Современные методы разрешения конфликтов и споров. Эмпирическое исследование комплекса индивидуальных характеристик личности переговорщика, оценка его эмоционального интеллекта. Прогнозирование хода предстоящих переговоров в ситуации неопределённости.
Понятие неординарности личности, ее отражение в различных отраслях науки. Диагностика и развитие художественных способностей как проблема философии. Соотношение понятий одарённость, неординарность, талант и гениальность. Этическая концепция И. Канта.
Результаты экспериментального исследования взаимодействия имплицитного и эксплицитного способов обработки информации. Моделирование ситуации неосознаваемого когнитивного диссонанса. Действия "когнитивного бессознательного" при решении сенсомоторных задач.
Изучение сущности понятия "сознание". Осознание себя и личностного опыта, протяженного во времени. Рассмотрение совокупности психологических процессов и состояний, не представленных в сознании субъекта. Неосознанные психические процессы у детей.
Поняття соціального статусу і ролі. Теоретичний розгляд лідерства. Агресія та агресивність як засіб домінування і панування. Структура середовища засуджених. Аналіз причин ситуації, що складається при неформальному лідерстві в закладах позбавлення волі.
- 12726. Неофрейдизм в психологии
Возникновение неофрейдизма как направления в психоанализе, его основание на культурных и социологических детерминантах жизни человека. Новейшие усовершенствования психоаналитической теории. Тождественность фрейдизма и неофрейдизма в работах Э. Фромма.
Понятие неофрейдизма как самостоятельного направления в психологии, основанного последователями Зигмунда Фрейда. Наиболее известные представители неофрейдизма и их теории. Концепция личности, ее развитие в гуманистической психологии в середине XX века.
- 12728. Неофрейдистские методики
Первые ученики З. Фрейда, которые принимали участие в создании и разработке психоанализа и позже порвали связь с учителем и пошли своим путем. Вклад А. Адлера, К. Юнга как знаменосцев неофрейдизма в развитие психотерапии. Другие ответвления психоанализа.
- 12729. Неполная семья
Родительский дом для ребенка как первая и главная школа жизни. Источники формирования неполной семьи. Внебрачная семья: понятие, признаки. Краткая характеристика главных особенностей воспитания детей. Признаки нестабильности семейного образа жизни.
Семья как социальный институт, ее функции и структура. Распределение ролей, прав и обязанностей. Авторитет отца в воспитании ребенка. Причины семейного неблагополучия. Характер и источники формирования неполных семей. Проблемы детей и пути их решения.
Понятие самооценки в подростковом возрасте. Воспитательная функция семьи. Характеристики стилей воспитания и их влияние на подростка. Полная и неполная семья, как среда воспитания и личностного роста подростка. Заниженная и завышенная самооценка.
Характеристика составляющих экзистенциального опыта. Анализ структуры экзистенциального опыта субъекта, выявление его компонентов, сопоставление его содержания с ментальным и другими видами опыта. Трехкомпонентная структура экзистенциального опыта.
- 12733. Непроизвольное внимание
Непроизвольное внимание как ориентировочный рефлекс, вызываемый "колебаниями" окружающей среды. Факторы, воздействующие на интенсивность привлечения непроизвольного внимания: относительная сила раздражения, новизна предметов, состояние самого человека.
Взгляды известных психологов на природу памяти, ее основные виды. Условия продуктивности непроизвольного запоминания (памяти). Организация эмпирического исследования непроизвольной памяти и ее производительности, обработка данных и анализ результатов.
Сложный двигательный акт - результат координации нескольких эволюционных уровней, управляющих разными моторными компонентами. Внимание - процесс феноменального и продуктивного проявления работы ведущего уровня организации психической деятельности.
Изучение нарушений психической сферы у больных с острыми состояниями соматического профиля на основании клинико-психопатологического и психодиагностического исследования. Определение наличия нарушений психической сферы различной степени выраженности.
Роль психогенних, соматогенних і особистісних чинників у формуванні та клінічних проявах цих психічних розладів. Система ранньої діагностики, корекції та профілактики непсихотичних психічних розладів у хворих, які страждають на злоякісні новоутворення.
- 12738. Неравновесные психические состояния и их характеристики в учебной и педагогической деятельности
Феномен неравновесных психических состояний. Специфика учебной и педагогической деятельности: высокий уровень напряженности общения; решение задач обучения и воспитания, "стрессонасыщенность" как полигон для исследования проявлений неравновесности.
Понятие темперамента как динамической характеристики психических процессов и поведения человека. Определение типов темперамента на основе работ И.П. Павлова и Я. Стреляу. Исследование видов и свойств темперамента. Взаимосвязь темперамента и поведения.
- 12740. Нервная система человека
Строение и функции нервной системы. Реакция организма на внешнее или внутреннее воздействие при посредстве ЦНС. Механизм наследственного приспособления. Система социально значимых качеств индивида. Социальная сторона формирования и развития личности.
Разновидности нервно-психического напряжения при трудовом процессе: слабое, умеренное и чрезмерное. Переутомление, снижение работоспособности, производственных показателей. Причины эмоционального напряжения водителей. Способы предупреждения сонливости.
Показатели нервно-психического развития ребенка. Возрастные особенности ликвора. Основные рефлексы новорожденных. Возраст формирования основных моторных функций. Факторы риска задержки развития, которые могут быть выявлены при проведении оценки развития.
Возрастные особенности ликвора у детей. Характеристика рефлексов новорожденных. Средние сроки и возможные границы формирования моторных актов. Факторы риска задержки развития. Этапы развития речи. Показатели зрительных и слуховых ориентировочных реакций.
Нервно-психическое развитие детей раннего возраста по периодам от новорожденности до года. Рефлексы и двигательные навыки. Критические периоды в развитии ребенка и их отличительные особенности. Показатели нервно-психического развития и оценка достижений.
Смысложизненный кризис в развитии личности. Исследование условий и составляющих оптимального развития и функционирования личности, выходящего за рамки узко понимаемой нормы и адаптации. Диалектика осмысленности и бессмысленности в развитии личности.
- 12746. Неречевое общение
Понятие невербального языка, его основные средства и значение в общении, роль в обмене эмоциями как между людьми. Структура и элементы данного языка, особенности их применения и интерпретация. Типы жестов: символы, адапторы, иллюстраторы, регуляторы.
Встановлення ступеню рівномірності та проблем мислительного процесу. Нерівномірність (так само як нелінійність та гетерогенність) мислительного процесу, яка обумовлює фундаментальні труднощі оцінки його генезису, динаміки та кінцевого результату.
Несогласованность, противоречивость и разнообразие в ответах и поведении людей. Изучение противоречивости когнитивных убеждений о себе и мире на основе оценок противоположных прилагательных. Связь неустойчивости в оценках с психологическим благополучием.
Причины и последствия развода. Специфика супружеского конфликта. Причины нарушения семейного взаимодействия. Последствия разводов для супругов и для детей. Меры по профилактике супружеских разводов. Меры и предложения по профилактике разводов в России.
Исследование характеристик несуицидального поведения, как части континуума самоповреждений на примере подростков. Анализ специфических особенностей возрастного и гендерного аспектов. Рассмотрение взаимосвязи с суицидальным и агрессивным поведением.