Социальная ситуация развития в юношеском возрасте. Взаимоотношения подростков с окружающими. Проблема профессионального самоопределения молодых людей. Основная сфера жизнедеятельности старшеклассников, становление нового уровня развития самосознания.

Характеристика мышления с точки зрения использования заместителей реальности, предметно-действенные и словесно-логические типы познания. Рассмотрение особенностей рефлексивного восприятия действительности, анализ осознания человеком своих действий.

Феноменология межкультурной семьи. Особенности супружеских взаимоотношений в межкультурных браках, типология семейных конфликтов в монокультурных и межкультурных семьях. Исследование супружеских конфликтов в межкультурных и монокультурных парах.

Выявление признаков неблагополучного развития ребенка. Причины диагностических ошибок врачей в раннем возрасте детей. Параметры раннего аффективного развития в норме, общие закономерности формирования системы аффективной регуляции поведения ребенка.

Характеристика избирательности влияния интенсивности проявления эмоций и пространственной ориентации изображений лица на восприятие экспрессий. Влияние ослабления выраженности эмоций и поворота изображений лица на эффективность распознавания экспрессии.

Понятие реабилитации, ее принципы, этапы и комплексный характер. Анализ принципов психокоррекционной работы. Исследование особенностей реабилитации в гериатрии. Характеристика арттерапии, ее задач, видов и технологий. Возможности поведенческой терапии.

Главный анализ реагирования человека на обратную связь в зависимости от уровневых характеристик самооценки. Основные результаты исследования когнитивных, эмоциональных и оценочных реакций на получение негативной ответной реакции в ситуации "угрозы Я".

Виды и роль эмоций, их изучение: проблемы и трудности. Особенности эмоционального развития подростков с умственной отсталостью, методики проведения исследований по изучению их реакции на фрустрацию; определение активного словарного запаса школьников.

Особенности развития психических познавательных процессов в юношеском возрасте: фрустрация как состояние психики и личности, ее причины, проявление, связь с агрессией, стрессом и проблемы толерантности. Подростковые проблемы и конфликты с окружающими.

Характеристика профессионального стресса и нейропсихологических особенностей регуляции деятельности у сотрудников следственных органов в зависимости от гендерной принадлежности и стажа работы. Выявление признаков дистресса и профессиональной деформации.

Анализ проблем роли внешнего облика в религиозной категоризации Другого (идентификации Другого как представителя определенной конфессии). Роль внешнего облика в процессе категоризации Другого в целом, взаимоотношение с представителями различных конфессий.

Изучение особенностей религиозности сотрудников противопожарной службы МЧС. Необходимость изучения духовно-нравственных ориентиров россиян в условиях глобальных цивилизационных вызовов. Психологическое содержание понятий "вера" и "религиозность".

Речевое развитие детей раннего возраста как психологическая проблема, выявление его уровня. Опытно-экспериментальная работа по развитию речи у детей третьего года жизни посредством тонкой моторики. Разработка рекомендаций для родителей и воспитателей.

Исследование роли речи в развитии познавательной деятельности детей с нарушениями интеллекта. Характеристика основных причин нарушения речи. Анализ грамматического строя речи учащихся вспомогательной школы. Организация коррекционно-воспитательной работы.

Характеристика проблемы развития речевой деятельности подростков в процессе учебной деятельности. Изучение развития устной речи, ее основных процессов, свойств и функций. Анализ развития речи подростка в системе публичных выступлений в средней школе.

Соотношение понятий "Речевой портрет" и "Речевой автопортрет". Связь понятий "Коммуникативные навыки" и "Речевой автопортрет". Описание типичных особенностей речи студентов IT-направлений подготовки, выделяемых самими студентами (норма и девиации).

Исследование основных особенностей решения орудийных задач детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста, частичное подтверждение этой гипотезы. Рассмотрение возрастной специфики функциональных обобщений и характера решения орудийных задач.

Рассмотрение понятия материнства и родительства с позиции родительских функций. Исследование родительских установок молодых матерей в возрасте от 20 до 35 лет, у которых возраст единственного и второго ребенка не превышает 3 лет. Интересы молодых мам.

Особенности детско-родительских отношений. Понятие "Родительские отношения". Воспитание. Принципы отношений взрослых и детей. Наследственность и развитие. Развитие и воспитание. Методические рекомендации в работе с семьями. Ошибки семейного воспитания.

Проведение исследования высокой рефлексивности творческой матери. Особенность изучения стиля руководства людей с разным уровнем реализации активности и творчества. Характеристика мам с конструктивным и деструктивным типом родительского отношения.

Невербальное общение как язык жестов и телодвижений. Роль жестовой коммуникации в человеческом общении. Употребление жестов в немецком и русском коммуникативном поведении. Жесты, отсутствующие в коммуникативном поведении носителей русского языка.

Теоретическое исследование вопросов активного отношения студентов к самоизменению и саморазвитию как проблемы современного российского образования. Анализ особенностей развития личности в ВУЗах. Психологические мотивы учебной деятельности студентов.

Представления о красоте - феномен, который включает различные функции внешнего облика в выстраивании межличностных отношений. Анализ основных различий в выраженности интегральных показателей самоотношения у девушек, принимающих участие в кастинге.

Особенности социокультурной адаптации незрячих и слабовидящих людей в обществе. Место межличностного восприятия в системе перцептивных процессов. Психологические теории и концепции личности. Пути компенсации слепоты в процессе познавательной деятельности.

Анализ механизма формирования образа "Я" в трудной жизненной ситуации. Влияние параметров самоотношения личности на субъективную оценку интенсивности ситуации. Результаты исследования связи самооценочных характеристик, уровня притязаний и образа ситуации.

Изучение самоотношения часто болеющих младших школьников. Коннотированность самоотношения часто болеющих детей (ЧБД) безрадостностью и неуспешностью. Возникновение "стыдящегося Я" как результат чувства стыда, неудачи и отчужденности от других людей у ЧБД.

Проблема самооценки в психолого-педагогических исследованиях. Особенности формирования самооценки в юношестве. Экспериментальное исследование, основанное на использовании методик "Лесенка" и "Проба Де Греефе", с целью определения уровня самооценки.

Личностная самооценка как предмет изучения психологии. Стили семейного воспитания как факторы формирования и развития самооценки младших школьников. Способы проявления познавательной, эмоциональной и поведенческой реакции ребенка согласно Я-концепции.

Исследование конформного поведения дошкольников в ситуации общения со взрослым и со сверстником. Анализ влияния особенностей самооценки дошкольников на склонность к зависимому поведению или устойчивость в отношении внешнего психологического давления.

Контроль успеваемости учащихся и формирования у них адекватной самооценки. "Я-концепция" личности как психологическая категория в исследовании самооценки. Формирование установки на оценку своих возможностей у обучающегося в учебно-воспитательном процессе.