Профессиональная пригодность - совокупность психологических и психофизических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения им, при наличии специальных знаний, умений и навыков, общественно приемлемой эффективности труда. В понятие "профессиональная пригодность" входит также удовлетворение, переживаемое человеком в процессе самого труда и при оценке его результатов.

Профессиональная пригодность не является врожденным качеством, она формируется в самой трудовой деятельности человека. В ходе длительного профессионального труда, протекающего в определенных социально-экономических условиях, формируются не только отдельные функциональные системы и психические процессы человека, такие как профессиональное восприятие, память, мышление, но и его личность. В ходе трудовой деятельности складывается социально-профессиональный тип личности с определенными ценностными ориентациями, характером, особенностями межгруппового и внутригруппового общения. Нередко профессия накладывает свой отпечаток и на внешний облик (габитус) человека.

Время, необходимое для формирования профессиональной пригодности, зависит, при прочих равных условиях, от природных данных человека, его профессиональной мотивации и соответствующей профессиональной подготовки, а именно знаний, умений, навыков. В разных профессиях и при разных уровнях мастерства каждый из этих факторов имеет различный удельный вес в общей картине профессиональной пригодности человека. Это означает, что формирование профессиональной пригодности - процесс индивидуальный, при его организации можно создать условия для достижения лицами, вступающими на трудовой путь, более или менее разного уровня профессиональной подготовки и положительной профессиональной мотивации, чего нельзя сказать относительно природных данных человека.

Учитывая то, что на протяжении многих тысячелетий человек как биологическое существо остается практически неизменным, хотя мир профессий постоянно меняется, можно полагать, что природные предпосылки его трудовой деятельности достаточно универсальны, профессионально нейтральны и пластичны, что позволяет ему овладевать весьма широким кругом профессий. Однако эти возможности небезграничны, поэтому процесс овладения профессией и сама трудовая деятельность сохраняет в большей или меньшей степени черты индивидуальности. К тому же, как показывает практика, не каждый человек может в приемлемые сроки овладеть некоторыми профессиями, даже при обеспечении высокого уровня его профессиональной подготовки и мотивации. Профессиональная пригодность к таким профессиям может сформироваться лишь при определенных природных данных.

При изучении профессиональной пригодности необходимо исходить из психологических, психофизиологических, собственно медицинских, антропологических и других критериев. Для установления достигнутого в каждый данный момент уровня сформированности профессиональной пригодности используется разнообразный арсенал методических средств: тесты достижений, диагностирующие степень овладения профессиональными знаниями и навыками, тесты, диагностирующие уровень развития профессионально важных психофизиологических и психических функций, методики изучения мотивации, ценностных ориентаций.

Исследования показывают, что высокий уровень профессионального мастерства может быть результатом сочетания неодинаковых по своей функциональной природе и по психологической модальности индивидуальных особенностей. Большой психологический словарь. - М.: Прайм-ЕВРОЗНАК. Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. 2003 По медицинским критериям профессиональной пригодности обращается особое внимание на ряд противопоказаний, которые могут предопределять снижение надежности в работе, а также способствовать развитию заболеваний, связанных с профессиональной деятельностью. К ним относятся противопоказания, например, в отношении состояния нервной системы, по основным анализаторным системам (слух, зрение), по состоянию сердечно-сосудистой и дыхательной системе, по состоянию опорно-двигательного аппарата и мышечной системы, по вестибулярной и речевой функции. В некоторых случаях учитываются антропометрические показатели и физическая тренированность, такие как рост, сила или выносливость.

Критерии психологического отбора определяются в связи с конкретными особенностями тех профессий, в отношении которых проводится отбор. Применение психофизиологических методов в психологии труда в определении профессиональной пригодности было вызвано необходимостью разработки объективных и количественных критериев психофизиологического отбора. Такая проблема возникла в связи с развитием техники и ее усложнением, а также появлением профессий, предъявляющих к психическим качествам и психофизиологическим возможностям работающего человека все более жесткие требования. Прусова Н.В. Психология труда / Н.В. Прусова, Г.Х. Боронова. - М.: Эксмо, 2008.

