Необходимость применения медиации в практике разрешения школьных конфликтов. Объективные и субъективные препятствия внедрения медиации в школе. Описание успешного опыта распространения медиации в региональной образовательной практике. Рост конфликтов.

Анализ проблемы ментальных репрезентаций, динамика развития данной концепции в рамках различных зарубежных психологических подходов. Перспективы развития когнитивного моделирования и его ограниченные возможности при анализе феномена психики человека.

Проблема личности и межличностных отношений в контексте социальных, психологических, философских и культурологических представлений. Исследование человека как производительной силы общества, субъекта труда, коммуникации и управления, предмета воспитания.

Исследование проблемы разработки методологических подходов к созданию комплексной психолого-психофизиологической экспертизы. Анализ объективных ограничений судебно-психологической и судебной психофизиологической (с использованием полиграфа) экспертиз.

Характеристика высокой стрессовости мира, ведущей к неблагополучному состоянию психики в детском возрасте, что провоцирует разрешать жизненные ситуации с позиции агрессии и силы. Проведение диагностики состояния агрессии среди старшеклассников Тюмени.

Рассмотрение конфликта в семье как столкновения минимум двух людей по поводу их взаимоисключающих интересов, потребностей, целей, типов поведения. Деятельность супругов по недопущению возникновения осложнений по поводу возникающих в семье противоречий.

Исследование профессиональной деформации личности. Определение психологического и эмоционального состояния сотрудников единой дежурно-диспетчерской службы спасения. Рассмотрение причин возникновения профессиональных заболеваний, потери трудоспособности.

Практические рекомендации по учету, коррекции и целенаправленному формированию конкретного свойства личности. Возможности для эффективного решения самых острых проблем выбора молодежью профессии и жизненного пути. Стадии профессионального становления.

Аспекты психической адаптации человека в норме и патологии. Взаимосвязи между теорией адаптации и биопсихосоциальной моделью в медицине и психологии. Концепция адаптивной и сверхадаптивной активности как двух направлений жизнедеятельности человека.

Определение места психологии в системе научного знания. Педология как наука о развитии ребенка. Изучение специфики детского поведения на основе научного синтеза в системе педологического исследования. Установление иерархии в возрастном симптомокомплексе.

Рассмотрение достижений нейрофизиологии и психологии в вопросе развития мыслительной и двигательной деятельности человека. Развитие мыслительно-психологического процесса у обучающихся на музыкальных инструментах. Психология начинающего исполнителя.

Исследование психологии отцовства на основании рассмотренной литературы. Формирование отцовской роли у юношей в рамках гендерного воспитания. Разработка психодиагностических методик для оценки мотивационной детерминанты воспитательной деятельности отца.

Основные подходы отечественных и зарубежных ученых к пониманию психологических показателей, обуславливающих профессиональную успешность субъекта труда. Психологические качества личности спортсменов высокой квалификации, обуславливающих успешность.

Основные факторы, способствующие стремлению родителей фасилитировать развитие детей. Сравнительное изучение психологических особенностей родителей, ориентированных на раннее развитие детей, и родителей, не разделяющих идей раннего развития детей.

Развитие электронных устройств и информационных технологий, учитывающих закономерности речевого мышления. Освоение программного материала по математике, на этапе апробации компьютерных программ, направленных на формирование арифметических действий.

Проблемы психологической реабилитации сотрудников полиции вследствие применения табельного огнестрельного оружия при выполнении повседневных оперативно-служебных задач. Практическая деятельность штатных психологов и руководителей подразделений ОВД.

Анализ проблем разработки стандартов обучения специалистов на основе психологической подготовки. Процедура медиации как способ урегулирования споров при содействии медиатора на основе согласия сторон в целях достижения ими взаимоприемлемого решения.

Нарушение памяти, внимания, мышления как один важнейших симптомов, на основании которых ставится диагноз задержки психического развития. Факторы, влияющие на уровень когнитивных способностей человека. Воображение – часть общей творческой способности.

Основы психического развития, здоровья личности по Бехтереву. Результат воздействия стресса на организм, зависящий от соматических и психических адаптационных резервов. Необходимость обеспечения гармонии в деятельности механизмов самоорганизации личности.

Сравнительный анализ психологических факторов наркориска и защиты личности в отношении употребления наркотиков. Смертельная опасность наркомании для подростков. Содействие взрослеющей личности в формировании ее системы внутриличностной самоподдержки.

Понятие и сущность психологического конфликта, особенности возникновения и проявления в семьях. Разбор основных психологических видов тактики поведения в конфликтной ситуации. Взаимосвязь каждой из них с соответствующим психотипом субъекта конфликта.

Исследование проблемы лжи как социально-психологического феномена. Анализ категорий "ложь", "обман", "неправда", их определение и основные функции. Сущность диагностики человека на ложь. Особенности изучения результатов прохождения теста на детекторе лжи.

Определение понятия "лидерство". Основные черты личности лидера, коммуникативность, готовность и умение разрешать конфликты, чувство ответственности и справедливости, решительность. Структурные компоненты сформированности лидерских качеств курсантов.

Возможность применения игр в качестве средства формирования самооценки. Развитие способности реалистичной оценки собственных знаний и умений, их адекватного применения при выполнении игровой дидактической задачи. Анализ развития стабильности самооценки.

Концепции определения временного интервала юношеского возраста. Физиологические, психологические, социальные изменения, которые обуславливают процесс развития. Самооценка как одна из самых важных социально-психологических характеристик личности.

Особенности деятельности подразделений охраны Главного управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Приморскому краю. Психокоррекционные направления для включения в программы психологической подготовки сотрудников подразделений охраны.

Особенности обучения детей с аутизмом восприятию образной речи (на примере метафоры). Формы и вариации затруднений, возникающих при анализе метафоры детьми. Практика обучения пониманию метафоры. Краткий анализ практических шагов по обучению детей.

История развития комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы. Проблемы проведения экспертиз, назначаемых по делам об ограничении дееспособности лиц с психическими расстройствами. Разработка критериев экспертной оценки дееспособности.

Анализ адаптации младшего школьника к школьному обучению. Психологический, социальный переход к новому образу жизни и условиям деятельности, к новому положению в обществе, взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками. Физиологический аспект этого явления.

Определение теоретической базы понятия "конфликт". Исследование соответствия типов поведения в конфликте и психозащитного поведения. Универсальная реакция человека на противоречия, раздвоенность, дезинтеграцию – преодоление существующей дисгармонии.