Розгляд проблеми когнітивних конфліктів індивідів у контексті сучасних умов їх існування. З’ясування амплітуди перебігу даного виду конфліктів у респондентів з негативним ставленням до вакцинації від коронавірусу та взагалі тих, хто заперечує пандемію.

Теоретические основы развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками, интерактивная и коммуникативная стороны передачи информации. Формирование интереса к процессу общения, организация методов самоконтроля в учебно-познавательной деятельности.

Обзор научных исследований, проведенных во многих странах, с целью изучения факторов риска возникновения компьютерной зависимости, основных механизмов ее формирования, распространенности, влияния на поведение и здоровье пользователей разных категорий.

Понятие и сущность конфликта, основные типы и причины конфликтов у подростка. Характеристика подросткового возраста, конфликт "отцов и детей". Типы конфликтов с родителями и способы их преодоления. Конфликтность отношений между педагогами и учащимися.

Обоснование системного и эволюционного подходов в основе междисциплинарной парадигмы конфликтологических знаний. История развития научных воззрений на конфликт, его философский анализ, понятие и классификация. Предпосылки возникновения конфликтологии.

Понятие о конфликте, его характеристика и причины возникновения в психолого-педагогических исследованиях. Выявление особенностей конфликтного поведения у детей старшего дошкольного возраста в детском саду. Создание условий для его предупреждения.

Функции и последствия острых семейных конфликтов, их классификация и причины. Стадии психологического консультирования семьи. Диагностика конфликта и восстановление супружеских отношений. Социальные предпосылки нарушения жизнедеятельности семьи.

Поняття конфлікту, його соціальна роль. Психологічна характеристика і особливості міжособових взаємин дітей в класному колективі. Можливі профілактичні заходи попередження і усунення міжособових конфліктів в класі. Діагностика взаємин класного колективу.

Основні напрямки діагностики порушення процесу становлення ідентичності особистості. Форми надання психологічної допомоги студентам у разі їх звертання з проблемами цього характеру до психолога-консультанта. Типові симптоми порушення ідентичності.

Визначення основних характеристик критичного мислення, його відмінності від творчого мислення, джерел виникнення та вимог до критичної думки. Розгляд когнітивних характеристик критичної людини. Аналіз властивостей до аналітичного сприйняття інформації.

Основные этапы и принципы интеллектуального и культурного развития ребенка, совершенствования процессов запоминания. Понятие детской примитивности, пути методики его исследования современной психологией. Становление новых приемов поведения ребенка.

Лидерство и руководство как социально-психологическое явление. Критерии эффективности руководства. Роль лидера в малой группе, его конструктивная, организационная, координационная и интегративная функции, личные качества. Стили управления руководителя.

Основные принципы гуманистической психологии. Формирование гуманистической направленности личности. Понимание личности в зарубежных и отечественных теориях. Ключевые элементы гуманистической психологии Маслоу. Критика отечественной методологии личности.

Связь между научным обоснованием психоанализа и его терапевтической эффективностью. Анализ структуры личности и лежащие в основе ее формирования на базе двух потребностей, доминирующих в детстве: потребность в удовлетворении и потребность в безопасности.

Изучение понятия индивидуальности в работах Б. Ананьева. Психологические и методологические основы изучения личности. Проблема личности в основных психологических школах ХХ века. Роль и значение психоанализа 3. Фрейда и необихевиоризма Э.Ч. Толмен.

Анализ подходов к исследованию личности в отечественной психологической науке. Иерархическая структура личности как базовая. Структура личности как продукт индивидуального развития человека. Концепция динамической функциональной структуры личности.

Анализ существующих концепций и теорий личности в психологической науке Особенности и характеристики личности, факторы ее формирования и развития, стадии социализации. Основные методы и подходы в прогнозировании ее поведения в тех или иных условиях.

Основные направления в разработке проблемы личности. Типологическое, социально-когнитивное, культурологическое направление. Психоаналитическая теория личности. Подход С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева. Представления о личности в школе В.Н. Мясищева.

Характеристика личности с точки зрения психологии и философии. Основные особенности личности Юнга, которая включает три системы: эго, личное и коллективное бессознательное. Соотношения биологического и социального в личности. Психология личности в России.

Социологический и общепсихологический подходы в определении личности. Особенности социально–психологических теорий личности: психоаналитический, бихевиористский, гуманистический, когнитивный подход. Оценка социально-психологических типологий личности.

Проблематика социальной психологии личности в трудах отечественных и зарубежных исследователей. Социально-психологические проблемы личности с позиций теории установки. Классификация подходов к изучению личности. Основные типы поведения по Р. Мертону.

Личность как предмет исследования. Специфика социально-психологической проблематики личности. Характеристика социально-психологического понимания личности и специфика различных подходов к ее изучению. Особенности взаимоотношения личности и группы.

Понятие личности в социальной психологии. Основные подходы в трактовке понятия личности. Этапы развития и структуры личности в изменяющейся социальной среде. Развитие личности в стабильной группе. Особенности статической, динамической структуры личности.

Особенности и характерологические черты личности, сформировавшиеся в ходе жизни и процессе социализации. Анализ основных норм морали человека. Утверждение положения о развитии высших психических функций Выготским. Сущность личностного смысла Леонтьева.

Личность как система взаимосвязанных черт, свойств и качеств участника и носителя общественных отношений. Генезис криминогенной личности. Рассмотрение преступника как личности с девиантными проявлениями. Социальные девиации, сопутствующие преступности.

Раскрыта проблема исследования личностного развития в исследованиях представителей психодинамического, гуманистического и экзистенционального направлениях. Указывается на обнаружение противоречий, влияющих на процесс личностного развития субъекта.

Психологическое консультирование как вид психологической помощи. Исследование личностных особенностей и определение собирательного образа психолога-консультанта. Направления оптимизации процесса профессиональной подготовки психологов-консультантов.

Суть поняття лідерства в малих групах. Комплекс відносин, що виникають в процесі формування лідерських якостей серед студентів. Вивчення аспектів розвитку лідерського потенціалу. Процес внутрішньої самоорганізації та самоуправління взаємовідносинами.

Екзистенційно-феноменологічний напрям у психології. Проблема людини й світу, сенсу життя, його віднаходження чи втрати. Екзистенційний аналіз Бінсвангера. Процес формування екзистенційних психологічних концепцій. Загальна теорія психологічного навчання.

Признаки, характеристики и классификации малых групп в социальной психологии, направления их исследования. Этапы исследования психического развития детей в совместной деятельности в современных работах, посвящённых социальной психологии малых групп.