Характеристика экспериментального исследование образа Я подростков неблагополучных семей. Определение основных шести тенденций поведения человека в реальной группе: зависимость, ненависть, общительность, необщительность, принятие и избегание "борьбы".

Понятие, категории и законы диалектики. Диалектические умозаключения. Законы диалектики. Основные диалектические закономерности и категории. Диалектическое мышление. Социальные функции и роль религии в обществе. Общая характеристика умозаключения.

Связь диалектического мышления дошкольников с особенностями мыслительных образов, с помощью которых дети интерпретируют окружающую действительность. Анализ главных особенностей трех форм образной репрезентации: знаковой, диалектической и символической.

Особенности общения в форме диалога социального педагога с подростком, его родителями. Позиция личности, ее внутреннее пространство и смысловое творчество. Признание значимости и ценностного равенства участников диалога. Смысловая содержательность беседы.

Экзистенциальный анализ диалогизации Гамлета в диалектике судьбы и свободы через осмысление индивидуального развития искусства быть. Понятие "вечных поэтов" как культурных героев, работающих с антропологическими связями, отношениями и границами.

Психотерапевтический опыт при организованной деятельности психотерапевта и консультанта. Профессиональная "легитимность" психотерапевта как "другого". Диалогический характер общения в процессе психотерапии для создания внутренней природной предпосылки.

Исследование содержания научно-теоретических основ диалогического понимания личности. Описание особенностей психологии личности в школьном возрасте и проведение общего психологического анализа предпосылок к построению диалогической концепции личности.

Ориентация идентичности на отношения, которая ассоциируется с отсутствием поверхностности в диалогах. Эмпирическое исследование свойств внутренних диалогов "я" и "не-я", характерных для разных параметров идентичности: статусов, стилей и ориентаций.

Значение воспитания бережного и заботливого отношения к животным в жизни ребенка. Воспитание ответственной, организованной и дисциплинированной личности, которая будет заботиться о ближнем. Формирование положительной мотивации к учебной деятельности.

История дианетики - науки о мышлении, построенной на точных аксиомах, содержащей терапевтический метод, при помощи которого могут быть вылечены все умственные расстройства различной этиологии. Одитор - человек, обученный применению терапии дианетики.

Результати теоретичного аналізу диверсифікації соціальних норм у дискурсах, що репрезентує "іншого як інакшого". Розмежування розуміння категорій "антинорм" та "паралельних норм", особливості їх репрезентації "іншого" у комунікативному просторі.

Аналіз надійності психологічних опитувальників, призначених для скринінгу тривоги, посттравматичних стресових розладів та проблем зі сном на прикладі вибірки бійців, які проходять програму реабілітації. Підстави доречності використання опитувальників.

Вопросы формирования произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста с проблемами развития речи. Изучение произвольного внимания у детей дошкольников. Роль дидактических игр в развитии произвольного внимания у детей дошкольного возраста.

Обзор современных эмпирических исследований, посвященных развитию мышления у детей с задержкой психического развития. Игровая деятельность детей с задержкой психического развития. Особенности развития мыслительных процессов анализа и синтеза у ребенка.

Гра як провідна діяльність дітей дошкільного віку. Значення дидактичних ігор для дошкільників. Виявлення знань старших дошкільників про геометричні фігури і форми предмета. Аналіз ефективності використання дидактичних ігор при формуванні уявлень у дітей.

Конструирование пространства для поиска личностной аутентичности. Суть полноценной реализации человеком своего жизненного проекта. Принципы, навыки и процессы индивидуационного формата в театре архетипов. Юнг и концепция коллективного бессознательного.

Дизартрия как нарушение произносительной стороны речи. Основные отличительные признаки дизартрии от других нарушений произношения. Нарушения моторики, исправление звукопроизношения, формирование ритмико-мелодической стороны речи и совершенствование дикции

Интеллектуальная недостаточность при состояниях психического инфантилизма. Сочетание психического инфантилизма с невропатическими состояниями и психоэндокринным синдромом. Изучение искаженного психического развития с интеллектуальной недостаточностью.

Вивчення особливостей звучання дикторських голосів у рекламних аудіороликах із точки зору психоакустичного впливу на свідомість слухача. Характеристика звукового тембру дикторских голосів та особливостей звукової обробки звучання голосових аудіотреків.

Изучение психологических предпосылок развития личности. Раскрытие психических закономерностей стремления к совершенству. Формирование мировоззрения и становления человека как субъекта собственного роста. Понятие перфекционизма как нормального явления.

Трансформация субсистемного и компонентного уровней выгорания педагогов во время пандемии COVID-19 в связи с мотивацией профессиональной деятельности учителей коррекционной школы. Ценностно-смысловые ориентации в ситуации когнитивной неопределенности.

Гетеросуггестивная психомышечная релаксация с позитивной эмоциональной эмажинацией на выздоровление. Обоснование диагностического психофизиологически ориентированного подхода к анализу сердечного ритма для оценки функционального состояния мозга.

Оценка распространенности некриминальных форм жестокого обращения с подростками. Выявление соматических и психоневрологических последствий насилия в семье. Задачи и алгоритм действий медицинских работников, оказывающих помощь пострадавшему ребенку.

Конфликты как одно из важнейших явлений современной социальной и политической жизни. Причины возникновения межличностного конфликта, его типология, формы, условия развития и последствия. Методики урегулирования и возможные пути разрешения ситуаций.

Рассмотрение существующих в психологии подходов к проблеме мотивации и пониманию механизмов ее динамики. Разработка модели комплексной диагностики мотивационно-потребностных характеристик в структуре свойств личности, анализ их особенностей и динамики.

Основные особенности агрессивного сетевого взаимодействия в среде активных игроков в онлайн-игры. Влияние различных социальных факторов на проявление агрессии в сетевом взаимодействии. Анализ социальных факторов агрессивных тредов в геймерских пабликах.

Анализ психологических и социальных последствий введения ЕГЭ. Оценка адаптационных особенностей в стрессовой ситуации и уровня тревожности школьников. Прогнозирование академической успеваемости, её связи с личностными чертами и эмоциональным интеллектом.

Оценка роли учебной и профессиональной мотивации в становлении будущего специалиста. Жизненные условия студента, качество преподавания и личные отношения как факторы мотивации студентов. Мотивация достижения целей и динамика удовлетворенности обучением.

Сферы внутреннего мира человека, участвующие в процессе становления бездомным и укреплении личности в этой позиции. Анализ модели зависимости изменения выделенных сфер внутреннего мира бездомного человека от примитивизации форм деятельности и общения.

Субъектный подход как теоретическая основа исследования индивидуально-психологических последствий военной травмы. Характеристики травматического опыта и смысложизненные ориентации участников боевых действий. Показатели самооценки ветеранов Афганистана.