Типы строения тела, лица и черепа. Диспластические специальные типы тела человека. Характерологическое исследование семьи: циклоидные, шизоидные темпераменты. Циклотимические и шизотимические, гениальные средние люди. Особенности теории темпераментов.

Характерология как отрасль психологии личности, предмет которой характер. История и направления становления развития данной науки. Теория Э. Кречмера, ее содержание и значение. Строение тела и психическая предрасположенность. Теория Б. Хигира, ее идеи.

Сознание как отношение человека к миру со знанием его объективных закономерностей, его историческое развитие, оценка роли и значения в жизнедеятельности, совершенствование под влиянием труда и других факторов. Структура и виды сознания, его функции.

Центральный и периферический раздел нервной системы человека. Основные отделы центральной нервной системы, их связь с органами и тканями организма. Места контактов нервных клеток друг с другом. Строение поверхности коры головного мозга человека.

В статье представлен анализ подхода Питера Стросона к феномену моральной ответственности. Сначала дается описание сути подхода Стросона. Затем дается его критика. Возложение ответственности без эмоций. Воззрения Стросона на моральную ответственность.

Дослідження альтруїстичної спрямованості особистості та її компонентів, які є предметом вивчення в гуманістичній психології та її напрямках, включаючи позитивну та аксіологічну психологію. Формування мотиваційної та духовно-моральної сфер особистості.

Адаптация русскоязычного Опросника субъект-объектных ориентаций на китайском языке. Эквивалентный перевод опросника на китайский язык. Анализ его дискриминативности пунктов; факторной структуры китайской версии; определение ее валидности и надежности.

Ознакомление с особенностями образования групп-коопераций военнослужащих в условиях подразделения. Анализ понятия коллектива - организованной группы людей, являющихся частью общества, объединенной общими целями, совместной социальной деятельностью.

Дослідження взаємозв’язку мотиваційного, когнітивного, креативного та рефлексивного компонентів готовності до інноваційної педагогічної діяльності. Нетрадиційні підходи до організації навчально-виховного процесу. Рівні реалізації педагогічної творчості.

Виділення компонентів готовності психологів до роботи з особами, схильними до девіантної поведінки: когнітивного, ціннісно-мотиваційного, креативно-практичного та регулятивного. Визначення методів контролю та оцінки роботи з проблемними підлітками.

Теоретичне обґрунтування структури готовності майбутніх юристів до запобігання конфліктам у професійній діяльності. Опис складових мотиваційного, когнітивного, комунікативного, емоційного критеріїв готовності майбутнього юриста до запобігання конфліктам.

Совокупность ценностей культуры делового общения в системе социальных, экономических отношений людей. Анализ этапов деловых переговоров при деловом общении. Разнообразие видов общения, без знания которых невозможно установить контакт с собеседником.

Определение сущности понятия "структурирование деятельности". Изучение понятия деятельности, ее целей и психологической структуры. Рассмотрение сути структурно-морфологического и функционально-динамического подходов к структурированию деятельности.

Поняття діяльності як одне з основних понять психологічної науки. Предметність - основна характеристика діяльності. Мета і мотив діяльності. Потреби як стимул до активізації діяльності. Засоби діяльності суб`єкта, його уміння, навички, притаманні звички.

Аналіз і зміст авторського визначення структури екологічної самосвідомості особистості на основі критичного аналізу структури в працях вітчизняних психологів. Опис головних чинників її розвитку та функцій. П’ятикомпонентна концепція самовідомості.

Аналіз сутності емоційного інтелекту. Розкриття значення емоційного інтелекту для формування професійної компетентності та здійснення соціальної профілактики майбутніми фахівцями. Особистісні якості, спрямовані на розпізнавання і управління емоціями.

Поняття емоційної зрілості особистості, базові моделі емоційної зрілості. Провідні ознаки емоційної зрілості особистості, описання яких ґрунтуються на гуманістичному підході. Рефлексія емоцій, емоційна саморегуляція, емпатія, емоційна експресивність.

Исследование структуры жизнеспособности в профессии психотерапевта, способствующей анализу деятельности специалистов с целью повышения их компетентности. Жизнестойкость специалиста как одна из главных личностных характеристик, его ресурсный потенциал.

Особенности гендерной идентичности у подростков. Организованная модель социальных отношений между мужчинами и женщинами, конструируемая основными институтами общества. Проблемы формирования личности. Подверженность человека стереотипам маскулинности.

Анализ и оценка истории развития и особенностей современного состояния психологии мотивации учебной деятельности на основе отечественных и зарубежных исследований. Изучение интерпретации основных закономерностей генезиса мотивационной сферы личности.

Динамическая система побудительных сил, мобилизующих студентов на успешное овладение учебно-профессиональной и профессиональной деятельностью в вузе. Структура мотивационной сферы студентов и развитие профессиональных и коммуникативных мотивов молодежи.

Сущность, классификация семейных ценностей. Социальные функции, выполняемые семьей, интегрирующие и дифференцирующие ценности. Особенность ценности как феномена культуры. Исследование системы ценностных ориентаций, психологической характеристики личности.

Понятие и история исследований, а также структура и главные компоненты, механизмы социальной перцепции. Эффекты восприятия и подходы к их анализу. Разновидности и формы проявления социальной перцепции как особого способа межличностного восприятия.

Гендерный идеал. Неосознаваемый компонент гендерной идентичности. Внутрисемейная гендерная картина (идентификация с родительскими фигурами). Анализ структуры и основных механизмов нарушения гендерной идентичности при пищевых аддикциях (нервной анорексии).

Выявление наиболее типичных трудностей, с которыми чаще всего сталкиваются курсанты во время обучения в образовательных учреждениях пограничного профиля, способы преодоления психологических трудностей. Обсуждение результатов эмпирического исследования.

Роль культуры в социализации индивида, характеристика инкультуризации и её проблемы. Факторы социального статуса: родство, этническое и социальное происхождение. Личность как ценность и ценностный мир личности. Человеческая телесность и культура.

Содержание понятий "личность", "индивидуальность", "индивид". Роль воспитания и образования в развитии личности. Структура личности по З. Фрейду и Г. Юнгу. Индивидуально-психологические свойства личности. Методы исследования личности, их характеристика.

Анализ общих и отличительных особенностей модели внутригруппового конфликта в двух контекстах: в группе в целом и в подгруппах. Анализ особенностей и классификация значимых линейных и нелинейных связей, а также детерминации между уровнями конфликта.

Основоположная роль кризисов в жизни человека. Существенный анализ специфики возрастных затруднений. Характеристика теории критических периодов детского развития Л.С. Выготского. Особенность эпигенетической концепции жизненного пути Э. Эриксона.

Вербальное общение как наиболее исследованная разновидность человеческой коммуникации. Свойства речи и типы знаков. Механизмы взаимодействия социальных и лингвистических факторов, обусловливающих социальные функции языка в условиях массовой коммуникации.