Классические формы суггестивного воздействия, теории классического гипноза. Внушение в экспериментальной психологии и психофизиологии. внушение и раппорт. Методы и техники гипнотизации. Неклассические суггестивные техники и эриксонианский гипноз.

Классические формы суггестивного воздействия. Исследования внушения в экспериментальной психологии. Методы и техники гипнотизации. Исследование гипносуггестивных методов в психотерапии. Неклассические суггестивные техники и эриксонианский гипноз.

Определение расстройства поведения у детей и подростков с умственной отсталостью. Рассмотрение особенностей влияния интеллектуального развития на поведение индивида. Изучение вопроса о механизмах, формирующих характерное девиантное поведение олигофренов.

Функция психологической защиты личности. Процесс устранения или игнорирования психотравмирующих образов реальности. Механизм избегания внутреннего конфликта с помощью активного исключения из сознания неприемлемого мотива или нежелательной информации.

Теоретическое обоснование проблемы страха и тревожности и их классификация. Последствия тревожных переживаний. Поведение родителей и помощь ребенку в преодолении страхов. Программа коррекционной работы со страхами с детьми старшего дошкольного возраста.

З. Фрейд о фантазии. Подходы американской эго-психологии. Значение иллюзии в работе Винникотта. Проблема интерпретации в психоаналитическом исследовании искусства. Творчество, сублимация и перверсии. Арт-терапия: основные факторы и интерпретации.

Особенности развития познавательных процессов в старшем дошкольном возрасте. Особенности развития творческих способностей у детей дошкольного возраста. Методика проведения и экспериментальное исследование психологической готовности ребенка к обучению.

Теоретический анализ понятия, структуры, параметров и функций мотива в психике человека. Характеристика этапов мотивационного процесса по А.А. Файзуллаеву. Изучение психологических механизмов формирования стимула и преобразование его в побуждение.

Различия основных защитных механизмов по параметрам, их главные отличительные признаки. Развитие защитных механизмов у детей и подростков. Защитные механизмы и неврозы. Предполагаемые взаимосвязи личностных черт, расстройств личности и механизмов защиты.

Общее понятие механизмов психологической защиты личности. Уход в виртуальную реальность. Окаменение как форма психической защиты. Основные разновидности агрессии. Особенность юмора как психологической защиты. Регрессия как защитный механизм психики.

Понятие психологической защиты. Внутриличностная психологическая защита как последовательное искажение когнитивной и эмоциональной составляющих образа эксквизитной ситуации с целью ослабления эмоционального напряжения. Механизмы психологической защиты.

Теория защитных механизмов личности. Психология "Я" и защитные механизмы. Интеллектуальные формы психологической защиты личности. Классификация защитных механизмов. Развитие защитных механизмов у детей и подростков. Защитные механизмы и неврозы.

Сущность, классификация, типы и субъекты конфликта. Основные фазы конфликтных ситуаций. Горизонтальные и вертикальные конфликты. Методы конструктивного разрешения конфликтов. Решение конфликтных ситуаций в организации на примере компании "SamaraLan".

Характеристика основных механизмов лечебного действия групповой и семейной психотерапии. Изучение приемов имитационного научения, десенсибилизации и экспериментирования с новыми формами поведения. Обзор коррективной рекапитуляции семейной психотерапии.

Обсуждается проблема агрессии и насилия в семье. Отмечается, что эстафета насилия становится возможной в результате совокупного действия механизмов полоролевой идентификации, идентификации с агрессором и имитации агрессивной модели поведения родителей.

Учебно-интеллектуальные психологические механизмы реализации процесса обучения как деятельности. Сравнение взглядов разных ученых-бихевиористов на развитие ученика. Память как особая способность человека, связанной с запоминанием и сохранением информации.

Правила выработки условных рефлексов. Функциональные основы замыкания временной связи. Термин и понятие доминанты как основного принципа координации рефлекторной деятельности мозга. Характеристика центров доминирующей функциональной констелляции.

Общение как сложный процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия. Способы воздействия партнеров друг на друга.

Информация как продукт деятельности мозга. Способность мозга создавать образы. Объекты окружающего мира. Связи между объектами, явлениями и событиями окружающего мира. Понятие "Хроники Акаши" в парапсихологии. Реакция мозга на разные виды информации.

Задача рекламы сделать так, чтобы у человека создалось впечатление, что решение принял он сам, добровольно. Именно поэтому скрытое управление, основанное на подсознательном убеждении, - стержень эффективной рекламной акции (воздействие на потребителя).

Общение как вид деятельности в системе общественных и межличностных отношений. Коммуникативные барьеры и способы их преодоления. Структура доверительного общения. Характеристика механизмов затруднения в поведении и проблем межличностного общения.

Разновидности пропуска второго целевого стимула в разных задачах. Механизмы, теории, объясняющие "пропуски при продолжении поиска". Исследование связи механизмов феноменов "слепоты к повторению", "мигания внимания" и "пропусков при продолжении поиска".

Природа и возникновение одного из самых таинственных и мистических феноменов человеческой психики – сна, его физиологическая характеристика. Циркадианный ритм как основа цикла сон-бодрствование. Значение сна для психической деятельности человека.

Выявление особенностей и характеристика младенческого возраста в разных психологических школах. Изучение социальной ситуации развития и особенностей общения с взрослыми в младенческом возрасте. Новообразования младенческого возраста и кризис одного года.

Особенности механизмов защитного поведения осужденных за террористическую и экстремистскую деятельность. Для анализа защитных механизмов использовался опросник "Индекс жизненного стиля" Р. Плутчика. Выделены основные свойства психологических защит.

Формы разрешения конфликта между бессознательными влечениями и социальными требованиями и запретами. Некоторые наиболее распространенные определения психологической защиты, ее основные формы. Виды психологического противостояния внешнему влиянию.

Психологическая защита как нормальный механизм предохранения психики от дезорганизации и предупреждения расстройств поведения. Диагностика типологий психологической защиты и ее мотивация в структуре конфликта. Отличительные особенности сублимации.

Современные научные представления о защитных механизмах личности. Особенности развития детей младшего школьного возраста. Формирование полноценной системы психологической защиты у детей, роль в этом процессе родителей (негативное воздействие, общение).

Сущность и содержание основных теорий, объясняющих возникновение травматического стресса. Исследование сопряженных с ним психологических проблем с точки зрения смерти, свободы, изоляции, бессмысленности. Борьба с травматическим стрессом, его последствия.

Основные направления специальной психологии, изучающие развитие психическое умственно-отсталых с тяжелыми формами недоразвитости мозга головного, глухих и слепых людей. Отношение общества к детям, имеющим различные отклонения в психофизическом развитии.