Подходы к выявлению и развитию устойчивости к синдрому эмоционального выгорания у педагогов системы специального образования. Инструментарий диагностики и профилактики данного явления. Динамика личностных особенностей в процессе профилактической работы.

Различия в психической репрезентации лояльности у лиц с разным уровнем ее развития. Динамика усложнения по мере развития лояльности элементов ее репрезентации - самоотождествления с группой принадлежности и мотивационной значимости группы принадлежности.

Социальная ситуация взросления детей и подростков в условиях постиндустриального общества. Сравнение уровня сформированности статусов профессиональной идентичности учеников 9 и 11 классов. Методика изучения статусов профессиональной идентичности Азбель.

Понятие темперамента как набора динамических характеристик психики. Физиологические и гуморальные теории темперамента. конституциональных и нейродинамические концепции. Психологические основы формирования индивидуального стиля деятельности личности.

Адаптация к профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел в период профессионального обучения. Изучение динамики ценностно-мотивационной сферы личности сотрудников органов внутренних дел. Различия мотивационной направленности личности.

Выявление и анализ уменьшения выраженности мотивов учебной деятельности и определенных личностных ценностей студентов. Рассмотрение средних значений показателей мотивов учебной деятельности (стены) в зависимости от курса обучения (лонгитюд, девушки).

Классификация потребностей: биологические, естественные, материальные, социальные, духовные и ценностно-ориентированные. Формирование потребностей в условиях научно-технического прогресса и рынка. Богатство человека как богатство его потребностей.

Протекание эмоций человека характеризуется своеобразием процесса, определенной динамикой, разнообразием проявлений. Обладание эмоции, как и чувств, разной силой и продолжительностью. Рефлексия как средство сознания. Механизмы психологической защиты.

Определение роли киноискусства в жизни подрастающего поколения. Анализ статистически значимых сдвигов в показателях эмоционального состояния старших подростков при просмотре фильмов драматического и комедийного жанров с применением T-критерия Вилкоксона.

Этническая идентичность как представления и установки индивида относительно его этнической группы. Диагностика ее характеристик с помощью опросника. Положительное влияние процесса обучения на межэтническое взаимодействие, формирование принятия этносов.

Анализ проблемы развития профессионализма инновационных педагогов. Психолого-педагогические механизмы, обеспечивающие в развитии профессионализма инновационных педагогов преемственность, изменчивость и их динамическое равновесие за счет механизма баланса.

Координация основных элементов психики. Эдипов комплекс как ведущий мотив формирования неосознаваемых, бессознательных желаний в психоанализе. Изучение классических фаз либидинальной балансировки. Структура образования капиталистического символа.

Основные принципы теории поля. Применение конструктивного, или генетического, метода вместо классификационного. Анализ психологического поля с позиции целостности. Ключевые понятия теории мотивации Левина. Упрощенный пример годологического пространства.

Современное ведение диалога и общение. Развитие у представителей различных культурных и языковых групп позитивного отношения к оппоненту. Подчеркивание надиндивидуальной персонификации с абстрактными и отвлеченными чертами. Идеи общинности и соборности.

Исследование конструкта "Я-антиидеальное": феноменологическое описание, анализ его изменений. Динамические аспекты становления Я-антиидеального у юношей и лиц разного возраста с нарушением интеллекта. Формирование отрицательных прообразов в самосознании.

Активное диспансерное наблюдение как одна из форм профилактических мероприятий, осуществляемых в отношении психически больных лиц. Знакомство с основными особенностями выявления нарушений проблемно-решающего поведения у лиц, страдающих шизофренией.

Общая характеристика динамических процессов в малой группе. Образование малой группы, групповая сплоченность. Лидерство и руководство в малых группах. Результаты исследования сплоченности на примере изучения школьных коллективов учителей и учащихся.

Гендерные различия в характеристиках психологического насилия между супругами в белорусских и латвийских семьях. Динамические характеристики личности белорусских и латвийских женщин с насильственными и ненасильственными супружескими отношениями.

Анализ результатов исследования особенностей ценностно-мотивационной сферы младшего школьника и динамики их изменения в условиях рефлексивно-позиционного подхода к развитию личности. Динамика изменений распределения предпочтений по ценностным сферам.

Пусковой механизм в возникновении эмоций или эмоциогенной ситуации в зависимости от выработанных адаптивных возможностей индивида. Экзистенциальный и психодинамический подходы к эмоциональному развитию. Стадиальность эмоциональных явлений, их элементы.

Рассмотрение социально-психологических характеристик субъекта восприятия в качестве факторов восприятия возраста другого. Исследование отношения к своему внешнему облику субъекта восприятия, которое влияет на воспринимаемый возраст объекта восприятия.

Дослідження особливостей поведінки суб'єктів діяльності в екстремальних умовах. Виявлення динаміки емоційної стійкості фахівця з надзвичайних ситуацій під час ліквідації наслідків природних, екологічних, технічних і технологічних аварій та катастроф.

Суть життєвої позиції сучасної студентської молоді, динаміки вибору та прийняття рішення щодо власної життєвої позиції під час війни. Введення системи психолого-педагогічних засобів дієвої підтримки студентів у їх ціннісно-смислових переконаннях.

Визначення здатності до життєтворчості, опис знаків даної інтеграційної властивості особистості і особливостей її динаміки в дорослому віці. Психологічні здобутки розгляду проблеми життєдіяльності і життєтворчості у вітчизняній і зарубіжній психології.

Дослідження щоденної динаміки функціонального стану організму курсанта. Психодинамічні особливості адаптації курсантів різних курсів до умов професійної підготовки та динаміки працездатності протягом навчального дня. Корегування режиму навчальної роботи.

Прояви колективної травми у індивідуальній психіці. Визначення ознак наявності трансгенераційної травми та її впливу у сімейній системі. Формування сімейних міфів, які фіксують спотворене стереотипне само сприйняття та порушення розподілу ролей у сім'ї.

Характеристика структури та динаміки конфлікту, його об'єктивний зміст та учасники. Мікро- та макросередовище конфліктної ситуації. Способи розв'язання та врегулювання конфлікту, стратегії виходу з проблемної ситуації, нормалізація відносин опонентів.

Зміст рівнів сформованості міжособистісної перцепції учнів старших класів. Виявлення соціально-психологічних чинників, що визначають вікові та гендерні зміни у особистісному сприйманні старшокласників. Розвиток стосунків школярів, як суб’єктів взаємодії.

Необхідність формування в молоді здібностей бачити і правильно оцінювати свої вчинки, відносини та якості, які мають визначальне значення для максимальної реалізації їхніх можливостей. Сутність феномену мотивації досягнень та мотивації уникнення невдач.

Визначення кількісних характеристик та якісного характеру невербальної поведінки пацієнтів з невротичними розладами. Оцінка можливості етологічного підходу як якісного об'єктивного інструмента для оцінки ефективності різних видів корекційного впливу.