Изучение ценностных ориентаций детей подросткового возраста

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГБОУ ВО «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева»

Изучение ценностных ориентаций детей подросткового возраста.

Кудимова Татьяна Николаевна

Ценности занимают важнейшее место в жизни человека и общества, так как именно ценности характеризуют собственно человеческий образ жизни, уровень выделения человека из животного мира. Поэтому вопросы: что такое ценности? какие ценности являются для человека главными, а какие второстепенными? - являются сегодня актуальными.

Ценностные ориентации - это важнейшие элементы структуры личности, закрепленные жизненным опытом индивида, всей совокупностью его переживаний и отделяющие значимое, существенное для данного индивида от незначимого, несущественного.

Наиболее интересный, с точки зрения формирования системы ценностных ориентаций личности, подростковый возраст. Границы подросткового периода примерно совпадают с обучением детей в 5-9 классах средней школы и охватывают возраст от 10 до 15 лет.

Особое положение подросткового периода в развитии ребенка отражено в его названиях: «переходный», «переломный», «трудный», «критический». В них зафиксирована сложность и важность происходящих в этом возрасте процессов развития, связанных с переходом от одной эпохи жизни к другой. Переход от детства к взрослости составляет основное содержание и специфическое отличие всех сторон развития в этот период - физического, умственного, нравственного, социального.

Социальная ситуация подростков трансформируется в новые ценностные ориентации. Он начинает ориентироваться на себя, на общество. Значения «семья», «сверстники» интерпретируются по-другому. В условиях жизни семьи в подростке накапливались семейные традиции, обычаи. По мере взросления, подросток открывает для себя новые системы взаимоотношения, которые отличаются от родительской семьи. В связи с этим, подросток может испытывать потребность в более универсальной идентичности и в укреплении своего собственного чувства личности, в обособлении своего «я» от семейного «мы».

По всем направлениям происходит становление качественно новых образований, появляются элементы взрослости в результате перестройки организма, самосознания, отношений с взрослыми и товарищами, способов социального взаимодействия с ними, интересов, познавательной и учебной деятельности, содержания морально-этических норм, опосредствующих поведение, деятельность и отношения

Происходят изменения всех сторон жизни подростка. Современные подростки большое значение отдают своей внешности, стремлении к эталону красоты. Затем на первый план выходят свойства личности, от которых зависит успешная деятельность и взаимодействие с окружающими людьми. Отличительным условием развития современных подростков заключается, в количестве информации, которое обрушивается на их голову через различные СМИ. Эта «технологическая» реальность дает подросткам связь с миром, а миру дает возможность влиять на них. И поэтому современный подросток находится под влиянием стольких культурных стимулов, сколько его родители не могли себе и вообразить.

Диапазон подростковых ориентации в общении велик и многообразен, как сама окружающая среда. Однако на эти ориентации оказывает сильное воздействие потребность в сверстнике, в чувстве «Мы», страх перед возможным одиночеством. Самое трудное в отрочестве - чувство одиночества, ненужности своим сверстникам. Друг в подростковом возрасте обретает особую ценность. ценностный рефлексия сознание жизненный

Главным противоречием подросткового возраста можно считать противоречие между рассудочной формой возникновения в сознание подростка рефлексии, ставшей для него ведущей формой сознательного отношения к миру, и неличным миром взрослых, не укладывающейся в рамки рассудочности, и в то же время провозглашающим рассудочность (сознательность) своего бытия.

Важность этого вопроса в том, что почти каждый подросток, во время переходного возраста сталкивается с особыми трудностями, пытается найти себя. Переходный возраст является самым коротким периодом в жизни и в то же время очень важным.

И.С. Кон считает главным психологическим приобретением ранней юности открытие своего внутреннего мира, осознание своей уникальности, неповторимости и непохожести на других. Это открытие непосредственно связано с обособлением личности. Открытие своего внутреннего мира для подростка является психологической особенностью.

Ценности определяют мировоззрение человека. Ценностные ориентации представляют собой единство мыслей, чувств. В формировании ценностных ориентаций участвует весь прошлый опыт жизни индивидов. Психологической основой его ценностных ориентаций является структура мотивов, потребностей, интересов и носят непостоянный характер.

Существенные сдвиги в жизни общества отражаются на формировании ценностных ориентаций современных подростков, что проявляется в преобладании ценностей, связанных с индивидуальной, личной жизнью конкретного человека.

В современном мире, где постоянно происходят изменения, подростку сложно приспособиться сразу, ему требуется время и поддержка. Если сравнить современный подростковый возраст и подростковый возраст наших родителей, то можно увидеть существенную разницу: поменялись ценностные ориентации, мировоззрение на окружающий мир, отношения с окружением.

Ценностные ориентации - есть результат отражения общественных отношений и системообразующий фактор личности. В качестве ценностей выступают значимые для личности объекты явления окружающей действительности, в том числе и общественные отношения. Сама же система ценностных ориентаций обладает сложной структурой, компоненты которой имеют отношение к конкретным видам общественных отношений.

Таким образом, социальный портрет молодого поколения очень противоречив. С одной стороны, это романтики, для которых очень важны семейное счастье, верная дружба, взаимная любовь. С другой стороны, они жесткие прагматики, ценящие престиж, материальное благополучие. Они готовы прилагать серьезные усилия для получения хорошего образования, но при этом желают после учебы иметь легкую и прибыльную работу. Для них очень важна свобода мыслей, суждений, действий.

Молодежные проблемы - это не только и не столько проблемы самой молодежи, но и проблемы всего общества, если оно заинтересовано в своем настоящем и будущем. Ибо молодежь - главная ценность общества. Через успешное решение социальных проблем вступающих в жизнь поколений страны выходят на новый уровень развития цивилизации и социального прогресса.

Изучение ценностных ориентаций подростков дает возможность выявить степень ее адаптации к новым социальным условиям и ее инновационный потенциал. От того, какой ценностный фундамент будет сформирован, во многом зависит будущее состояние общества. Таким образом, можно сказать ценностные ориентации влияю на развитие личности подростка.

Список использованной литературы

1. Гуревич, П. С. Психология личности : учеб. пособие для вузов / П. С. Гуревич. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. - 559 с.

2. Мухина, В. С. Возрастная психология. Феноменология развития : учебник для студ. высш. учеб. заведений. - 10-е изд., перераб. и доп. / С. В. Мухина. - Москва :

Академия, 2006. - 608 с.

3. Немов, Р. С. Общая психология : учеб. для высш. пед. учеб. заведений. Т. 3 : Психология личности / Р. С. Немов. - 6-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2012. - 739 с.

4. Обухова Л. Ф. Возрастная психология : учебник для бакалавров / Л. Ф. Обухова. - Москва : Юрайт, 2013. - 460 с.

5. Павловская, О.А. Духовно-нравственные ценности в формировании современного человека / О.А. Павловская. - Москва : Издательский дом «Белорусская наука», 2014. - 468 с.

Аннотация

В статье рассматриваются теоретические основы изучения ценностных ориентаций подросткового возраста.

Ключевые слова: ценностные ориентации, подростковый возраст.

The article discusses the theoretical foundations of the study of the value orientations of adolescence.

Key words: value orientation, adolescence.

Размещено на Allbest.ru