В отечественной психологии разработка методических приемов отбора основана на знании психофизиологической природы применяемых испытаний и определенных теоретических концепциях. В процессе профотбора процедура выявления статической картины наличных знаний, навыков и умений человека была заменена системой проверки и измерения у данного индивида его способностей к приобретению новых, специфических для данной деятельности функций и навыков к обучению. Кроме того, в систему профотбора стали включать испытания, оценивающие индивидуально-психологические и личностные качества человека, одни из которых поддаются целенаправленному воздействию или воспитанию, а другие являются более стойкими и практически не меняются под влиянием жизненного опыта человека. Григорьева Н.Н. Психофизиология профессиональной деятельности. Учебный курс / Н.Н. Григорьева. - М.: МИЭМП, 2012.

Наиболее сложной, спорной и наименее изученной частью в исследованиях профессиональной пригодности является оценка интеллектуальных способностей. В прошлом имелись в советской психологии ошибочные попытки решения этого вопроса в виде определения "умственной одаренности". Однако существующие тесты характеризуют не способности, тем более в отношении интеллектуальной деятельности, а отражают, в некоторой мере, наличный уровень развития знаний, умений и навыков. Что же касается способностей, то о них можно судить только на основании длительного, пролонгированного изучения тех или иных психологических показателей с учетом их динамики на фоне высокой мотивации к выполнению, а также индивидуально-типологических черт и ряда других нетестовых параметров.

Критерии профессиональной пригодности в психологическом отборе могут охватывать такие черты личности, как честность, справедливость, принципиальность, чувство коллективизма, смелость, решительность, настойчивость, готовность взять на себя ответственность в трудный момент, и другие. В ряде профессий особое значение имеют организаторские способности, умение планировать работу, руководить, требовать. Во всех случаях особое значение имеет степень осознанности и прочности мотивации к избранной профессии.

Некоторые авторы выделяют два типа профессиональной пригодности - абсолютную (к профессиям такого типа, которые требуют наличия специальных индивидуальных черт) и относительную (к профессиям, овладение которыми доступно практически для любого здорового человека). Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. Диагностика профессиональной пригодности / К.М. Гуревич, Е.М. Борисова. - М.: Изд-во УРАО, 2000.

Однако для точного определения профпригодности человека к какой-либо конкретной профессии более эффективно использование специализированной батареи тестов, подобранных для выявления уровня развития именно тех психологических качеств и способностей человека, которые профессионально необходимы для данной специальности.

Профессиональная пригодность является свойством метасистемы "человек-профессия" ("человек-деятельность", "субъект-объект"). Наряду со свойствами работоспособности, надежности, готовности к труду, в ней проявляются свойства человека, приобретаемые им в связи с реализацией себя в деятельности, и свойства деятельности. Свойства деятельности отражаются в ее содержании, средствах и условиях, структурных и функциональных особенностях организма и психики человека, например, эргономические свойства техники, рабочего места, системы подготовки.

Сущность категории профессиональной пригодности заключается в том, что она отражает: выбор рода деятельности (профессии), наиболее полно соответствующей склонностям и способностям конкретного человека; удовлетворение интереса к выбранной профессии и удовлетворенность процессом и результатами конкретного труда; меру оценки эффективности, надежности, безопасности выполнения трудовых функций, индивидуальную меру результативности труда; одно из проявлений социального (профессионального) самоопределения личности, ее самоутверждения, самореализации, самосовершенствования в труде; развитие "Я-концепции", зарождение и становление образа "Я - профессионал" и стремление субъекта деятельности к достижению эталонной модели профессионала. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов / В.А. Бодров. - М.. ПЕР СЭ, 2011.

В целом модель специалиста включает в себя профессиограмму, как описание психологических норм и требований к деятельности и личности специалиста. Плахов А.М. Основы безопасности труда: учебное пособие / А.М. Плахов. - Томск: ТПУ, 2009. Перечень этих показателей приведен в табл. 1

Таблица 1. Профессиональные показатели важных свойств и качеств личности.

