Анализ психологических особенностей подросткового возраста. Характеристика полового созревания как специфического общественного явления. Роль взаимоотношений с близкими товарищами и сверстниками в развитии социально-моральной взрослости подростка.
Сущность сурдопедагогики как науки, ее цели, задачи и методы психического развития детей с нарушением слуха, формирование личности. Особенности развития познавательных процессов дошкольника: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, речь.
Функционирование образования как социальной структуры общества. Исследование развития студентов-психологов в процессе психокоррекции. Сложности в преодолении негативных переживаний. Психокоррекция по методу активного социально-психологического познания.
Основные вопросы психологической готовности к обучению в школе нормально говорящих дошкольников. Особенности личности и познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Методика экспериментального исследования.
Определение различий между личностными смыслами больных разными видами неврозов и здоровыми людьми. Детальное исследование ценностно-смысловой сферы больных неврозами. Разработка методических и диагностических материалов по определению личностных смыслов.
Анализ специфики пространственно-временной организации электро-энцефалографии при решении творческих задач различного характера респондентами с разным уровнем академической успеваемости и определенными индивидуальными психофизиологическими особенностями.
- 9787. Особенности малых групп
Ознакомление с понятием, основами функционирования и стркутурой малой группы. Характеристика отличий формальных и неформальных групп. Определение сущности референтности малой группы. Рассмотрение особенностей лидерства и руководства в малых группах.
Понятие межличностных отношений и их развитие. Возрастные особенности младших школьников, влияющие на формирование межличностных отношений. Процессы межгрупповой дифференциации и интеграции. Диагностика социометрического статуса младших школьников.
Влияние стандартизации высшего образования на организацию и содержание историко-психологических исследований. Краткая характеристика междисциплинарного характера историко-психологических исследований в условиях обновления образовательных стандартов.
Обобщение факторов, которые влияют на развитие межличностных отношений в коллективе. Успеваемость школьного обучения как психолого-педагогическая проблема. Исследование взаимосвязи академической успеваемости и межличностных отношений младших школьников.
Принципы взаимодействия с коллегами. Критерии выбора модели поведения. Типы характера и их черты. Стили этического поведения. Общие принципы построения межличностного общения. Приемы улучшения отношений. Служебные взаимоотношения, формы выражений.
Проблема исследования, структура, динамика, источники, последствия и классификация конфликтов. Конфликтные взаимоотношения в группе и межличностные отношения. Внешние и внутренние факторы возникновения и стили разрешения конфликтов в коллективе.
Понимание и виды межличностных отношений. Межличностная привлекательность, феномены сработанности, синтонности, аттракции и эмпатии, психологическая несовместимость - основные феномены отношений между людьми. Кризис современной семьи: основные подходы.
Специфика межличностных отношений в группах сверстников младшего школьного возраста. Общение как способ объединения индивидов, неотъемлемый элемент их личностного развития. Этапы формирования учебного коллектива, его социально-психологический климат.
Этапы развития организации и их влияние на нормы, регулирующие межличностные отношения в коллективе. Понятие нормы как регулятора межличностных отношений в коллективе. Изучение сплоченности коллектива организации по методике ЦОЕ А.В. Петровского.
Межличностные отношения в педагогическом коллективе, пути оптимизации социально-психологического климата. Профессионально и личностно значимые качества педагога. Состояние тревожности как фактор, влияющий на результат педагогической деятельности.
Возникновение и формирование взаимоотношений в малых группах. Социально-психологический феномен лидерства. Лидерство в спортивной команде и дифференциация ролей. Экспериментальное исследование проявления лидерских качеств в спортивной группе легкоатлетов.
Общая характеристика межличностных отношений в социальных группах. Психологические особенности личности юношеского возраста. Межличностные отношения и самооценка юношей и девушек. Процедура проведения эксперимента, описание используемых методик.
Историческое исследование межличностных отношений. Изучение роли речевого развития и общения. Анализ особенностей и проблем взаимодействия детей младшего школьного возраста. Рассмотрение общего недоразвития речи как проблемы взаимодействии школьников.
Теоретические подходы к пониманию брака. Представления роли различных факторов в формировании брачно-семейных отношений. Гендерные особенности межличностных связей в семье. Суть взаимосвязи психологической совместимости и удовлетворенности супружеством.
- 9801. Особенности межличностных отношений со сверстниками подростков, лишенных родительского попечения
Особенности компонентов межличностных отношений со сверстниками подростков-сирот в сравнении с подростками из полных семей. Влияние социально-средовых факторов, присущих для воспитания в детском доме и школе-интернате. Программа психологической коррекции.
Исследование проблемы развития и формирования мелкой моторики у старших дошкольников с аутизмом. Уровень развития речи детей. Сформированность тонких движений пальцев рук. Упражнения, развивающие мелкую моторику. Формирование сенсомоторной координации.
Принципы диагностического обследования по выявлению особенностей и уровня сформированности мелкой моторики у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Важность изучения и улучшения двигательной сферы детей, нуждающихся в особом обучении.
Уровни ментальных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Особенности представлений детей об эмоциональных процессах. Гетерохронность в освоении представлений о психических процессах. Проблема формирования у детей ментальных представлений.
Исследования Александра Лоуэна взаимоотношений между психикой и телом. Идеи Эмиля Джакуса-Далкроуза и концепции Э. Джейкобсона по прогрессивной релаксации и йоге. Сущность терапии и перспективы биоэнергетического анализа. Страх падения и боязнь высоты.
- 9806. Особенности механизмов психологической защиты у детей младшего подросткового возраста разного пола
Особенности развития детей подросткового возраста. Основные механизмы защиты. Сущность и особенности применения психологического вербально-коммуникативного метода исследования. Плутчик, Келлерман, Конте "Опросник на выявление механизмов защиты".
Современные научные представления о защитных механизмах личности - отрицании, проекции, замещении, подавлении. Особенности развития детей подросткового возраста, механизмы психологической защиты в онтогенезе. Защитные автоматизмы и влияние социума.
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта. Особенности развития памяти у детей с нарушением интеллекта. Замедленность формирования и видоизменения новых условных связей как причина затруднений в усвоении учебного материала.
Психологические характеристики суицидальных пациентов в остром психологическом кризисе, имеющих или не имеющих опыт суицидальных попыток, практикующих или не практикующих несуицидальные самоповреждения. Оценка остроты состояния суицидального пациента.
- 9810. Особенности монологической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня
Специфика нарушения речи у детей. Исследование подходов к реализации коррекционной работы с целью выбора оптимального. Формирующий эксперимент и его проведение. Анализ эффективности проведенной экспериментальной работы по развитию монологической речи.