Сущность личностной зрелости и ее критерии: уровень самопринятия, сформированная структура ценностей без внутренних противоречий и развитая рефлексия. Диагностика ее показателей у групп испытуемых с разными социально-демографическими характеристиками.

Понятие конфликтов в обществе как факта человеческого существования. Особенности социального конфликта. Субъективно-объективные противоречия как основа для возникновения конфликтной ситуации. Основные стадии и методы урегулирования социального конфликта.

Стремление к обучению, познанию, изучению чего-либо нового, достижению поставленных целей - один из ведущих факторов развития личности. Познавательные и социальные мотивы, побуждающие подростков действовать, развиваться и социализироваться в обществе.

Причины, приводящие к возникновению социальной фрустрированности служащих МВД. Эмпирическое исследование жизнестойкости сотрудников, разработка профилактических мероприятий, формирующих навыки сопротивления угрозам психологической безопасности личности.

Структура и особенности социально–психологического портрета. Описание и использование методики по определению психологического климата в подразделении по Лутошкину Л.Н. Характеристика социометрического исследования современного воинского коллектива.

Анализ влияния воспитания и нахождения в специфической социальной среде на взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Изучение психологического здоровья студентов-сирот педвуза. Психолого-педагогические рекомендации по организации учебного процесса.

Традиция в понимании природы сплоченности. Характеристика отношений между неформальными подгруппами. Анализ единства малой группы. Порождение ошибок в изучении слитности небольшого коллектива при игнорировании отношений между подгрупповой системой.

Изучение свойств и особенности способностей в современной психологии. Условия их развития. Объяснение жизненных успехов человека. Концепция наследования способности. Учение френологии. Задатки как врожденные анатомо-физиологические особенности человека.

Тип мышления – способ преобразования и переработки информации, являющийся личностной характеристикой, определяющей стиль профессиональной деятельности индивида. Сравнительный анализ мыслительной деятельности у картографов и инженеров-конструкторов.

Особенности семейного воспитания современного подростка. Анализ изучения подростковой субкультуры. Негативные черты характера, обусловленные акцентуациями. Деятельность педагогов-психологов по профилактике личностных чрезмерно выраженных черт характера.

Рассмотрение стилей поведения в конфликтных ситуациях мужчин и женщин, состоящих в браке. Психотравмирующие последствия супружеского конфликта. Особенности выбора стиля поведения в конфликтных ситуациях мужчинами и женщинами, состоящими в браке.

Ознакомление с результатами сравнительного анализа показателя стохастичности реакций в зрительной и акустической модальности, отражающегося в величине индекса Херста. Определение типов нервной системы с учетом реакций на разные сенсорные модальности.

Представлены итоги изучения страха публичных выступлений у студентов с различным уровнем сепарационной тревоги. Анализ эмпирического исследования страха публичных выступлений. Респондентами исследования выступили 40 студентов в возрасте от 18 до 23 лет.

Сущность понятия "стресс". Понятие об эмоциональном стрессе. Информационный и эмоциональный психический стресс. Основные причины стресса. Роль фрустрации в формировании стрессовых состояний. Практические аспекты регуляции эмоциональных состояний.

Основные причины стрессовых ситуаций в жизнедеятельности человека. Психологические методы и пути преодоления стресса. Позитивные способы позволяющие справиться с непреодолимыми эмоциями. Практические рекомендации по профилактике стрессовых состояний.

Характеристика использования термина "стресс" для общего адаптационного напряжения. Проведение исследования основных причин возникновения перенапряжения и нахождение методов борьбы с ним. Особенность воздействия раздражающего фактора на человека.

Определение и анализ фаз стресса: тревоги, стабилизационной фазы и истощения. Ознакомление с результатами проверки стрессоустойчивости студентов и готовности их к тяжелой и упорной работе. Исследование разницы между старшекурсниками и первокурсниками.

Анализ данных, полученных с применением процедуры "вторичного дифференцированного ответа". Степень готовности субъекта к распознаванию буквы в печатаемом предложении по сигналу. Описание результатов с позиций теории функциональных систем П.К. Анохина.

Понятие профессиональной деформации, ее объективные, субъективные причины. Роль нравственного и эстетического воспитания в ее профилактике. Личность и ее деформация. Причины профессиональной деформации сотрудников органов внутренних дел, пути преодоления.

Темперамент: понятие, система проявлений, физиологические основы и типы. Общее понятие темперамента, его основные типы. Понятие и черты характера (социальный и индивидуальный характер) в дифференциальной психологии: динамические и содержательные стороны.

Изучение мотивационной готовности детей старшего дошкольного возраста на основе результатов психодиагностических методик. Оценка преобладающих мотивов, побуждающих к учению школьника. Определение отношения детей к школе и новой образовательной ситуации.

Проблема телесности как высшей психической функции и подходы к ее пониманию в психологических исследованиях. Феноменология телесности и понятие психосоматического развития. Восприятие в детском возрасте, феномены телесности у взрослого человека.

Характеристика диагностических и экспериментальных методов исследования темперамента. Рассмотрение особенностей темперамента. Оценка типологии динамических особенностей психики человека (темпа, ритма, интенсивности протекания психических процессов).

Особенность физиологической и психологической основы темперамента. Анализ компонентов, определяющих эмоциональность человека. Исследование сангвиников, флегматиков, холериков и меланхоликов. Изучение типического и индивидуального в характере личности.

Сущность и психологическое обоснование формирования темперамента как индивидуально-своеобразных свойств психики, определяющих динамику психической деятельности человека. Сравнительная характеристика основных типов темперамента, их свойства и признаки.

Изучение психолого-физиологических характеристик различных типов высшей нервной деятельности человека. Изучение основных свойств проявления темперамента человека и их взаимосвязи. Анализ особенностей психо-невротизма спортсменов различной специализации.

Оценка роли и места тревожности в структуре личности старшеклассников, ее значение для адаптации и профессионального самоопределения. Разработка профилактических и коррекционных мероприятий с учетом тревожности как одного из облигатных свойств личности.

Оценка роли и места тревожности в структуре личности старшеклассников, ее значения для адаптации и личностно-профессионального самоопределения. Разработка психопрофилактических и психокоррекционных мероприятий с учетом тревожности как свойства личности.

Проведение исследования уровня личностной и реактивной тревожности школьников в период подготовки к Единому государственному экзамену и Основному государственному экзамену. Рассмотрение гендерных особенностей проявления тревожности старшеклассников.

Семья как первичный институт социализации ребенка в период детства. Описание наиболее общих характеристик родительских реакций при рождении ребенка с отклонениями в развитии. Особенность проявления эмоционального выгорания и деформации личности.