История формирования, предмет и проблемы организационной психологии. Основы группового поведения. Власть как системообразующая категория организационной психологии. Ценности работников организации и отбор персонала. Организационная культура и развитие.

Объект, предмет и задачи организационной психологии, место организационной психологии в системе наук. Принципы и методы исследований в организационной психологии. Этика работы психолога в организации. Рассмотрение феномена организационной власти.

Необходимость рационализации деятельности людей в больших производственных организациях как одна из причин возникновения организационной психологии. Управленческие стили (традиционный, переходный и научный). Изучение функционирования организаций.

Преемственность идей научной организации педагогического труда и личностно-развивающего учения в развитии организационной психологии образования. Анализ организационно-психологической реальности, образованной деятельности и личности субъектов обучения.

Особенности аффилиации сотрудников образовательных учреждений. Научно обоснованный выбор характера воздействия в процессе организуемого учителем взаимообщения с учащимися. Потребность педагога в общении, желание взаимодействовать с другими людьми.

Проблемы пожилых людей и инвалидов. Индивидуальные и групповые формы работы отделения психологической помощи с пожилыми людьми. Положительное и отрицательное влияние контактов с пожилыми подопечными на эмоциональное состояние социальных сотрудников.

Основные понятия организационной социальной психологии. Место и роль психолога в фирме. Американская и японская школы. Типы структур и функции организации, показатели ее эффективности. Условия образования малой группы. Способы разрешения конфликтов.

Конфликт как резкое обострение противоречий и столкновение (инцидент) двух или более участников (субъектов) в процессе решения проблемы, анализ способов разрешения. Знакомство с основными методами управления организационно-управленческих конфликтов.

Здоровье как одна из сущностных характеристик человека наряду с духовностью, интеллектуальностью, определяющая степень жизнеспособности. Общая характеристика организационно-методической деятельности по укреплению здоровья детей, анализ особенностей.

Анализ содержания социально-психологической готовности будущих педагогов к профессиональной деятельности. Описания основных форм и методических алгоритмов работы со студентами. Роль Вуза в формировании социально-психологической готовности студентов.

Теоретический аспект проблемы профессиональной адаптации молодого специалиста. Психологические особенности личности автора в контексте профессиональной адаптации. Изучение организационно-психологических условий рабочего места медицинской сестры.

Типы профессиональных качеств, присущие лидеру: индивидуально-личностные, организационно-управленческие, социально-психологические, перцептивно-лидерские. Основные требования, предъявляемые к лидерам в современных предприятиях, представления и принципы.

Изучение понятия и сущности лидерства. Лидер – символ общности и образец поведения группы. Категории людей, имеющих власть в организации. Набор инструментов влияния. Способностью управленцев руководить организационной и межличностной коммуникацией.

Психологические аспекты возникновения организации. Психология малой группы в структуре организации, а также лидерства и руководства, их деструктивные стили. Психологические типы сотрудников и подчиненных. Роль культуры и этики в управлении организацией.

Индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности. Изучение основных закономерностей и движущих сил в действиях сотрудников в условиях совместного труда и межличностного общения в организации, изменение ее внешней и внутренней среды.

Взаимодействие живых существ с окружающей средой. Биохимический, биофизический, информационный и психологический уровни регуляции поведения. Экологических потребности личности. Адаптация человека к социальной среде, его поведение в критических ситуациях.

Анализ методик активации, развития творческого потенциала персонала. Имиджевые регуляторы поведения. Конструктивные конфликты в организациях. Делегирование полномочий и ответственности в организациях. Управление поведением индивида внутри организации.

Коммуникация как социальный процесс, использующий периоды кодирования сообщения посредника, получения и декодирования; это понятие, описывающее процесс переноса значения от одного индивидуума к другому. Характеристика функций и барьеров коммуникаций.

Характеристика личности как совокупности устойчивых психологических качеств отдельного человека. Рассмотрение объектов изучения, целей, задач и моделей организационного развития. Определение роли коммуникативных процессов в управленческой деятельности.

В психологии выделяют следующие группы методов: организационные, эмпирические, методы обработки данных и коррекции. Организационные, формирующие методы, используемые в психологии. Лонгитюдный метод. Метод поперечных срезов. Экспериментальные методы.

Основные направления участия общественности в исправлении осужденных в местах лишения свободы. Цели создания родительских комитетов в исправительных колониях. Ключевые проблемы взаимодействия пенитенциарных учреждений с религиозными организациями.

Обзор деятельности психологов, направленной на охрану и укрепление здоровья. Оценка роли клинического психолога в общей системе оказания медицинской помощи. Организация работы клинического (медицинского) психолога в психотерапевтических подразделениях.

Изучение роли групповых представлений и ценностей в формировании отношений первичного трудового коллектива с другими подразделениями организации. Теории реалистического конфликта и теории кооперации. Характеристики совместной деятельности групп.

Роль старшей медицинской сестры в организации бесконфликтной среды общения. Организационные конфликты и пути их преодоления. Деятельность руководителя в установлении бесконфликтной среды. Анализ существующего рабочего климата в отделении патологии.

Изучение интерактивной стороны, стратегии и структуры межличностного взаимодействия. Характеристика различных типологий стратегий воздействия на человека в процессе взаимодействия. Характеристика особенностей структуры межличностного взаимодействия.

Изучение различий матриц интеркорреляционных связей рефлексивных процессов при гомеостазической, гетеростазической и недифференцированной организации внутреннего мира. Анализ диссипированности компонентов в структурной организации рефлексивных процессов.

Автобиографическое время как один из структурообразующих компонентов истории жизни. Основные способы организации автобиографического времени в кратких автобиографиях. Репрезентация событий в тексте и их влияние на восприятие событий респондентом.

Обобщение основных задач деятельности психолога: помощи нуждающимся в психологической реабилитации, психологической консультации по профессиональным вопросам, по проблемам личной и общественной жизни. Содержание принципов и правил работы психолога.

Мероприятия по психодиагностическому обследованию кандидатов, поступающих на службу в уголовно-исполнительную систему. Требования к ним, содержание и принципы реализации. Анализ проблем профессионального становления молодых сотрудников в коллективе.

Определение образовательных условий, обеспечивающих развитие, получение образования, адаптацию и интеграцию в социум детей с отклонениями в развитии. Этапы проведения психолого-медико-педагогического консилиума дошкольного образовательного учреждения.