Возникновение чувства взрослости как формы самосознания подростка. Особенности восприятия подростками родительских позиций матери и отца в семейных отношениях. Особенности взаимодействия подростков с родителями, основные причины семейных конфликтов.

Анализ особенностей формирования личности в подростковом возрасте. Экспериментальное выявление зависимости внутригруппового социометрического статуса от ряда факторов. Исследование влияния на него самооценки, локуса контроля и мотивационной агрессии.

Сущность понятия "мотивация" в психолого-педагогической литературе. Исследование особенностей её формирования в обучении в подростковом возрасте. Пути формирования мотивации. Основы экспериментального изучения процесса её формирования у подростков.

Выбор образовательной траектории: продолжать ли обучение в высшем учебном заведении. Особенности выбора высшего учебного заведения школьниками. Профессиональная ориентация абитуриента и влияние на нее особенностей региона и других различных факторов.

Особенности развития детей дошкольного возраста. Самооценка дошкольника и условия ее формирования. Взаимосвязь уровня развития самооценки и тревожности дошкольников в зависимости от стиля педагогического общения, рекомендации по коррекции стиля педагога.

Анализ факторов, способствующих возникновению симптомов эмоционального выгорания. Психическая регуляция как способ профилактики синдрома эмоционального выгорания. Саморегуляция у медицинских работников с разными уровнями эмоционального выгорания.

Социально-психологический климат и его формирование, контроль и коррекция. Методика оценки уровня развития группы на основе анализа ее социально-психологических состояний, прогнозирование успешности деятельности. Изучение уровня организационной культуры.

Понятие и модели жизнестойкости личности. Изучение феномена психологической устойчивости. Теории эмоционального интеллекта. Применение тестов-опросников Д. Гоулмана и С. Мадди для анализа работоспособности и активности студентов в стрессогенных условиях.

Сущность феномена эмоционального интеллекта, его взаимосвязь с психологическими явлениями. Исследование показало отсутствие прямой корреляции между уровнем общего интеллекта студентов-гуманитариев и степенью развития их эмоционального интеллекта.

Младший школьный возраст как очень важный этап обучения в школе. Смена строя жизни, которая происходит в начальной школе у ребенка. Половые отличия в работе головного мозга и органов чувств. Исследование гендерных различий в готовности детей к школе.

Психолого-педагогические особенности адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению. Эмоциональные состояния детей в условиях ДОО. Психологическая характеристика младшего дошкольного возраста. Художественная деятельность детей младшей группы.

Влияние информационных технологий на психическое состояние человека. Характеристика видов общения в Интернет. Психологические особенности старших подростков. Диагностика взаимосвязи частого использования Интернет и личностных качеств подростков.

Личностные особенности детей младшего школьного возраста, играющих в компьютерные игры. Анализ исследования проективной методики на самооценку "Лесенка" В.Г. Щур, теста Такера на выявление игровой зависимости, опросника уровня агрессивности Басса-Дарки.

Процесс влияния личности на коллектив через авторитет, руководство, лидерство. Значение стиля руководства для его эффективности. Формы и направления самореализации личности в коллективе. Положительное и отрицательное воздействие общности на индивида.

Физиологическая основа и виды памяти. Возрастные особенности процесса запоминания у младших школьников. Анализ влияния кратковременной и долговременной памяти на успешность обучения детей с использованием методики "заучивание 10 слов" психолога А. Лурия.

Анализ влияния самооценки личности на ее поведение в конфликтных ситуациях. Рассмотрение механизмов формирования самооценки. Связь самооценки с личностными чертами. Эмпирическое исследование влияния самооценки на поведение личности в конфликте.

Психологические аспекты подготовки старшеклассников к сдаче итоговой школьной аттестации в форме единого государственного экзамена. Влияние самооценки на экзаменационные переживания. Особенность методики шкалы реактивной и личностной тревожности.

Особенности семейного воспитания личностных качеств ребенка. Реализация человеком самого себя, своих способностей и возможностей. Воспитательный климат семьи. Возрастные особенности младших школьников. Воспитательный климат полной и неполной семьи.

Понятие о психосоматических расстройствах, механизмы их развития. Этапы развития ребёнка в зеркале символдрамы. Техника проведения психотерапии. Исследование ситуативной и личностной тревожности, самочувствия и настроения, депрессивных состояний.

Тип личности как фактор, детерминирующий успех процесса поиска работы. Современный профконсультант как ученый-бихевиорист, задача которого с помощью различных методов тренировать действия клиента, планировать и прогнозировать их. Анализ его деятельности.

Проблема коррекции психофизических недостатков умственно отсталых школьников. Коррекционно-развивающее значение уроков ритмики в школе для детей с нарушением интеллекта. Влияние физических упражнений как одного из главных средств физического воспитания.

История возникновения телесно-ориентированной терапии, ее основные концепции и направления. Этапы работы структурной интеграции. Особенности психологического здоровья личности. Взаимосвязь между структурами психики и соматическими мышечными зажимами.

История возникновения и основные концепции и направления телесно-ориентированной терапии. Изучение особенностей психологического состояния человека в терапии, описание психотерапевтических методик. Наличие влияния терапии на снижение депрессии.

История возникновения, основные концепции и направления телесно-ориентированной терапии. Особенности психологического состояния человека, характер влияния на него телесно-ориентированной терапии. Применение исследуемой методики в коррекционной работе.

Особенности влияния темперамента младшего школьника на поведение в конфликтной ситуации. Проявление темперамента у младших школьников. Игровые методы разрешения конфликтов. Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан.

Родительское отношение к ребёнку: определение, модели, типы. Рассмотрение психологических особенностей развития детей среднего дошкольного возраста 4-5 лет. Эмпирическое изучение влияния родительского отношения на уровень тревожности дошкольника.

Структура и развитие конфликта. Поведение людей в конфликте. Влияние уровня конфликтности на успешность деятельности коллектива. Особенности межличностных конфликтов в организационной среде. Факторы, влияющие на уровень конфликтности в коллективах.

Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста. Роль учебной деятельности в психическом развитии ребенка. Организация исследования индивидуальных особенностей внимания школьников. Психологические рекомендации по его развитию.

Обзор психологических исследований изучения внимания. Понятие, физиологические основы, функции и свойства, виды внимания. Приемы, которые позволяют научиться концентрировать внимание. Экспериментальные исследования продуктивности и устойчивости внимания.

Психологическая безопасность - субъектная проекция условий жизнедеятельности, обеспечивающей способность субъекта к развитию в направлении жизненной цели. Контрвнушение - процесс осознанного или неосознаваемого противодействия навязываемому влиянию.