Понятие, причины и типология задержки психического развития. Применение психокоррекционных технологий для детей с задержкой психического развития. Понятие синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. Основные этапы периодизации развития психологии.

Спектр нарушений психического развития у детей. Задержка психического развития - синдром временного отставания развития психики, причины возникновения. Особенности памяти, внимания, восприятия, мыслительной деятельности при задержке психического развития.

Современные физиологические и психологические представления о построении произвольных движений. Особенности темпово-задержанного типа развития. Проблема соотношения сознательного и бессознательного в психике. Формы нарушения интеллектуальной деятельности.

Анализ причин возникновения задержки психического развития. Причины нарушения внимания: несформированность мотивации, несформированность механизма произвольности у детей. Признаки нарушения речевого развития детей с задержкой психического развития.

Анализ проблемы задержки психического развития в отечественных исследованиях. Характеристика состояний, отделяемых от понятия "олигофрения". Понятие биологического и социального в генезе задержки психического развития. Клинические исследования Борякова.

Этиологическая основа и биологические факторы задержки психического развития у детей. Минимальная мозговая недостаточность, дисфункция и невропатия как проявление дизонтогенеза развития. Медицинская помощь детям с задержкой психического развития.

Отечественный и зарубежный опыт исследования задержки психического развития у детей. Характеристика детей не готовых к обучению в школе. Психическое и социальное развитие детей с ЗПР. Обзор коррекционных методов при подготовки детей с ЗПР к школе.

Представлено теоретичне бачення процесу задоволення основних категорій потреб особистості, на базі досліджень спеціалістів із різних сфер. Особливу увагу присвячено питанням комп’ютерної гри, кібер сексу, соціальним, психологічним потребам особистості.

Активизация личностных ресурсов компенсации дефекта и связанных с ним нарушений социализации. Разработка проблемы заикания в психологическом аспекте. Исследование личностных особенностей заикающихся с применением экспериментально-психологических методик.

Заикание и его причины, первые признаки. Основные факторы, имеющие значение при появлении заикания. Влияние заикания на личностные изменения ребенка. Воспитание и обучение заикающихся детей. Три основных направления в профилактике заикания.

Рассмотрение причин возникновения нарушений речи у детей (первые признаки). Заикание - это нарушение темпа, ритма, плавности речи, вызываемое судорогами в различных частях речевого аппарата. Режим и требования правильного воспитания детей с заиканием.

Основные концепции теории восприятия гештальта (образа). Анализ стимульной и деятельностной парадигм. Устойчивость образов, ее значение и объяснение. Влияние внешнего и внутреннего мира человека на его восприятия действительности. Общий закон перцепции.

Сущность и определение времени. Понятия биологического, социального колебательных процессов. Раскрытие закона времени. Проблемы равного доступа к высококачественному образованию. Умение людей адаптироваться и приспосабливаться к условиям окружающей среды.

Понятие "забывание" как невозможность вспомнить или ошибочное узнавание и воспроизведение. Основные закономерности забывания, кривая Эббингауза. Исследование приемов запоминания. Развитие механизмов мнемотехники. Способы тренировки зрительной памяти.

Понятие, причины, а также классификация задержки психического развития. Восприятие как познавательный процесс. Особенности развития восприятия у детей с задержкой психического развития. Требования к обучению, учитывающие особенности проблемных детей.

Роль и значение имиджмейкинга в PR. Понятие имиджа политика и его самопрезентация. Создание рекламных роликов с ним. Психологические аспекты создания имиджа. Коммуникация как мощное и надежное средство воздействия политического деятеля на публику.

Проблема общения в психологии и повседневной жизни. Анализ процесса общения: роль мотива, потребности, цель, способы осуществления, результат. Функции общения и его структура, коммуникативный компонент. Качества личности, незаменимые для общения.

Искусство общения и понимания. Закономерности процесса общения. Структура общения: коммуникативная, перцептивная и интерактивная сторона общения. Социальная психология малых групп: понятие, классификация, уровень сплоченности. Лидерство в малой группе.

Анализ преформированного типа развития. Главные признаки и функции эгоцентрической речи. Формирование эмоциональной сферы ребенка в период дошкольного детства. Этапы и условия содержания сюжетно-ролевой игры. Особенности памяти дитя раннего возраста.

Возрастная обусловленность дизонтогении, этиология нарушений, интенсивность патологического процесса. Психическое развитие при дизонтогениях, протекающих по типу ретардации. Психология умственно отсталого ребенка, особенности раннего детского аутизма.

Соціально-психологічні засади проектування життєвого шляху особистості: закономірності, механізми і психологічні умови зміни її ставлення до себе та оточуючих. Ідентифікація, поляризація, дезінтеграція і інтеграція учасників інтенсивної взаємодії у групі.

Физиологические основы зрительного восприятия. Его целостность и структурность, апперцепция и константность, сюжетное осмысление ситуации, в которую оно включено. Индивидуальные различия людей. Зрительные иллюзии и эффект ганцфельд, энтоптический феномен.

Общая характеристика памяти как сложного психического процесса. Физиологическая основа и виды памяти, ее основные законы и эффекты. Характеристика процессов памяти. Место памяти в системе правоохранительной деятельности. Приемы и методы запоминания.

Характеристика памяти как организованного и сохраненного жизненного опыта индивида, её место в профессиональной деятельности. Особенности произвольной и непроизвольной памяти. Запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание как процессы памяти.

История возникновения "Законов Мерфи". Понятие мерфология. "Законы Мерфи" в области искусства проектирования, обращения с машинами, научных исследований. Ситуативная мерфология. Системантика - основная теорема. Метазаконы.

Формальная логика - наука о законах и формах правильного мышления: внутренней, существенной, необходимой связи между мыслями. Законы логики: тождество, непротиворечие, исключённое третье, достаточное основание. Анализ сути законов методом сравнения.

Дослідження загальної характеристики залежної поведінки. Зміна психічного стану за допомогою прийому деяких речовин. Сучасні концептуальні моделі залежності людини. Фактори залежної поведінки особистості. Розгляд видів девіантності неповнолітніх.

Загальне уявлення про пам'ять та основні теорії пам'яті. Характеристика та психофізіологія короткочасної пам'яті людини, схема пам'яті по Аткінсону. Методи діагностики короткочасної пам'яті. Експериментальне дослідження по методиці "Пам'ять на числа".

Вивчення залежності типів темпераменту і властивостей нервової системи. Залежність тривожності від слабкості нервової системи і зв’язок екстравертованості з рухливістю. Ригідність (труднощі у зміні звичок) та її зв’язок з інертністю нервових процесів.

Проблема впливу гендерних стандартів на формування негативних особливостей Я-концепції в юнацькому віці. Поняття гендерної поведінки підлітків. Емпіричне дослідження негативних особливостей Я-концепції юнаків та дівчат: конфлікти та суперечності.