Анализ влияния образов сознания (восприятия и воспоминания) на понимание значения слова, оречевляющего данный образ. Решение проблемы смыслового восприятия речевых высказываний. Предпосылки для формирования детальных знаний о невербальной основе мысли.

Главные особенности агрессивного поведения школьников в зависимости от психотипа личности и пола. Характеристика демонстрации набора основных устойчивых черт характера, влияющих на поведение индивида в обществе и проявляющихся посредством акцентуаций.

Гиперактивность детей раннего школьного возраста как психолого-педагогическая проблема. Проведение исследования по определению зависимости гиперактивности ребенка от личностных качеств его матери. Анализ и оценка результатов экспериментальной работы.

Речь как психолого–педагогическая категория. Коммуникативные способности и их характеристики. Влияние развития речи на коммуникативные способности ребенка дошкольного возраста. Речевой слух ребенка. Особенности произношения детей на третьем году жизни.

Физиологический и психологический аспекты эмоционального стресса, его влияние на личность. Эмоциональная напряженность и психическая адаптация, психологическая экология. Влияние профессии на психологическую жизнь человека, профессиональная деформация.

Исследование степени эмоционального выгорания у медработников и степени эмоционального стресса при определении личностных особенностей лиц с выявленными синдромами эмоционального выгорания. Разработка модели личностных качеств для медицинских работников.

Общение: понятие, сущность, структура, формы и виды. Эмпатия, рефлексия и идентификация как психологические механизмы восприятия и понимания людьми друг друга. Критерии анализа поведения по А.Г. Ковалёву. Темперамент и характер в структуре личности.

Понятие темперамента, условия и особенности его формирования, классификация и разновидности, отличительные признаки. Сущность общения, его структура и типы. Определение взаимосвязи темперамента и стиля общения современного человека, пути исследования.

Общение: сущность, структура, виды, формы. Психологические особенности межличностного общения. Темперамент в структуре личности. Организация и методика исследования влияния психодинамических особенностей личности (темперамента) на выбор стиля общения.

Исследование защитных механизмов как психологического феномена. Общее понятие защитных механизмов и темперамента. Эмпирическое исследование группы подростков. Классификация основных типов психологической защиты личности в зависимости от темперамента.

Психофизиологическая характеристика профессиональной деятельности водителя. Психологическое состояние водителя и опыт вождения как факторы безопасности дорожного движения. Характеристика тревожности и определение ее места в водительской деятельности.

Переход от детства к взрослости как основное содержание подросткового возраста. Оценка влияния семейного контекста на становление отношений и всю последующую деятельность подростка. Исследование специфики и особенностей отношений подростков с родителями.

Структура, специфика и условия развития мышления и речи у ребенка старшего дошкольного возраста. Взаимосвязь развития мышления и речи у старших дошкольников. Экспериментальное исследование особенностей мышления дошкольников на разных возрастных этапах.

Биографические характеристики руководителя, основные способности руководства, черты личности. Влияние личности на эффективное управление. Стимулирование труда менеджера в организации. Эффективность деятельности организации, развитие навыков руководителя.

Рассмотрение феномена зависти как социальной эмоции. Виды зависти и их переживание. Зависть в той или иной форме испытывал каждый человек, но, к счастью, не все становились ее "жертвами". Методы сдерживания зависти на социальном и индивидуальном уровнях.

Книга о загадке страха, как неотъемлемой принадлежности нашей жизни, естественной реакции на непосильные для нас впечатления, проблемы и требования. Страх — плохо ли это ? Что мы переживаем, когда нам страшно. Стоит ли стремиться к "свободе от страданий".

Исследование системы воспитания и отношения к жизни жителей Великобритании. Анализ традиций и загадочной английской души. Обзор черт характера. Изучение принципов делового и неофициального общения. Рассмотрение вербальных и невербальных особенностей.

Поняття "обдарованість" та її види. Процес виявлення обдарованої дитини. Розвиток комунікативних здібностей та обдарованості в дошкільному дитинстві. Форми і методи навчання обдарованих дітей. Проблеми та реалізація здібностей талановитих дітей.

Розуміння проявів емоцій та волі людини. Етапи становлення психології як науки. Зміст соціальних, експериментальних та психодіагностичних досліджень душі. Види спілкування та конфліктів. Характеристика педагогічної, вікової та клінічної психології.

Психологічна характеристика поняття "Я – концепція" особистості. Психологічна характеристика процесу мислення. Психологічне дослідження з розвитку самосвідомості студентів гуманітарного вузу методами арт-терапії. Дослідження розумових здібностей.

Наслідування як механізм володіння діяльністю. Рівні освоєння діяльності: уміння, навички, звички. Основні психологічні моделі та функції інтелекту, процес освоєння понять в процесі мислення. Розвиток та патологія уваги, єдність відчуттів та сприймання.

Сутність, предмет, завдання та розвиток психології. Характеристика психічних процесів. Індивідуально-психологічні властивості особистості. Загальне поняття про темперамент, характер та здібності. Методика діагностики міжособистісних стосунків Т. Лірі.

Психологія як наука, її зв'язок з іншими науками. Характеристика вербальних та невербальних засобів спілкування. Відмінності між характером і темпераментом людини. Періоди становлення і формування характеру. Акцентуації характеру та причини їх виникнення.

Аналіз методологічних підходів дослідження конкурентоспроможності особистості. Розкриття змісту психодіагностичного інструментарію дослідження конкурентоспроможності на підставі використання наукових методичних підходів, етапів розробки дослідження.

Психологічна характеристика процесу спілкування. Визначення сутності міжособистісного спілкування. Визначення відмінностей у комунікаціях людини та тварини. Шляхи підвищення культури міжособистісного спілкування студентів як майбутніх фахівців.

Юність - етап формування особистості. Особливості розумової діяльності у ранній юності. Прагнення зайняти позицію дорослого. Форми та методи профорієнтаційної роботи. Психологічні особливості формування професійних інтересів, нахилів і здібностей.

Вплив виникнення та розвитку психологічних шкіл періоду "відкритої психологічної кризи" на трансформацію методологічних засад у становленні сучасної науки. Аналіз спадкоємності висловлюваних ідей вчених, які передували стадії загострення протиріч.

Загальна характеристика психологічних напрямків періоду "відкритої психологічної кризи", таких як психоаналіз та біхевіоризм. Психологічний аналіз спадкоємності висловлюваних ідей Л.С. Виготського, їх вплив на становлення сучасної психологічної науки.

Судження як думка, в якій стверджується або заперечується що-небудь про предмети та явища об'єктивної дійсності. Судження відображає наявність або відсутність у предметів певних властивостей, ознак, зв'язків і відношень. Види простих і складних суджень.

Вивчення індивідуальної, природно обумовленої сукупності проявів психіки людини. Характеристика холеричного, флегматичного, сангвінічного та меланхолічного типів темпераменту. Аналіз властивостей темпераменту та особливостей виховання і навчання учнів.