Изучениеь взаимосвязи христианской самоидентификации и осознаваемых компонентов страха смерти у 118 мужчин и женщин. Для изучения использовалась методика "Страх личной смерти", а для изучения отношения к смерти использовалось феноменологическое интервью.

Смерть - неотъемлемая часть человеческой жизни. Влиятельные ценности современной культуры: индивидуализм, конкурентность, нарциссический перфекционизм, культ силы и совершенства как основной источник защиты от страха смерти. Основная задача психотерапии.

Основные механизмы применения музыки как психологического средства воздействия в семейном консультировании в контексте коррекции семейных страхов. Ключевые механизмы проявления феномена страха супружеской измены, ведущие подходы к изучению проблемы.

Психологічні чинники виникнення та подолання страхів у підлітковому віці. Дослідження причин розвитку патологічних форм страхів. Класифікація за генезисом нав'язливих страхів. Вивчення психологічних ознак патологічної тривоги та основних ознак її прояву.

Дослідження страху як важливого модусу сучасного буття людини. Характеристика схеми вираження форм страху залежно від його інтенсивності: тривога-переляк-боязнь-страх-жах-паніка. Виокремлення цілої "родини" адаптивних станів так званого тривожного ряду.

Понятие страха и тревоги как отрицательного эмоционального состояния человека. Проблема фобии как составной части личности тревожно-мнительной структуры. Классификация тревожностей: ситуативная и личностная. Способы борьбы с проявлениями данных чувств.

Эмоциональные состояния и их роль в жизни человека. Причины возникновения чувства страха и формы его проявления. Способы преодоления страха у детей. Использование методики Е.И. Рогова и исследуемый контингент учащихся. Анализ полученных результатов.

Изучение проблемы детского страха в отечественной и зарубежной психологии. Характерные черты тревожности. Классификации эмоциональных психических состояний по предмету и типам переживания. Исследование особенностей проявления школьных страхов и фобий.

Сущность понятия "страх". Классификации страхов по Неймеру. Факторы, участвующие в возникновении страхов. Технология профилактики и коррекции страхов у дошкольников. Методика выявления страхов с помощью теста тревожности (Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен).

Проблема страхов детей дошкольного возраста в психологии. Факторы, участвующие в возникновении детских страхов. Бехтерев по поводу неразумного воспитания детей, приводящих к появлению детских страхов. Их устранение с помощью арт-терапии и ролевых игр.

Изучение детских страхов в работах австрийского психиатра З. Фрейда. Аутогенная тренировка как основной метод для преодоления и профилактики детских страхов. Особенности переживания своего несоответствия требованиям и ожиданиям окружающих у школьников.

Семантико-семантический анализ понятия "страх" в психолого-педагогической литературе. Причины возникновения и развития дневных и ночных страхов. Выявление видов и количества страхов у детей старшего дошкольного возраста. Профилактика детских страхов.

Обобщение теоретического материала по проблеме возникновения страха и тревожности у детей старшего дошкольного возраста. Изучение психолого-педагогических аспектов их проявления. Исследование детско-родительских отношений. Коррекция проявлений страха.

Поиск сходства и отличий в различных трактовках понятий страха и фобий. Характеристика восьми основных фабул страха, выделяемых психиатром Карвасарским, - клаустрофобии, социофобии, нозофобии, танатофобии, коитофобии, "контрастных" фобий и фобофобии.

Сущность и особенности подросткового возраста, характеристика и отличительные черты природных, социальных страхов. Описание, применение и специфика исследований А. Захарова, последствия межличностной напряженности и низкого взаимопонимания в семье.

Изучение причин возникновения невротических страхов как таких, что не оправдываются конкретной угрозой, но имеют определенную психологическую мотивацию. Анализ типичной боязни одиночества, темноты и животных у детей младшего и школьного возраста.

Трактування емоції страху та деякі її класифікації. Аналіз страхів студентів, що виявляються в процесі навчання. Страх бути відрахованими із вищого навчального закладу, страх перед іспитами та заліками, перед публічними виступами і відповідальністю.

Теоретические и практические аспекты психологической коррекции страхов у детей старшего дошкольного возраста средствами кукла-терапии. Предпосылки возникновения детских страхов. Особенности проявления детских страхов у детей дошкольного возраста.

Проблема страхов в современной психолого-педагогической литературе. Возрастные и невротические страхи, причины возникновения. Навязчивые, бредовые и сверхценные переживания. Методика "Страхи в домиках" М.А. Панфиловой. Рекомендации по преодолению страхов.

Особенности эмоционального состояния детей с задержкой психического развития. Причины возникновения и разновидности страхов. Развитие воображения и фантазии у детей с задержкой психического развития. Процесс коррекции эмоциональных проявлений страхов.

Актуальность человеческой субъективности. Ценности самоактуализирующейся личности: истина, порядок, совершенство, справедливость, уникальность. Характер стремления человека к здоровым отношениям с людьми, отказу манипулировать ими в своих интересах.

Акмеологический или зрелый тип личности в отечественных исследованиях. Самоотдача как проявление чистого альтруизма. Анализ особенностей стремления личности к самоотдаче. Исследование стремления личности к деятельности, направленной на благо других.

Самоутверждение личности как социально-психологический феномен. Стремление к профессиональному самоутверждению - фактор профессионального становления и совершенствования. Совокупность стремлений человека получить влияние. Мотивация в системе личности.

Реакція організму у відповідь на дуже сильну дію подразника, яка перевищує норму, а також відповідна реакція нервової системи. Типи реагування людини при зіткненні з труднощами. Психоемоційний та фізіологічний стрес. Причини виникнення фрустрації.

Фізіологія і психологія: психосоматичний детермінізм. Емоції та стреси як фактори ризику розвитку захворювань. Психологія стресу як стану психічної напруги, що виникає в процесі діяльності в найбільш складних і важких умовах, його профілактика і терапія.

Життя часом стає суворою і безжалісною школою для людини. Розгляд поняття стресу - стану психічної напруги, що виникає в найбільш складних і важких ситуаціях. Характеристики стресу і його вплив на здоров'я людини. Основні фази і способи подолання.

Вивчення стресу, визначення основних причин, організаційних та персональних факторів його виникнення. Конфлікт та невизначеність ролей. Стреси і стиль управління. Способи боротьби зі стресом. Активний вплив на проблему. Зменшення фізичного ефекту стресу.

Поняття і причини стресу. Основні механізми і клінічні симптоми синдрому посттравматичного стресового розладу. Стрес та посттравматичний стрес. Притуплення емоцій і агідонія. Відсутність почуття задоволення, радості життя. Стадії адаптаційного синдрому.

Збереження психологічної стабільності українського суспільства в умовах глобальної дестабілізації, спричиненою пандемією COVID-19. Розгляд сучасних досліджень, присвячених специфіці дистанційного навчання. Фактори посилення стресогенності студентів.

Наукові підходи до розуміння стресу. Теорія стресу запропонована Селье. Уроджений механізм підтримки внутрішньої рівноваги і балансу. Три стадії: тривоги, опору, виснаження. Екстремальна ситуація і модель поводження як реакція людини на це відображення.