Исследование индивидуальных особенностей двигательной памяти лиц, относящихся к одной типологической группе по темпераменту. Механизмы "ошибок" воспроизведения кинематических и динамических характеристик у субъектов с разными типами темперамента.

Основные принципы составления психокоррекционных программ. Проведение исследования метода коррекции каузального типа. Виды коррекционных программ. Организация коррекционно-развивающей работы. Существенная особенность планирования игр и упражнений.

Учебная деятельность как объект изучения психологии, особенности работы с умственно отсталыми детьми. Формирование мотивации и способы ее повышения, методы психокоррекции учащихся специальной школы, развитие мыслительных процессов, памяти, внимания, речи.

Психологические особенности дошкольников, посещающих/не посещающих детские дошкольные учреждения (ДОУ), а также спортивные школы. Определение термина "социализация", его влияние на детей и их окружение. Преимущества и недостатки пребывания ребенка в ДОУ.

Процесс социализации, как усвоение и активное воспроизводство индивидом социального опыта. Исследование проблемы психического здоровья и его влияния на социальное поведение человека. Понимание человеком своей роли и своего предназначения в жизни.

Социализация - процесс развития личности, феномены направления социализации. Отечественные концепции социализации личности, социальная ситуация развития личности в подростковом возрасте. Методы исследования социализации подростков в различных типах семей.

Изучение вопроса социальной адаптации детей с нарушением развития. Интеграция детей с нарушением интеллектуальной деятельности в общество. Задачи эффективного трудового воспитания детей с нарушением умственного развития. Развитие коммуникации у детей.

Исследование мотивационной сферы личности. Изменение мотивов деятельности личности под влиянием объективных и субъективных факторов. Иерархия ценностей, представленная в сознании человека. Направленность активности человека в профессиональном поведении.

Понятие и принципы реализации социально-психологического консультирования, особенности и принципы его проведения с пожилыми людьми, женщинами и мужчинами. Требования к профессиональным качествам специалиста, проводящего психологическое консультирование.

Одаренность, как психологический феномен. Виды и формы одаренности, а также особенности развития детей дошкольного возраста. Исследование особенностей социально-психологического развития и уровня самооценки детей, посещающих НДОУ №17 г. Медвежьегорска.

Значение оценки состояния социально-психологической адаптации студента для анализа профессионального становления и планирования профессиональной карьеры. Особенности процесса социальной адаптации студентов художественных и экономических учебных заведений.

Результаты сравнительного исследования социально-психологической адаптации иностранных и русскоязычных студентов в российском вузе, проведенного на выборке из 204 респондентов. Информальное образование - познавательная активность самого человека.

Понятие социально-психологической адаптации. Изучение сущности межличностных отношений старших школьников. Анализ проблемы сплоченности подростков в классе. Методы и результаты эмпирического исследования уровня адаптации школьников в коллективе.

Анализ психологических особенностей детей на разном этапе их взросления. Социально-психологические аспекты адаптации ребенка к дошкольному образовательному учреждению. Причины осложнения физического, психического и эмоционального состояния ребенка.

Вынужденная миграция населения. Проблема социально-психологической адаптированности подростков. Противоречия нестабильной социальной ситуации развития подростков-мигрантов. Оценка личностью своих субъективных возможностей и ценностных ориентаций.

Вывод об эффективности воздействия социально-психологических мероприятий. Рассмотрение психологических особенностей детей-инвалидов, которые обуславливают их адаптацию в окружающей среде. Анализ условий успешной адаптации детей в обществе и социуме.

Структурные особенности социального интеллекта и факторы, влияющие на его становление. Эмпирическое сравнительное исследование особенностей социального интеллекта у младших школьников, воспитывающихся в условиях учреждений интернатного типа и в семье.

Раскрытие понятия социального интеллекта. Анализ результатов исследования по выявлению преобладающего типа картины мира старшеклассников разной национальности. Оценка степени выраженности способностей, входящих в структуру социального интеллекта.

Понятие социального интеллекта с точки зрения разных зарубежных и отечественных авторов. Делается акцент на современную психологию. Модель социального интеллекта. Особенности социального интеллекта у старшеклассников, которые находятся в проблемной семье.

Проблема социального поведения детей дошкольного возраста. Роль пространственной среды в социализации дошкольников с учетом гендерного фактора. Развитие интеллектуальных и личностных качеств, духовных ценностей, характера, правил социального поведения.

Анализ результатов эмпирической проверки разработанной авторами модели социально-интеллектуальных особенностей распознавания лицевой экспрессии студентами из России и стран Азии. Исследование эмоционального, культурного и социального интеллекта личности.

Основные формы социализации личности и типы взаимодействия индивидов. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллектуального развития. Трудности социальной адаптации детей-сирот и пути их преодоления с помощью специалистов.

Социальная адаптация детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Причины и механизмы речевых нарушений. Особенности функционирования и значение зоны Брока и зоны Вернике для понимания и формирования речи. Причины, вызывающие недоразвитие мозга.

Психология человеческой агрессивности. Формы и механизмы межличностных отношений, групповое сознание и мышление, анализ конформизма и лидерских качеств. Семейная психология взаимоотношений, типология конфликтов. Классовые признаки и социальные проблемы.