Характеристика понятия и сущности памяти – процесса запоминания, сохранения и воспроизведения человеком образов, мыслей, эмоций, движений, всего, что составляет индивидуальный опыт каждого. Исследование особенностей памяти глухих и слабослышащих детей.
Сущность и физиологические этапы развития памяти, благодаря которой ребенок фиксирует и обобщает прошлый опыт, приобретает знания и умения. Причины замедленности и непрочности процесса запоминания у умственно отсталых детей. Патология эйдетической памяти.
Формирование табачной зависимости и её влияние на состояние памяти человека. Теоретический обзор проблемы, причины и последствия табачной зависимости, воздействие курения на мозг и память человека, влияние курения на познавательные процессы и здоровье.
Рассмотрение особенностей развития памяти у учащихся 5-х классов школы VIII вида, разработка методических рекомендаций. Анализ проблем памяти в психолого-педагогической литературе. Речь как исторически сложившаяся форма общения посредством языка.
Проблема памяти в психолого-педагогической литературе. Теоретические основания изучения развития памяти у соматически ослабленных дошкольников. Развитие опосредованного и произвольного запоминания. Анализ причин индивидуальных особенностей внимания.
Рассмотрение особенностей развития памяти у учащихся младших классов, имеющих задержку психического развития. Память как одна из наиболее изученных сфер психической деятельности. Характеристика видов человеческой памяти: кратковременная, оперативная.
Описание особенностей памяти учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Методы повышения эффективности вербальной памяти у умственно отсталых детей. Экспериментальное изучение вербальной памяти учащихся 3-го класса с интеллектуальной недостаточностью.
Понятие задержки психического развития в отечественной психологии. Причины задержки психического развития. Классификация задержки психического развития К.С. Лебединской. Причины нарушенной памяти, внимания, восприятия при задержке психического развития.
Рассмотрение вопроса о дефиниции и систематике феномена патологического влечения к психоактивным веществам, вызывающим явления психической и физической зависимости. Поиск средств воздействия на психопатологический стержень наркомании болезненное влечение.
Начало изучения личности пациента согласно Адлеру. Первичное интервью со взрослыми пациентами. Схема интервью для ребенка, способная помочь в определении жизненного стиля ребенка, в установлении влияний, действующих на него в процессе его формирования.
История человеческого мышления. Историческое развитие первобытного сознания. Взаимодействие первой и второй сигнальных систем. Труд как главное видовое отличие человека. Высшая нервная деятельность антропоидов. Объем мозга и динамические структуры.
Представлены результаты эмпирического исследования особенностей и взаимосвязей таких негативных эмоциональных состояний, как тревожность, агрессивность, фрустрация и депрессивных состояний у подростков. Различия интенсивности негативных переживаний.
Профессиональная переподготовка рассматривается, как ситуация вынужденной смены профессии. Данное жизненное событие является ненормативным кризисом профессионального становления и успешное его переживание зависит в первую очередь от особенностей личности.
Основные мотивы и причины суицидального поведения человека. Экспериментальное исследование самооценки и творческих способностей у юношей с разным уровнем склонности к суициду. Особенности субъективного переживания одиночества и депрессивных состояний.
Особенности переживания фрустрации в старшем школьном возрасте. Необходимые признаки фрустрирующей ситуации и их классификация. Виды фрустрационного поведения: двигательное возбуждение, апатия, стереотипия, регрессия. Агрессия, стресс и толерантность.
Причины возникновения детских фобий. Защитно-адаптивная функция перед внешней опасностью. Положительная связь страхов и тревожности в дошкольном возрасте. Спонтанные психотехники преодоления неврозов. Индивидуальная коррекционная работа со школьниками.
Многообразие понятия "одиночество", его острое переживание в юношеском возрасте. Исследование уровня одиночества у студентов. Высока степень склонности к одиночеству у молодых людей, поступающих в образовательные учреждения сразу после окончания школы.
Научные традиции исследований успешности карьеры. Переживание успешности и отношение к успеху. Комплексные взаимосвязи между структурными компонентами профессиональной Я-концепции и оценками успешности карьеры у сотрудников различных организаций.
Состояние проблемы одиночества у подростков в семьях разведенных родителей. Влияние развода на эмоциональное состояние ребенка в подростковом возрасте. Разработка коррекционной программы для работы с подростками, испытывающими чувство одиночества.
Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер, волевые качества, эмоции и мотивация. Совокупность способов и приемов изучения психологических проявлений личности человека. Исследования личности с помощью опросников, их виды.
Изучение особенностей поведения и мышления дошкольника в сюжетно-ролевой игре в отечественной и зарубежной психологии. Способы формирования культуры поведения ребенка, навыков общения, адекватной реакции на происходящее и снижение уровня агрессии.
Формирование самосознания и образа "Я" у детей подросткового возраста. Особенности общения и конфликтов несовершеннолетних. Схема наблюдения за поведением участниц в процедуре "Конфликт понимания" на основании способности к рефлексии во взаимодействии.
Исследование психологических особенностей военных врачей с различными стилями поведения в конфликте. Склонность военных врачей к реализации в конфликтных ситуациях стратегии сотрудничества и компромисса. Использование опросника Г. Шмишека - К. Леонгарда.
Анализ психологических и поведенческих особенностей, специфики становления конфликтной компетентности в подростковом возрасте. Определение и описание значимости близких отношений в подростковом возрасте. Критерии оценки поведения подростков в конфликте.
Выяснение особенностей поведения неоднократно судимых осужденных мужского пола в конфликтных ситуациях в условиях лишения свободы. Анализ средних значений, полученных по методике К. Томаса "Описание поведения в конфликтной ситуации", оценка результатов.
Проблема межличностных отношений в рабочем коллективе: их компоненты в трудах отечественных и зарубежных исследователей. Особенности межличностных отношений в женском коллективе: цель, задачи, предмет, объект и гипотеза исследования по опроснику Т. Лири.
Проблема соотношения противоречия, борьбы и конфликта в коллективе по трудам мыслителей. Опросник К. Томаса "Предрасположенность личности к конфликтному поведению" в исследовании межличностных конфликтов. Поведение женщин военнослужащих в конфликте.
Личность как объект исследования социальной психологии. Понятие "кризисной ситуации". Аспекты локус-контроля. Уровень субъективного контроля. Социальная выборка и ее характеристика. Этапы, условия и процедуры проведения психологического исследования.
Мотивация, восприятие, ценностные ориентации и критериальная основа как основные движущие факторы поведения человека. Влияние личного (эмоциональные связи) и служебного (должностные обязанности) круга общения на поведение работника в организации.
Поведенческие стратегии мужчин и женщин в различных жизненных ситуациях, в конфликтах. Половые различия в выраженности видов психологической защиты. Обращение за помощью к другим людям. Стратегии достижения цели. Возрастные изменения в поведении.
