Особистість як предмет психологічного дослідження. Біографічні відомості про Зігмунда Фрейда. Структура особистості у фрейдизмі. Своєрідність структури особистості. Залежність підтримки психічного здоров'я особи від механізмів психологічного захисту.

Ознайомлення з поглядами на структуру особистості, яка лежить в основі зорієнтованості на особистісні та професійні якості. Аналіз ролі враховування компонентів структури особистості, що дозволяє викладачам впливати на подальший особистісний розвиток.

Выяснение роли психологических знаний в профессиональном развитии учителя и психолога, а также в личностном становлении педагога и психолога в системе образования. Изучение структуры педагогической психологии, понятия психологической культуры педагога.

Понятие и структура человеческой деятельности. Способы мотивации познавательной деятельности. Общая характеристика познавательных процессов (восприятие, воображение, мышление). Особенности развития познавательных процессов в младшем школьном возрасте.

Анализ трех основных случаев оперирования образами в пространстве, на основе которого выделяется три уровня пространственного мышления. Особенности создания пространственных образов и факторы, влияющие на данный процесс, его психологические основы.

Потреба суспільства у ефективній професійній діяльності практичних психологів у освітніх закладах. Зміст психологічних умов розвитку професіоналізму. Показники та умови розвитку професійних якостей. Структура професіоналізму практичних психологів.

Содержание здоровья людей пожилого возраста как характеристика, обеспечивающая сохранность личности и эффективность профессиональной деятельности. Изучение психологических характеристик, определяющих личностную мобильность и эмоциональное благополучие.

Проблема сознания и бессознательного. Основная проблема психоанализа. Структура психики, ранний период теоретической и практической деятельности Зигмунда Фрейда. Главная задача психоанализа, новое понимание личности и его влияние на западную культуру.

Понятие психики, свойства нервной системы и структура психики. Зависимость психических свойств личности от типа высшей нервной деятельности. Виды психических процессов. Эмоции и чувства. Основные волевые качества. Классификация психических состояний.

Понятие о психике и её функциях (отражение окружающей действительности, сохранение целостности организма, регуляция поведения). Структура психики: управляющая и исполнительная. Взаимодействие психики с внешним окружением – Телом, Природой и Социумом.

Методологические основы психодиагностической деятельности возрастных групп. Цели, задачи и методы психодиагностики детей младенческого возраста. Стадии психосексуального развития личности по Фрейду. Сфера общения дошкольников с взрослыми и сверстниками.

Проблема психічних станів студентів в різних умовах навчальної діяльності: на семінарі, лекції та вдома при підготовці до занять. Характеристика відмінностей у переживанні психічних станів, використання методики О.О. Прохорова з метою їх діагностики.

Исследование социальных показателей стран общего рынка. Анализ проблем счастья и удовлетворения жизнью. Характеристика отношений личности и общества. Понятие и признаки психологического благополучия. Гедонистический подход в гуманистической психологии.

Исследование лидерства как функции группы. Рассмотрение руководства как феномена влияния. Изучение моделей психологической власти. Принципы принятия решений в группе. Условия снижения социальной лености. Рассмотрение рисков и группового взаимодействия.

Формы проявления агрессии у студентов с различными типами эмоциональной реакции: эйфорическим, рефрактерным, дисфорическим. Виды и сравнительный анализ механизмов психологической защиты как специфических средств социально-психической адаптации молодежи.

Функции психологических служб и содержание работы психолога в пансионате. Профилактическая работа по выявлению и предотвращению возможных жизненных трудностей, кризисных ситуаций пациентов. Тестирование по ориентировочной анкете Смекалова и Кучера.

Приемы работы с клиентом в рилив-терапии. Психологическое консультирование клиента в состоянии горевания и психической травмы. Описание психотехнологий и психотехник (методы "удержание проблемной области" и "достижение инсайта по проблемной области").

Психологические стратегии и принципы развития конфликтов, анализ эмоционального состояния человека. Основные принципы заинтересованности в последствиях конфликта, виды межличностных коммуникаций. Методы и способы разрешения конфликта в коллективе.

Стаття присвячена теоретичному аналізу положень, пов'язаних з психологічною реабілітацією, медико-психологічною реабілітацією, професійно-психологічною реабілітацією, соціально-психологічною реабілітацією. Досвід безпосередньої реабілітаційної роботи.

Аналіз дослідницьких моделей з теорії резилієнсу. Визначено конструкції резилієнсу, моделі, змінні, як основа формування резилієнсу. Аналіз багатовимірної мультисистемної моделі, де концептуалізація резилієнсу розглядається як здатність, що еволюціонує.

Аналіз уявлень науковців щодо феномену професійної компетентності фахівця в світлі компетентнісного підходу, роль її основних складових компонентів. Значущість рефлексії як необхідного компоненту у різних наукових напрямах визначення компетентності.

Семейные роли как одна из сторон семейной жизни. Основные потребности женщины и мужчины в браке. Нарушение структуры семьи – семейный конфликт. Характеристика основных семейных мифов. Коммуникативные модели общения между супругами, закон совместимости.

Анализ самосознания как системообразующего фактора в становлении личности молодого человека. Проблемы структуры самосознания личности, развитие образа "Я" в условиях современного мира. Функциональные характеристики и структурные компоненты самосознания.

Статистическая и динамическая структуры личности. Свойства и индивидуально-типологические особенности личности. Темперамент и характер человека. Задатки и способности. Факторы, определяющие поведение человека, его отдельные поступки и жизненный путь.

Процес інтроспективного відстеження когнітивних та регулятивних дій, що задіяні в процесі пошуку рішення проблеми. Визначення фактори, які використовують студенти для оцінки рефлексивної активності та отриманих в ході її застосування результатів.

Появление новой формации сетевого Я, выражающего себя в утверждении Я включен, и реализующего себя в форме самосокрытия либо саморазоблачения. Современная сетевая коммуникация как способ размножения форм взаимодействия, площадок и поводов для контактов.

Визначення сімейної взаємодії як поняття у сімейній психології та її суттєві ознаки. Взаємозв'язок між станом сімейної взаємодії та рівнем сімейної кризи; складові системи сімейної взаємодії. Діагностичні маркери, які є мішенями психологічної корекції.

Теоретические основы синектики как методики психологической активизации творчества. Методики поиска решения путем атаки возникшей проблемы специализированными группами профессионалов-синекторов с использованием ими различных аналогий и ассоциаций.

Основания для классификации отраслей психологии: конкретная деятельность (труд, медицина, спорт, здоровье), психологические аспекты развития (возрастная, специальная, сравнительная психология), принцип детерминизма (отношения личности и общества).

Основные теоретические положения учения А.Н. Леонтьева о структуре сознания, изучение мышления и его психологических мотивов. Изучение сознания как высшей ступени развития психики. Взаимодействие сознания и подсознания, самосознания и самопознания.