Виокремлення ряду ірраціональних чинників, які обумовлюють становлення політико-правової свідомості, а саме: байдужесті, вибірковості, упередження, настанов, стереотипів, остраху перед кримінальними угрупованнями, уявленню особистості про справедливість.

Дослідження розвитку ідей формування практичного мислення особистості. Виокремлення ключових характеристик неявного знання, які ілюструють твердження про практичний інтелект і неявне знання як конструкти, що відрізняються від академічного інтелекту.

Збагачення методологічної бази пошуку ідей еволюціонізму, методологій загальної, вікової, соціальної психології, сучасної міждисциплінарної платформи "наук про розвиток" у зарубіжній психології. Характеристика розвитку особистості – контекстуальності.

Аналіз психологічної ідеї феномену душі як предмету психології у науковій творчості видатного вітчизняного психолога М. Грота. Формування нової парадигми психології сучасної людини. Науковий спадок як система та сукупність психологічних елементів.

Виявлення взаємозалежності між рівнем розвитку суспільства та проявами виховання бережливого ставлення у дітей до свого життя. Методи та цілі батьківського впливу на дітей, що використовувалися на різних стадіях розвитку суспільства в процесі виховання.

Висвітлення духовності та релігійності як важливих чинників мотивації учасників руху Опору. Вивчення мотивів спротиву загарбникам. Виявлення особливостей партизанів і підпільників, створення колективних психологічних портретів, їх типологізації.

Аналітичний огляд проблеми свідомості у психології. Місце та роль свідомості у розвитку не лише особистості, а й суспільства в цілому. Короткий аналіз поглядів представників психологічної науки на сутність, структуру, механізми та функції свідомості.

Підходи до визначення етапів розвитку психології. Анімістичні уявлення про душу в архаїчному суспільстві. Трансформація міфологічної психології у філософську в період античності. Висунення на перший план проблем особистості й творчості в теорії гуманізму.

Співвідношення біологічних і соціальних характеристик особистості крізь призму категорії "гендер". Використання гендерного підходу в методиці фізичного виховання для конструктивної взаємодії змісту гендерних досліджень із наявними методиками навчання.

Теоретичні засади вивчення поняття "стереотип": види, типологія, механізми формування в сучасній психології. Основні типи стереотипів за змістом афективного компоненту. Проблема стереотипізації як перешкоди до розвитку критичного мислення вихователів.

Аналіз сукупності загальнонаукових концепцій, що забезпечили об’єктивацію досліджуваного предмета – професійної деформації працівників органів внутрішніх справ України. Чинники, котрі спричиняють деформацію особистості та її девіантну поведінку.

Аналіз сукупності загальнонаукових концепцій, що забезпечили об’єктивацію досліджуваного предмета - професійної деформації працівників органів внутрішніх справ України. Дослідження основних причин, які спричиняють виникнення професійної деформації.

Способи визначення брехні, види і методи її верифікації. Використання поліграфічного тесту при профілактиці і розслідуванні злочинів. Адаптаційний потенціал як чинник професійної самореалізації особистості. Методика організації роботи на підприємстві.

Зародження вітчизняної соціальної психології. Дискусії щодо філософських передумов наукового знання. Роль Челпанова у боротьбі з атеїзмом у психології. З'їзд з психоневрології в Москві 1923 року. Роботи А.С. Макаренка, А.С. Залужного та Л.С. Виготського.

Період соціальних і духовних змін суспільства в XXI столітті. Характеристика історії й мотиви публікацій В. Даля по роз’ясненню незвичайних явищ у житті людей. Нові погляди суспільства посткомуністичного простору на повір’я, марновірство, забобони.

Розвиток класифікаційних схем, психологічних положень та їх місце в системі наук у другій половині ХІХ століття на Заході. Суть психології як науки. Основна полеміка між представниками об’єктивної психології та представниками психології самопізнання.

Темперамент як вроджена і мало змінна властивість людської психіки, що визначає реакцію людини на інших людей та на обставини. Біологічні чинники і недооцінювання ролі середовища і соціальних умов у формуванні психологічних властивостей індивіда.

Історія виникнення та особливості психології як науки. Відмінність психічних явищ від явищ фізичних і матеріальних. Порівняльна таблиця методологічних основ наукової, практичної та побутової психології. Предмет та завдання вітчизняної психології.

Психологія на ранніх етапах. Біхевіоризм - "ключ" до розкриття поведінки людини. Гештальтпсихологія, її принципи, погляди представників. Психоаналіз та підсвідомі потяги. Секрети когнітивної психології. Сутність генетичної та гуманістичної психологій.

Загальні риси розвитку української психології. Представники Харківської школи психології, їх основні ідеї та послідовники. Психологічні надбання представників Львівсько-варшавської філософської школи (В. Вітвицький, М. Кройц). Суть методу інтроспекції.

Вивчення проблеми метапізнання, виділення основних етапів у розвитку уявлень про цей феномен. Дослідження проблеми метапізнання в рамках психології розвитку. Фактори, які впливають на ефективність процесів пізнання. Метакогнітивні процеси у навчанні.

Перші уявлення про пам’ять. Уявлення Декарта про будову нервових волокон. Розвиток теорій пам’яті від XVIII ст. Теорія Гартлі про мозкові вібрації і змінення нових вражень у людини. Концепція пам'яті і її проблема функціонування на біохімічному рівні.

Особливості відношення до жінки у психологічних трудах Платона. Історія виникнення поняття фемінізму. Гендерні стереотипи - сформовані культурою узагальнені уявлення про те, які соціальні ролі нав’язує суспільство особам жіночої та чоловічої статі.

История внедрения и развития йоги в западной культуре, специфика ее восприятия обществом и отличительные признаки от исконно индийского религиозного учения. Конфликт веры и научного знания в сознании протестанта и его отголоски в понимании методик йоги.

Выявление специфических особенностей адаптации первокурсников к обучению в высшем учебном заведении с учетом профиля образования, хронотипа и темперамента студентов. Определение и характеристика основных средств борьбы со стрессом среди студентов.

Проблема обеспечения безопасности во всех сферах жизнедеятельности. Высоко развитый социальный интеллект как одна из характеристик, обуславливающих адекватный тип отношения личности к опасностям. Анализ отношения к опасности людей зрелого возраста.

Трансляция образа окружающей действительности в форме невербальной структуры. Восприятие как сложный психический процесс. Необходимость переосмысления лингвоцентричных моделей интерпретации. Использование видео материалов для изучения социальных объектов.

Понятие отклоняющегося или особого развития детей. Несоответствие общепринятым показателям физического, психического и эмоционального развития. Проблемы, с которыми сталкивается семья и близкие люди. Психологическое напряжение и давление на родителей.

Распространенность разнообразных социальных сетей среди лиц подросткового и молодежного возраста. Влияние интернет-зависимости на качество жизни подростков. Наблюдение молодых людей среди студентов Воронежского государственного медицинского университета.

Оценка уровня развития социального интеллекта у старших дошкольников и его взаимосвязи с адаптированностью, при помощи концепции Гилфорда, в которой социальный интеллект представляет собой интеллектуальную способность, определяющую успешность общения.