Научные методы для накопления данных как специфика научной психологии. Подходы к классификации методов психологического исследования. Особенности неэкспериментальных психологических методов, а также диагностические, экспериментальные и формирующие методы.

Классификация методов психологического исследования: организационных, эмпирических, методов обработки экспериментальных данных, методов интерпретации. Мнемические процессы: запоминание, хранение, забывание, воспроизведение (узнавание и вспоминание).

Клиент-центрированный подход К. Роджерса к психологическому консультированию. Эволюция роджерсовской терапии: от техники к взаимоотношениям. Основные понятия гештальт-подхода, его цели и задачи. Личностны качества, которыми должен обладать терапевт.

Методы психологического поощрения и принуждения в управленческой практике. Характеристика понятий социальной роли и социокультурные “сценарии”, характерные для социальной общности. Основные психологические правила вербального поведения при подаче критики.

Понятие и история развития концепций психологической защиты, особенности исследования данной проблемы З. Фрейдом. Сравнительная характеристика распространенных средств и методов защиты: отрицание, вытеснение, замещение, рационализация, компенсация.

Психокоррекция как один из видов психологической помощи. Сфера ее применения. Характеристика ее исторических периодов, связанных с развитием методов коррекции и диагностики перцептивного и умственного развития детей. Виды психокоррекционных воздействий.

Классификация методов психолого-педагогического исследования по способу обработки данных. Внешнее реальное взаимодействие субъекта и объекта исследования. Множественность классификаций и характеристик методов. Изучение и обобщение педагогического опыта.

Рассмотрение методов психолого-педагогического исследования: организационные, эмпирические, интерпретационные. Эксперимент как проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний. Характеристика профессиональных этических принципов.

Анализ основных компонентов личности: низшее, среднее бессознательное, сверхсознательное, поле сознания, сознательное "я", высшее Я, коллективное бессознательное. Особенности психосинтеза - формирования или перестройки личности вокруг нового центра.

Определение психотерапии и содержание основных понятий. Психотерапевтическое вмешательство, или психотерапевтическая интервенция, ее виды. Задачи психологической коррекции. Основные подходы к психологическому консультированию, его отличие от психотерапии.

Психотерапевтические приемы (когнитивные, поведенческие, суггестивные). Методы самовнушения и тренировочно-волевые формы психотерапии. Феноменологический подход к изучению психических расстройств и их коррекции в основе гуманистической психотерапии.

Характеристика комплекса различных методов, объединенных общим принципиальным подходом к лечению, образующих систему или направление в психотерапии. Понятие и особенности самовнушения, саморегуляции, самовоздействия, самогипноза. Аутогенная тренировка.

Психофизиологические методы изучения работы головного мозга. Метод электроэнцефалографии, топографического картирования электрической активности мозга, компьютерной томографии. Психофизиологические методы изучения реакций вегетативной нервной системы.

Классификация видов памяти. Подходы к регулированию процессов памяти и их совершенствованию. Тренировка запоминания логически не связанного текста. Основные принципы и общие условия запоминания новой информации. Советы по развитию механической памяти.

Понятие и основные теории памяти человека. Основные процессы памяти. Запоминание, сохранение и воспроизведение. Классификация видов памяти. Роль упражнений в запоминании материала. Практические рекомендации по коррекции, тренировке и развитию памяти.

Психологические типы конфликтных личностей. Организационные методы разрешения конфликтов. Устранение объективных и субъективных причин обострения межличностных противоречий, конструктивное их разрешение. Общение как метод урегулирования конфликта.

Описание методик и стратегических средств разрешения конфликтных ситуаций. Применение стратегий и методов для выработки модели поведения в конфликтной ситуации. Адекватное восприятие конфликта. Создание климата взаимного доверия и сотрудничества.

Виды конфликтов, структура протекания. Их пространственные и временные характеристики. Понятие стресса. Причины и признаки стрессового состояния. Методы и способы, применяемые для решения конфликтных ситуаций. Управление изменениями и стрессами.

Определение конфликта. Типология конфликта. Причины возникновения конфликтов. Основные стадии протекания конфликта. Структура конфликта. Методы урегулирования конфликтов. Основные стили поведения руководителя в конфликтной ситуации. Карта конфликта.

Значение самоконтроля, характеристика методов субъективного и объективного самоконтроля. Психические процессы во время самоконтроля. Взаимное влияние психики и тела, развитие внимания и осознанности. Влияние практик внимания на нейрофизиологическом уроне.

Механизмы, методы и правила психической саморегуляции. Аутогенная тренировка как основной метод саморегуляции, формула самовнушения в ее основе. Значение дыхания, релаксации и медитации. Арт-терапия в работе с личностью. Виды и способы точечного массажа.

Стресс-состояние психофизиологического напряжения, возникающее у человека под влиянием сильных воздействий. Теория стресса Г. Селье. Реакции организма на стресс. Профилактика стресса. Методы саморегуляции стресса. Основные методы борьбы со стрессом.

"Рисунок семьи" как методика выявления особенностей внутрисемейных отношений и эмоциональных проблем. Семейные социограммы как положение субъекта в системе межличностных отношений и изображение характера коммуникаций в семье. Семейная геннограмма.

Сущность и характеристика методики словарной работы и ознакомления детей с окружающим миром. Описание методики заучивания стихотворений и ее особенности. Проведения занятий с детьми согласно методикам заучивания стихотворений и восприятием мировоззрения.

Применение метода наблюдения, сбор научных фактов не через вмешательство в жизнь объекта, а путем созерцания. Гуманистическое или экзистенционально-гуманистическое направление в психологии. Интеллект как способность мышления и рационального познания.

Примеры социально-психологических явлений: процесса, состояния, свойств личности и группы. Заслуги Бехтерева в развитии социальной психологии. Анализ роли Макаренко в исследовании психологии коллектива. Достоинства и недостатки невключенного наблюдения.

Возникновения, функционирования и проявления психологических явлений групп людей и общностей, изучаемые социальной психологией. Классификация социально-психологических явлений и феноменов, функции социальной психологии и её современные отрасли.

Понятие "методология" в социальной психологии как системы принципов, способов организации и построения теоретической и практической деятельности. Понятие научного исследования. Методы социальной психологии. Методы исследования и методы воздействия.

Методы социально-психологического исследования, их классификация, характеристика и тенденции развития. Сущность и особенности проведения социометрии, ее значение, интерпретация и графическое отображение результатов. Сущность конформного поведения.

Коммуникация и ее факторы, социальная психокоррекция. Понятие психодрамы в социометрической концепции Дж. Морено, ее психологические механизмы, организационные принципы, технические приемы. Театрализация как психотехника. Тренинг активной релаксации.