Методики экспериментального исследования эмоционального состояния военнослужащих

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Методики экспериментального исследования эмоционального состояния военнослужащих

Имамбекова Г.С.

Окончание XX и начало XXI вв. связано с кардинальными изменениями в системе международных отношений, в обеспечении безопасности государств, сохранении целостности границ и суверенитета. В странах СНГ обозначились новые ориентиры военной реформы: переход к профессиональной армии; сокращение численности личного состава за счет модернизации боевых средств, создаваемых на базе информационных технологий; использование средств защиты государственных границ нового поколения. Приоритетный вектор реформ - это признание важнейшего значения человеческого фактора, как главного гаранта позитивных перемен в Вооруженных Силах. Реформирование казахстанского общества, фундаментальное обновление законодательства, создание новой экономической формации также потребовали квалифицированного кадрового обеспечения всех составляющих государство структур, силовых ведомств с учетом современных запросов общества. Необходимость модернизации казахстанской армии была отмечена в ежегодном Послании народу Казахстана Верховным главнокомандующим Вооруженными Силами Республики Казахстан Н.А.Назарбаевым: «Боевая мощь нашей армии определялась не численностью, а высокой выучкой личного состава, технической оснащенностью, способностью надежно противостоять внешним угрозам».

При исследования учитывалась природа, специфика и психологические закономерности проявления внутреннего мира человека в процессе адаптации к новым условиям среды, его профессионального становления. Основой методического обеспечения является комплексный подход к исследованию проблемы эмоционального состояния военнослужащих в период адаптации к военной службе и его основные принципы:

Научная обоснованность обеспечивается конкретной постановкой задач исследования, применением адекватных психодиагностических средств, надежными методами математико-статистической обработки данных, а также организационными формами проведения исследования.

Системно-деятельностный подход исследования адаптации обеспечивается рассмотрением поставленной проблемы с позиций общепсихологической теории личности.

Учет изменений в развитии личности (принцип развития) реализуется посредством организации исследования, которая предполагает проведение психологической диагностики военнослужащих в процессе военной службы.

Эмпирическим исследованием было охвачено 100 курсантов. Таким образом, выборка представляет собой военнослужащих мужского пола в возрасте от 17 до 23 лет, представители титульной национальности составляют в целом 92-95% от общей численности обучаемых. Условия проживания и обучения курсантов в военном вузе хотя имеют свои особенности, связанные с совмещением учебной деятельности, но аналогичны службе в армии.

На первом этапе, при поступлении в вуз, комплекс требований к кандидатам, поступающим в военный институт, определен физическим здоровьем, показателями учебной успеваемости в школе, данными первичного профессионально-психологического отбора по личностным показателям и нервно-психической устойчивости (НПУ).

Планирование эмпирического исследования и программа работы представляла систему взаимосвязанных процедур для целенаправленного изучения особенностей адаптации курсантов в период военно-учебной деятельности (рис. 1).

Рис. 1. Схема комплексного подхода к исследованию процесса адаптации военнослужащих

Планирование исследования предполагало разделение выборки на 2 равные группы по 50 человек. Одна из них, контрольная группа (КГ), процесс адаптации проходила естественным образом и только фактор времени (трехмесячный срок) являлся определяющим эффективность адаптации. Вторая, экспериментальная группа (ЭГ), находилась в условиях психологического сопровождения: контроля психологов и дополнительное обучение на «Тренинге эмоциональной компетентности». Через 3 месяца обе подвыборки обследовались повторно, результаты сопоставлялись и сравнивались (рис. 2).

Оценка того или иного психического качества кандидата, сделанная на основании однократно проведенного обследования, может быть ошибочной из-за ряда факторов (недопонимания инструкции, особенностей культуры и традиций, социально-одобряемых тенденций в ответах и т.д.). Поэтому использовалось несколько методик, дополняющих друг друга. Это дает возможность, с одной стороны, получить более точные данные, с другой - выявить тенденции к развитию определенного психического качества. О развитии изучаемой психической особенности возможно было судить, сопоставляя данные, полученные посредством включения других методов: беседы, наблюдения.

Программа психологического обследования включала следующий набор методик:

Методика «Профессиональная мотивация в процессе деятельности как источник дезадаптации» (авт. модификации Смекала-Кучера).

Опросник «Потребность в достижении». (Авт. Ю.М. Орлов).

Анкета «Прогноз-2» (авт. В.Ю. Рыбников).

Рис. 2 Планирование и содержание экспериментальной работы с контрольной (КГ) и экспериментальной (ЭГ) группами

Подводя итоги многопланового исследования, отметим, что уже к 3-му месяцу очевидно завершение этапа острой адаптации к военной службе, снижается нервно-психическая напряженность, формируется эмоциональная компетентность.

Вышеприведенные результаты свидетельствуют:

о специфической динамике формирования стрессоустойчивости у военнослужащих;

о формировании типичных профессиональных моделей поведения, различающихся в контрольной группе и экспериментальной на протяжении уже 3-х месяцев службы; эмоциональный адаптация учебный военный

о выраженном положительном результате целенаправленного социально-психологического тренинга в экспериментальной группе военнослужащих;

на разных временных этапах военной службы меняется показатель эмоциональной устойчивости в экспериментальной и контрольной группах, что свидетельствует о различных уровнях приспособ-ленности личности к условиям военной деятельности и влиянии целенаправленной тренировки в сочетании с естественным протеканием социальной адаптации;

вариативность динамики показателей НПУ, степени выраженности отдельных личностных характеристик у военнослужащих в период трехмесячной адаптации отражает неравномерность изменений и гетерохронность фаз психического развития личности.

Литература

Назарбаев, Н.А. Выступление перед руководящим составом Вооруженных Сил на Всеармейском совещании 9 февраля 2006 года / Н.А. Назарбаев // Воин Казахстана. - Астана, 2006. - № 2. - С. 2-6.

Константинов, В.В. Экспериментальная психология / В.В.Константинов. - СпБ.: Питер, 2006.

Бирюков В.М. Введение в психологию / В.М.Бирюков. - А.: Военное издательство ВС РК. 2000.

Размещено на Allbest.ru