Профессиограмма включает профессионально-должностные требования, а именно перечисление минимума профессиональных умений, которыми должен владеть специалист для обеспечения необходимого уровня профессиональной деятельности и квалификационный профиль - сочетание необходимых видов профессиональной деятельности и степени их квалификации.

Психологической частью профессиограммы является психограмма, которая определяет степени значимости различных психических свойств и качеств личности для эффективного выполнения конкретной деятельности. Сюда относятся характеристики мотивационной, волевой, эмоциональной сферы специалиста, то есть те психологические качества, которые являются желательными для эффективного выполнения профессиональной деятельности, общения, для профессионального роста, а также для преодоления экстремальных ситуаций в труде.

Психограмма позволяет выделить свойства личности, которые обеспечивают реализацию каждого профессионального действия, и определить степень важности различных психических функций для достижения конечного эффекта трудового процесса и продолжительность загрузки психической функции в течение всего трудового процесса. Она позволяет определить один или несколько интегральных показателей, характеризующих способности человека по выполнению наиболее ответственных сторон профессиональной деятельности. Результатом становится средняя оценка значимости каждой психической функции, необходимая для ранжирования функций по степени их важности для изучаемой деятельности, и сформулированные требования к профессионально важным качествам, функциям личности. Криницына З.В. Управление персоналом: Учебное пособие / З.В. Криницына. - Томск: Изд. ТПУ, 2001.

Для изучения, оценки и формирования профессиональной пригодности важное значение имеет выдвинутое Б.Г. Ананьевым положение о том, что профессиональная пригодность зависит, не только от совокупности профессионально важных качеств личности, но и от степени их выраженности и характера взаимосвязи. На практике установлено, что одни и те же профессиональные задачи могут выполняться людьми с различным сочетанием, индивидуальным своеобразием психических свойств и качеств, с использованием разных способов достижения одного и того же результата, то есть с различными индивидуальными стилями деятельности. В известной степени этот феномен определяется механизмами взаимной компенсации различных психических функциональных систем. Ананьев Б.Г. Комплексное изучение человека и психологическая диагностика / Б.Г. Ананьев // Вопросы психологии. - 1968. - № 6.

Б.М. Теплов по поводу компенсации различных психических функций отмечал, что "в основе успешного выполнения всякой деятельности могут лежать чрезвычайно своеобразные сочетания способностей". Теплов Б.М. Избранные труды: В 2-х т. / Ред. - сост.Н.С. Лейтес. - М.: Педагогика, 1985. По его утверждению значение способностей вытекает из того факта, что успешное творческое выполнение деятельности может быть достигнуто разными путями. Однако, как показано в работах Б.М. Теплова и Е.А. Климова, компенсирующие возможности индивидуального стиля ограничены, они изменяются на протяжении жизни в незначительных пределах. Небезграничны также и возможности компенсации психических процессов, профессионально важных для деятельности.

Поэтому, даже применительно к одной и той же деятельности нельзя говорить о каком-то однозначном перечне профессионально важных качеств. Как отмечалось выше, индивидуальная пригодность к различным видам деятельности, определяется не только перечнем тех или иных личных качеств, но и степенью их выраженности и характером взаимосвязи.

Исследования показывают, что высокий уровень профессионального мастерства может быть результатом сочетания неодинаковых по своей функциональной природе и по психологической модальности индивидуальных особенностей. Большой психологический словарь. - М.: Прайм-ЕВРОЗНАК. Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад.В.П. Зинченко. 2003

В то же время при анализе профессиональной пригодности конкретного человека к данной деятельности профессионально важные для нее качества, по мнению Е.А. Климова, в каждом случае образуют систему профессиональной пригодности.

