Память как способность мозга сохранять информацию и воспроизводить ее при необходимости спустя какое-то время, ее физиологическое и психологическое обоснование, значение в жизнедеятельности человека. Типы памяти и закономерности ее развития, приемы.

Психосемантика в исследовании научных значений. Методология психосемантики и проблематизации классического субъекта. Психосемантика в осмыслении проблем субъекта и научного знания. Методы исследования значений в психосемантике с точки зрения субъекта.

Мнение современных психологов о жизни в подростковом периоде. Проблема роли, которую играют родители и Священные писания в воспитании и становлении личности подростка. Значимость поместной церкви в возрождении подростка. Труд и служение детей в церкви.

Разновидности человеческой способности познания. Важнейшее условие ораторского искусства. Требования к внешнему облику оратора. Манеры, выражение лица во время выступления, контакт со слушателями. Сущность и назначение жеста, правила пользования.

Внимание как сосредоточение сознания на определенном объекте, обеспечивающее его особо ясное отражение, оценка его главных функций в жизни человека. Типы внимания, его свойства. Методы статистической обработки данных в экспериментальной психологии.

Теоретические подходы к изучению воображения и его взаимосвязь с творчеством, особенности восприятия и преобразования реальной действительности и самостоятельное создание новых образов, основы анализа психологических аспектов художественной деятельности.

Развитие теории и практики гуманистической психологии и психотерапии. Отличия гуманистического подхода к человеку от подходов классического психоанализа и бихевиоризма, идеи экзистенциализма в его основе. Психически здоровые люди как объект исследования.

Характеристика необходимости изучения деконструкции в качестве механизма конфликторазрешения. Проведение исследования объективной и субъективной стороны деконструкции в процессе медиации и следственной связи влияния конфликтной ситуации на отношения.

Развитие познавательной сферы личности в раннем возрасте. Особенности мышления ребенка в детстве. Процесс формирования восприятия окружающей действительности. Развитие детской личности и самостоятельности. Основные факторы, влияющие на формирование речи.

Восприятие ребенком классической музыки, благотворно влияющей на психофизическую составляющую человека, а точнее – на формирующиеся душу, мозг и чувства человека. Русская духовная музыка и ее служение возвышению человеческого духа к небесной красоте.

Общее представление о языке жестов. Существование языка телодвижений, его важность в жизни человека. Копирование движений и раскачивание с пятки на носок. Бессознательные реакции, призванные создать преграду между человеком и источником дискомфорта.

Виды памяти как компонента общих и специальных способностей. Индивидуальные особенности памяти, необходимость рационализации умственной и практической работы человека. "Корсаковский синдром" и прогрессирующая амнезия - нарушения непосредственной памяти.

Опасность мрачного воображения для жизни и здоровья человека. Формирование позитивного оптимистического творческого воображения методом аутогенной тренировки, биологической обратной связи, медитации, психомышечной, идеомоторной и визуомоторной тренировок.

Особенности микродинамики чтения научно-популярного и художественного фрагментированных текстов в условиях варьирования количества слов в пределах одной экспозиции. Основная характеристика построения смысловых образов на основе воспринятых значений.

Рассмотрение проблем недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста. Выяснение роли коррекционно-педагогической работы, в частности дидактических игр и упражнений в предупреждении неуспеваемости детей в школе и их дальнейшей социальной адаптации.

Влияние игровой деятельности на формирование психологических посылок теоретического сознания, изменения в поведении и открытие новых источников развития познавательных сил. Характеристика главных особенностей передачи через игру учебного материала.

Развивающая игра как деятельность, имеющая отношение к потребностной сфере ребенка. Значение игры в развитии мотивационно-потребностной сферы, умственных способностей, в преодолении "познавательного эгоцентризма" и произвольного поведения ребенка.

Влияние имени на жизнь человека. Теория фоносемантического анализа слов. Роль личного имени в жизни человека. Наука о собственных именах. Основные цели и задачи ономастики. География русских фамилий. Связь между собственными именами и знаками зодиака.

Клинико-лабораторная диагностика и иммунологический скрининг при диспансерном обследованиииммунной дисфункции у военнослужащих - участников спецопераций. Доклинические методы диагностики и профилактики основных факторов риска коморбидной патологии.

Актуальность изучения индивидуальных свойств личности, сущность и особенности процесса формирование темперамента. Значение, описание возможной устойчивости и стабильности личности. Характеристика, отличительные черты индивидуальных особенностей личности.

Понятие конфликта, его сущность и историческое значение. Варианты поведения сторон при возникновении инцидента. Виды и типы конфликтов, их характеристика. Диагностика и определение уровня развития конфликта. Управление конфликтной ситуацией в организации.

Основные аспекты личностного здоровья: мотивы присвоения и отдачи, а также смысл созидания. Обоснование прямых связей между некоторыми видами лжи и рядом составляющих личностной патологии, а также обратных связей между ложью и личностным здоровьем.

Особенность проявления нарушений социализации в виде девиантного и делинквентного поведения. Особенность связи повышенной виктимности с проблемами психического развития и здоровья детей и подростков. Изучение типологии детско-подростковой дезадаптации.

Социальное назначение и функции логики. Роль логики в формировании логической культуры человека. Значение логики для юристов. Особенности современного этапа развития самого общества. Потребности развития научно-технической революции. Логическая культура.

Понятие и характерные черты любви, ее влияние на поведение человека. Основные виды любви по Э. Фромму: братская, материнская, эротическая, к себе и к Богу. Любовные отношения как предмет исследования социальной психологии, их роль в разных культурах.

Рассмотрение различных уровней научного подхода к определению понятия "методология". Сущность научного исследования, выявление его современных характеристик. Определение нормативов верификации гипотез в экспериментальной науке - социальной психологии.

Задача улучшения воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста, ее значение и особенности, структура и элементы. Понятие мотивации готовности к школьному обучению, ее сущность и особенности, истории я изучения и развития, компоненты.

Анализ когнитивных нарушений при психических заболеваниях в контексте "луриевской" научной школы. Оценка показателей объема кратковременной памяти, имплицирующей адекватность выбора стратегии заучивания и контроля исполнения, способности к обучению.

Основные направления и содержание воспитательного процесса. Семья как социокультурная среда развития личности ребенка. Негативные последствия отсутствия семейного общения: явление госпитализма. Влияние конфликта в семье на формирование психики ребёнка.

Общение как многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности. Характеристика целей и структуры, коммуникативной функции общения. Изучение средств коммуникации, вербального и невербального общения.