Зародження вітчизняної соціальної психології. Дискусії щодо філософських передумов наукового знання. Роль Челпанова у боротьбі з атеїзмом у психології. З'їзд з психоневрології в Москві 1923 року. Роботи А.С. Макаренка, А.С. Залужного та Л.С. Виготського.

Період соціальних і духовних змін суспільства в XXI столітті. Характеристика історії й мотиви публікацій В. Даля по роз’ясненню незвичайних явищ у житті людей. Нові погляди суспільства посткомуністичного простору на повір’я, марновірство, забобони.

Розвиток класифікаційних схем, психологічних положень та їх місце в системі наук у другій половині ХІХ століття на Заході. Суть психології як науки. Основна полеміка між представниками об’єктивної психології та представниками психології самопізнання.

Темперамент як вроджена і мало змінна властивість людської психіки, що визначає реакцію людини на інших людей та на обставини. Біологічні чинники і недооцінювання ролі середовища і соціальних умов у формуванні психологічних властивостей індивіда.

Історія виникнення та особливості психології як науки. Відмінність психічних явищ від явищ фізичних і матеріальних. Порівняльна таблиця методологічних основ наукової, практичної та побутової психології. Предмет та завдання вітчизняної психології.

Психологія на ранніх етапах. Біхевіоризм - "ключ" до розкриття поведінки людини. Гештальтпсихологія, її принципи, погляди представників. Психоаналіз та підсвідомі потяги. Секрети когнітивної психології. Сутність генетичної та гуманістичної психологій.

Загальні риси розвитку української психології. Представники Харківської школи психології, їх основні ідеї та послідовники. Психологічні надбання представників Львівсько-варшавської філософської школи (В. Вітвицький, М. Кройц). Суть методу інтроспекції.

Вивчення проблеми метапізнання, виділення основних етапів у розвитку уявлень про цей феномен. Дослідження проблеми метапізнання в рамках психології розвитку. Фактори, які впливають на ефективність процесів пізнання. Метакогнітивні процеси у навчанні.

Перші уявлення про пам’ять. Уявлення Декарта про будову нервових волокон. Розвиток теорій пам’яті від XVIII ст. Теорія Гартлі про мозкові вібрації і змінення нових вражень у людини. Концепція пам'яті і її проблема функціонування на біохімічному рівні.

Особливості відношення до жінки у психологічних трудах Платона. Історія виникнення поняття фемінізму. Гендерні стереотипи - сформовані культурою узагальнені уявлення про те, які соціальні ролі нав’язує суспільство особам жіночої та чоловічої статі.

История внедрения и развития йоги в западной культуре, специфика ее восприятия обществом и отличительные признаки от исконно индийского религиозного учения. Конфликт веры и научного знания в сознании протестанта и его отголоски в понимании методик йоги.

Выявление специфических особенностей адаптации первокурсников к обучению в высшем учебном заведении с учетом профиля образования, хронотипа и темперамента студентов. Определение и характеристика основных средств борьбы со стрессом среди студентов.

Проблема обеспечения безопасности во всех сферах жизнедеятельности. Высоко развитый социальный интеллект как одна из характеристик, обуславливающих адекватный тип отношения личности к опасностям. Анализ отношения к опасности людей зрелого возраста.

Трансляция образа окружающей действительности в форме невербальной структуры. Восприятие как сложный психический процесс. Необходимость переосмысления лингвоцентричных моделей интерпретации. Использование видео материалов для изучения социальных объектов.

Понятие отклоняющегося или особого развития детей. Несоответствие общепринятым показателям физического, психического и эмоционального развития. Проблемы, с которыми сталкивается семья и близкие люди. Психологическое напряжение и давление на родителей.

Распространенность разнообразных социальных сетей среди лиц подросткового и молодежного возраста. Влияние интернет-зависимости на качество жизни подростков. Наблюдение молодых людей среди студентов Воронежского государственного медицинского университета.

Оценка уровня развития социального интеллекта у старших дошкольников и его взаимосвязи с адаптированностью, при помощи концепции Гилфорда, в которой социальный интеллект представляет собой интеллектуальную способность, определяющую успешность общения.

Субъектность как одна из базовых категорий в психологической науке. Методы получения сведений о составе, свойствах объекта, его структуре и функциях. Исследование процесса становления личности и её сознания. Анализ внешних и внутренних факторов социума.

Проблема диагностики застенчивости, изучение подростков с разным уровнем решительности. Возрастные особенности развития волевых качеств личности подростков, занимающихся спортом. Особенности развития застенчивости у юношей, воспитывающихся в интернате.

Исследование проблемы выбора информативных диагностических методик, направленных на выявление предрасположенности подростка к девиантному поведению. Изучение особенностей диагностики риска суицида у подростков с ограниченными возможностями здоровья.

Категории детей по степени нарушения зрения и зрительным возможностям. Особенности их психического и личностного развития. Определение реабилитационного потенциала ребенка с нарушением зрения на основе существующих вторичных отклонений в развитии.

Трудности разделения многочисленных зрительных иллюзий на классы. Классификация, основанная на гипотезе об уровневой организации процесса формирования заблуждений. Возникновение обмана зрения при неправильном применении признаков глубины и перспективы.

Развитие коммуникативной толерантности населения РФ. Конфликтные столкновения в сфере личностных отношений. Характеристика отношений индивида к конкретному человеку или группе людей. Степень принятия человеком различий между собой и другой личностью.

Фазы кризиса подросткового возраста. Типы суицидальной предиспозиции у подростков. Психологические механизмы, формирующие суицидальное поведение. Причины и мотивы суицида. Факторы, повышающие и снижающие риск самоубийства. Методы его диагностики.

Конфликтность как вспыльчивость, раздражительность, высокая готовность вступить в конфликт, а также как агрессивно-оборонительный стиль поведения. Исследование выявления особенностей конфликтного поведения и агрессии подростков с нарушениями зрения.

Суицидальная настроенность больного как один из диагностических критериев депрессии в Международной классификации болезней. Оценка степени выраженности суицидальной настроенности. Степень убежденности больного в правомерности и необходимости суицида.

Процесс подготовки студентов ВУЗа к деловой и профессиональной кросс-культурной коммуникации. Влияние дидактических, организационных, психологических факторов на эффективность подготовки учащихся к деловой и профессиональной кросс-культурной коммуникации.

Исследование личности организаторов и руководителей деструктивных объединений. Анализ личности в таком контексте дает возможность определить социальные предпосылки, влияющие на формирование антиобщественных установок и мотиваций у этой категорий граждан.

Рассмотрение некоторых аспектов формирования социально-нравственной направленности. Оценка социально-нравственной направленности личности как одной из главенствующих задач воспитания осуществляющихся в процессе патриотического, гражданского направления.

Определение сути понятий: жизненные компетенции, социальный опыт, жизнеспособная личность. Разработка нового функционального подхода к понятию "лица с выраженными психофизическими нарушениями" и классификации таких лиц по степени их самостоятельности.