Компоненты системы профессиональной пригодности:

гражданские качества, то есть моральный облик человека как члена общества;

отношение к труду, профессии;

мотивы, интересы, склонности, черты характера (добросовестность, трудолюбие, ответственность, критичность);

дееспособность:

а) физическая (состояние здоровья, сила, выносливость);

б) умственная (интеллектуальные способности, гибкость психики, самоконтроль, инициативность);

единичные, частные, специальные способности (личные качества, которые важны для данной работы, профессии);

профессиональная подготовленность: знания, навыки, умения, опыт. Григорьева Н.Н. Психофизиология профессиональной деятельности. Учебный курс / Н.Н. Григорьева. - М.: МИЭМП, 2012.

По Е. А Климову "у человека не может быть полностью готовой профессиональной пригодности до того, как он практически включился в профподготовку и соответствующую трудовую деятельность (способности формируются в деятельности). В то же время некоторые необходимые слагаемые пригодности к профессии могут быть сформированы именно заблаговременно (такие как гражданские качества, отношение к труду и дееспособность), даже должны быть сформированы заблаговременно". Климов Е.А. Основы психологии / Е.А. Климов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

Опыт исследований проблемы профессиональной пригодности человека и, в первую очередь, результаты практической ее оценки позволяют выделить несколько уровней выраженности профессиональной пригодности. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов / В.А. Бодров. - М.. ПЕР СЭ, 2011. Можно определить:

первый уровень как соответствующий требованиям нормативной деятельности, то есть максимальной эффективности и надежности профессиональной деятельности применительно ко всему диапазону ее возможных вариантов и условий выполнения, включая экстремальные условия;

второй уровень как эффективное выполнение типовых штатных задач деятельности в условиях, исключающих нештатные (аварии, поломки, отказы) и экстремальные (опасность, высокая ответственность, интенсивные внешние воздействия) условия;

третий уровень - эффективное выполнение отдельных задач профессиональной деятельности в течение определенного отрезка времени.

Степени профпригодности на основе учета характера психологических и медицинских предпосылок к успешной деятельности по Е.А. Климову:

а) непригодность (к данной профессии). Она может быть временной или практически непреодолимой. О непригодности стоит говорить, когда отклонения в здоровье несовместимы с данной профессией, кроме того, противопоказания могут быть и педагогическими.

б) годность (к той или иной профессии или группе таковых). Эта степень характеризуется тем, что для человека нет противопоказаний к профессии, то есть у него имеется реальный шанс стать хорошим специалистом в этой области.

в) соответствие (данного человека данной области деятельности). Характеризуется не только отсутствием противопоказаний, но и наличием личных качеств, которые годны для выбора данной профессии или группы профессий.

г) призвание (данного человека данной области деятельности). Эта степень профпригодности характеризуется тем, что во всех основных элементах ее структуры есть явные признаки соответствия человека требованиям деятельности. Речь идет о признаках, которыми человек выделяется среди равных себе по обучению и развитию.

Абсолютной профессиональной пригодности быть не может потому, что все люди разные, и одни и те же качества имеют разные оттенки, будучи свойственны разным людям, и профессий тоже множество. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. М.: Академия, 2004.

Таким образом, профессиональная пригодность в основном определяется совокупностью индивидуальных особенностей индивида, которые влияют на успешность освоения какой-либо трудовой деятельностью, а также и эффективность ее выполнения.

Профессиональная пригодность является категорией, которая отражает особенности взаимосвязи, а также взаимозависимости между индивидуальными характеристиками человека и особенностями объекта деятельности (учебной, трудовой), ее содержания, средств, условий и организации.

Определение степени пригодности основывается на учете ряда индивидуальных характеристик человека, неудовлетворительное состояние каждой из которых может быть причиной недостаточной пригодности и противопоказанием для данной деятельности.

Для определения уровня пригодности используется разнообразный арсенал диагностических средств: психологические тесты достижений, тестирование профессионально важных психофизиологических и психических функций, методики изучения мотивации, ценностных ориентаций и другие.

1.2 Специфические профессиональные требования к сотрудникам органов внутренних дел