Понятие ценностей и ценностных ориентаций в психологии. Исследование особенностей формирования и развития ценностной сферы наркозависимых, ее роль в решении конфликтов и любых выборов. Сущность и принципы химической зависимости, проблема ее формирования.

Характеристика и особенности в развитии эмоционально-волевой сферы у нормально развивающихся детей и у детей с нарушением слуха. Последствия страха на развитие личности ребенка. Особенности его преодоления у детей с физиологическими нарушениями.

Основные признаки национального самосознания учащимися чеченской национальности. Анкета, составленная на основе этнопсихологического вопросника Г.В. Старовойтовой. Отражение в национальном самосознании общих черт целой нации, этнического сообщества.

Невербальные и вербальные средства общения. Классификация и характеристика невербального общения. Роль физического и психологического состояния собеседника. Тактильные, экспрессивно-выразительные, пространственные движения, визуально-контактный взгляд.

Невербальное общение как общение без помощи слов и базисная форма коммуникации. Роль, правила и этикет невербального общения. Значение жестов и мимики в общении с окружающими людьми (улучшение общения и понимания, манипуляция, введение в заблуждение).

Основные коммуникационные жесты во всем мире, сходство и отличия их значения. Характерные особенности невербального общения разных народов. Различия в трактовке, восприятии жестов, мимики и телодвижений представителями делового мира в различных странах.

Оптическая или визуальная, акустическая или звуковая, тактильно кинестезическая и терморецепторная, ольфакторная и хеморецепторная, проксемическая или дистантная подструктуры невербальных коммуникативных средств. Анализ невербальных компонентов шоу.

Основы лингвистической теории невербальных средств общения. Становление понятийного аппарата, гендерно маркированные особенности невербальной коммуникации. Эмотивный аспект и особенности проявления агрессии, общение в межкультурных коммуникациях.

Анализ понятия невербального общения, невербальных средств общения, их особенности в старшем школьном возрасте и диагностический инструментарий по их выявлению. Диагностика и составление программы по развитию и оптимизации общения у старшеклассников.

Исследование структуры психопатологических нарушений невротического спектра у лиц, пребывающих на программе заместительной терапии зависимости от синтетических опиоидов. Анализ тенденций к нарастанию интенсивности тревожной и депрессивной симптоматики.

Выявление нейропсихологических синдромов, связанных с запаздыванием развития префронтальных отделов головного мозга у подростков с отклоняющимся поведением. Сочетание агрессивности по отношению к сверстникам с негативизмом по отношению к членам семьи.

Рассмотрение проблемы нейропсихологического исследования и комплексного анализа личности и состояния высших психических функций при мозговых поражениях. Определение основных требований, необходимых для осуществления нейропсихологического исследования.

Интегральная мозговая функция как определенное множество связанных между собой разнотипных нейронов, активация и инактивация которых распределена во времени. Нейродинамическая система - одна из важнейших форм целостной активности головного мозга.

Социально-психологическая характеристика представителей юношеского возраста. Понятия "долг", "честь" и "нравственность" в воинском коллективе, стимулирование потребности военнослужащих в моральном самосовершенствовании и развитии нравственных ценностей.

Определение феномена образа будущего, как возможного способа описания жизненных сценариев человека. Проведение исследования главных планов относительно личностного развития студентов. Характеристика планирования работы и материального самообеспечения.

Понятие "родительские отношения", виды и критерии. Родительские стили воспитания и установки. Воспитание мальчиков и девочек в полной и неполной семьях. Экспериментальное исследование эмоционального отношения мальчиков и девочек из разных семей к мамам.

Характеристика психоделиков как особой группы психотропных веществ, классификация, фармакологическое и психотропное действие на психику человека. Особенности образа мира людей, имевших опыт измененного состояния сознания под воздействием психоделиков.

Сущность познавательного психического процесса восприятия. Проблемы общения, возникающие в связи с особенностями эффектов ореола и новизны. Соотношение вербального и невербального контактов. Стратегии взаимопонимания. Смысловые барьеры в общении.

Понятие общения как категории в психологии, его особенности, классификация и средства. Психологические особенности общения в коллективе, формирование "сплоченной команды" и её эффективность. Экспериментальное исследование по проблеме общения на фирме.

Психологические особенности общения: понятие и содержание, типы и назначение, средства и приемы, этапы формирования. Особенности общения младших школьников с педагогами, с родителями и со сверстниками, их отличительные особенности и характеристики.

Значение общения в формировании психики младших школьников, ее развитии и становлении человека как личности. Реализация потребности в эмоциональном контакте младшего школьника в общении со взрослыми и сверстниками. Формирование поведения ребенка.

Регуляционно-коммуникативная функция общения. Отрочество как этап жизни и психолого-педагогические характеристики переходного возраста. Культурно-психологическая концепция подросткового возраста Э. Шпрангера. Общение со сверстниками в жизни подростка.

Анализ представлений о значимости общения современных подростков и старших школьников (учащихся 8-го и 11-х классов средней школы №14 г. Волгограда), а также роли социальных факторов в нем. Особенности коммуникативного процесса в юношеском возрасте.

Характеристика и главные особенности общения детей с задержкой психического развития дошкольного и младшего школьного возраста. Общение как условие социальной адаптации детей c задержкой психического развития подросткового возраста, его мотивация.

Общая характеристика детей с комплексными нарушениями в развитии. Описание нормального онтогенеза общения детей со сверстниками. Экспериментальное исследование особенностей общения ребенка с комплексными нарушениями развития в условиях интерната.

Подходы отечественных и зарубежных авторов к определению понятия "общение со сверстниками". Психолого-педагогические исследования (сравнительный анализ исследований). Роль и функции общения со сверстниками в жизни ребенка и его психическом развитии.

Чувство дружбы, товарищества как продукт педагогического воздействия на ребенка. Основные принципы формирования дружеских отношений со сверстниками у старших дошкольников. Основные черты развития альтруистической мотивации в поведении детей при общении.

Определение особенностей взаимоотношений в лечебной деятельности. Исследование личности медицинского работника. Рассмотрение и анализ психологических составляющих взаимоотношений между врачом и больным. Характеристика тактики медицинского работника.

Общая характеристика общения подростка со сверстниками как психологического коммуникативного процесса. Описание особенностей общения подростка со сверстниками противоположного пола. Оценка роли системы взаимоотношений в психическом развитии подростка.

Сущность, понятие и виды общения как формы социального взаимодействия людей во всех сферах жизнедеятельности. Особенности и проблемы общения в подростковом возрасте. Способы решения конфликтных ситуаций между подростками, их сверстниками и взрослыми.