Процес становлення компонентів, розуміння життєвого світу і життєвого простору. Частота розподілу елементів життєвого простору особистості за категоріями в групах школярів. Відмінності у суб’єктивному уявленні власного життєвого простору підлітками.

Організаційний, маркетингово-комунікаційний та життєстійкий компоненти професійного бренду психолога в умовах мирного життя та під час війни. Роль соціальних мереж у формуванні професійного бренду фахівців в життєвих умовах невизначеності майбутнього.

Результати вивчення рівнів успішності прогностичної діяльності менеджерів навчальних закладів, залежності успішності їх прогностичної діяльності від компонентів психологічної готовності. Групи керівників відповідно до успішності прогностичної діяльності.

Структура самопізнання та його головні компоненти: самосприймання, рефлексія, самооцінка, самоспостереження і самоаналіз. Результати емпіричного дослідження цих компонентів на вибірці з добувачів вищої освіти бакалаврського і магістерського рівнів.

Аналіз результатів емпіричного дослідження особливостей формування ідентичності підлітка в кіберпросторі. Розгляд компонентів ідентичності підлітка в соціальних мережах: рефлексивного компоненту, ціннісно-мотиваційного компоненту і компоненту самооцінки.

Розгляд тлумачення терміну "готовність", як інтегрального прояву низки властивостей особистості зі спрямованістю на певний рід діяльності. Подано її складники, а саме: психологічний, теоретичний, практичний. Структура комунікативної готовності офіцера.

Актуальна педагогічна проблему, пов’язана з розвитком компонентів структури пізнавальної активності майбутніх вчителів музичного мистецтва. Структура пізнавальної активності, огляд провідних її компонентів. Формування адекватної самооцінки у студентів.

Структурні компоненти соціально-комунікативної компетентності: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційний, особистісний. Розкриття змісту складових феномена "соціально-комунікативна компетентність майбутніх викладачів вищого навчального закладу".

Проблема становления подходов отечественных психологов к проблеме самосознания. Эмпирическое исследование соотношения компонентов самосознания и способов разрешения конфликтных ситуаций студентами педагогического факультета очной формы обучения.

Проблемы бизнеса и менеджмента в современных условиях и возможности их решения. Общение — важнейшая потребность человека. Социально-психологические проблемы современного человека. Основные элементы искусства общения. Профессиональная культура общения.

Анализ компромиссных разрешений разногласий возникающих между родителями и детьми, условиям, при которых компромисс может быть достигнут. Характеристика родительской позиции, оказывающей оптимальное воздействие на развитие личностного потенциала ребенка.

Физические симптомы зависимости у подростков. Психоанализ как самый распространенный способ борьбы с компьютерной зависимостью и у детей, и у взрослых. Среднестатистический возраст активного пользователя компьютером. Причины ухода в виртуальный мир.

Понятие компьютерной зависимости. Влияние компьютера на здоровье. Характер, причины возникновения и профилактика компьютерной зависимости. Развитие и основные симптомы заболевания. Анализ анонимного анкетирования компьютерной зависимости среди учащихся.

Определение нарушений в психических механизмах восприятия мира, как основы формирования патологического пристрастия к компьютеру. Виды и причины компьютерной зависимости. Признаки сетеголизма и кибераддикции. Профилактика и лечение компьютеромании.

Игровая зависимость как форма психологической зависимости, проявляющаяся в навязчивом увлечении видеоиграми и компьютерными играми, причины развития. Актуальность данной проблемы в обществе и определение эффективных мероприятий по ее разрешению.

Симптомы психологической зависимости от компьютера. Анализ отрицательных последствий для физического и психического здоровья человека, группы риска. Сетеголизм как зависимость от Интернета. Специфика кибераддикции и опасность компьютерных игр для детей.

Теоретические аспекты и причины развития компьютерной зависимости молодёжи, разработка социально-культурной программы по ее профилактике. Изучение психологических особенностей подростков. Анализ структуры досуга детей, рекомендации по его организации.

Теоретические аспекты компьютерной зависимости и ее виды. Причины ее появления, методы профилактики и борьбы с ней. Особенности формирования компьютерной зависимости у подростков и молодых людей. Анализ ее влияния на них. Основные признаки сетеголика.

Сущность и виды компьютерной зависимости, причины её возникновения. Механизмы реализации социально-педагогической работы по профилактике данного вида аддикции. Замена реальной жизни виртуальной. Формирование в семье здорового образа жизни ребёнка.

Рассматривается профилактика компьютерной зависимости, как социальной проблемы современных подростков. Раскрываются понятия компьютерной зависимости у подростков, как ее распознать, какие меры нужно предпринять для ее предотвращения и профилактики.

Изучение влияния искусственного интеллекта в компьютерных играх на психику человека. Исследование мотивационной, эмоционально-волевой сферы и психофизиологических особенностей подростков с позиции влияния на них компьютерных игр агрессивного содержания.

Изучение патопсихологических механизмов формирования игровой аддикции у детей и подростков, разработка социальных программ психопрофилактики и методов психологической коррекции пациентов с игровой аддикцией. Нарушение мыслительных процессов и памяти.

Характеристика методологических основ психодиагностики. Исследование предмета и истории её развития. Использование компьютерных технологий в психодиагностике. Анализ особенностей тестирования. Достоинства и недостатки применения компьютерных технологий.

Время как фактор психодиагностического эксперимента. Синтез клинического и экспериментального методов в прикладной психологии на основе компьютерных технологий. Классификация психодиагностических методик. Возможности компьютера в психодиагностике.

Проверка гипотезы о связи компьютерной тревожности и показателя относительной успешности при сдаче компьютеризированного (тестового) и традиционных экзаменов в течение трех лет на разных выборках испытуемых, составленных по существенно разным принципам.

Психология компьютерно-игровой аддикции. Закономерности формирования аддиктивного поведения. Особенности классификации аддикций. Структура и стадии формирования психологической зависимости от компьютерных игр. Основные проявления компьютерной аддикции.

Характеристика основных средств информационно-психологического воздействия: устное воздействие, воздействие с применением печатной продукции, воздействие с использованием телевидения и радиосвязи. Сущность психологической зависимости от компьютерных игр.

Развитие устойчивости и концентрации внимания, образной памяти, мышления и мелкой моторики рук. Рассмотрение компьютерных игр как фактора, влияющего на психологическую готовность к школе. Зависимость уровня развития от продолжительности игрового времени.

Проблема влияния цифровых развлечений на поведение современной молодежи. Проявления и последствия увлеченности компьютерными играми у современной молодежи. Анализ влияния цифровых развлечений на некоторые, наиболее актуальные поведенческие реакции.

Обґрунтування особливостей кіберзалежності здобувачів освіти в контексті комп'ютеризації та інтернетизації сучасного суспільства. Аналіз розглянутих психологічних детермінант, розвиток кіберзалежності, визначення її як небезпечну психіатричну патологію.