Парадигма и научное сообщество как основы существующей науки. Методы исследования и решения поставленных проблем. Понятие нормальной науки, деятельность научных сообществ. Кумулятивное развитие и фундаментальные структурные элементы общеизвестных понятий.

Грани "психологического комплекса" России во взаимоотношениях с внешним миром. Попытки решения проблем "Россия-Запад" Петром І. Демонизация Запада в глазах общества советской эпохи. Дискредитация многовековой западной точки отсчета в современной России.

Канонический образ изображения вождей коммунистической идеологии, сложившийся к 1933 г. Знания и мнение К. Маркса и Ф. Энгельса о России. Факторы ее экономической отсталости и военной слабости, последствия противопоставления правительства и народа.

Приоритет сердца в жизни человека над другими органами. Значение сердца в традиционной философии Китая. Бог богатства Би-Гань в китайской мифологии. Основной принцип даоса. Приоритет сердца духовного над физическим. Символика в различных культурах.

Трансформация экосистемы знаний и преобразование ее организационно-коммуникационных форм. Становление сетевого университета как общественного института знаний и национальной сети университетов, которая достраивается за счет развития мультисетей.

Исследование истории становления космического образования. Формирование образа человека будущего в современных образовательных учреждениях. Философские тенденции трансгуманизма, андрогинности. Основные характеристики планетарно-космической личности.

Характеристика антропологической концепции А. Блаженного. Знакомство с учениями Августина о двух градах. Ф. Аквинский как ученик Аристотеля, средневековый философ. Особенности учения о рождении Бога в человеческой душе. Анализ книги "Никомаховой этики".

Описательная характеристика эпохи Возрождения. Сравнение образа человека в философиях Средневековья и Возрождения. Гражданский гуманизм (конец XIV - середина XV вв.). Флорентийский неоплатонизм. Христианский гуманизм. Аристотелизм, скептицизм Возрождения.

Характеристика проблематики эстетики созидательного труда в современной России. Анализ мировой тенденции, обусловленной закатом эпохи постиндустриализма. Исследование типологических отличий культуры созидания от превалирующей ныне культуры потребления.

Значення поеми "Енеїда" для формування ідеології державності в Україні. Філософський аналіз наявних у поемі образів права. Евристичний потенціал раніше обґрунтованих положень про художню літературу як особливу форму правової свідомості і спосіб пізнання.

Изучение соотношения таких ценностей, как образование и свобода. Определение места и роли индивидуальной свободы в образовательном процессе. Анализ противостояния свободы и образования, которое вызвано конфликтом интересов индивида и социальной системы.

Исследование ценностной системы, отражающей социокультурную значимость явлений действительности. Изучение генеральной функции института образования. Выявление факторов, обуславливающих встраивание ценностных параметров в образовательную деятельность.

Анализ опыта русской философии в нахождении гармоничного сочетания и понимания сущности образования как синтеза процессов просвещения и приобщения к духовным ценностям, к духовности. Проблема понимания расширяющихся горизонтов знания о мире и обществе.

Осмысление реального процесса образования современного человека как основание для создания современного образа человека в философии нового гуманизма и наиболее общих теориях современной психологии личности. Актуальность проблемы образа человека.

Образование как поле столкновения трех духов, компонентов Абсолютной идеи - Эроса (духа созидания и творения), Танатоса (духа агрессии и разрушения) и Логоса (духа знания). Образованная личность как личность гармоничная, которая понимает и видит красоту.

Социально-философский анализ сущности образовательного сопровождения социальной мобильности. Реализация потенциала каналов социальной мобильности через сеть специальных учебных заведений и сертификацию деятельности. Образовательные цензы и пороги.

Анализ содержания образовательных программ двух влиятельных педагогических структур античности - школы Исократа и академии Платона. Исследование математического квадривиума в программе обучения Платона как способствующего формированию мышления учеников.

Определение уровня технологического развития и образования государства как решающего фактора на пути к процветанию и безопасности. Характеристика стратегических направлений научного и технологического развития страны. Анализ системы образования Беларуси.

Автор акцентирует на способности образовательного процесса, построенного на диалектическом методе познания, осваивая которое, студент вырабатывает свою собственную меру человеческого отношения к миру, что представляет собой воплощение свободы личности.

Социально-утопическое конструирование крестьянского мира православным духовным сословием: грязные суеверы, богоносцы, протестанты. Категории классификации крестьянской паствы: дискурс Просвещения, влияние европоцентризма, славянофильство, народничество.

Аналіз зв’язку між герменевтикою та метафізикою. Пошуки сенсу й інтелектуального змісту існування. Визначення головних елементів структуралізму та семантики. Функції міфу у світовій культурі. Характеристика філософських теорій Е. Гуссерля й М. Гайдеггера.

Антропологическая точка зрения на пространство традиционного русского жилища. Материальные макеты ментальной модели мира. Структура дома и его отражение хозяйственного уклада и состава семьи. Влазины как обряд новоселья. Украшение элементами интерьера.

Фундаментальные основания ответственности. Исходные положения ее рефлексивно-философского анализа. Роль сознания при дескриптивном и нормативном подходах к ней. Ролевые позиции субъекта. Рефлексивный механизм подготовки и принятия управленческих решений.

Философские основания безопасности человека, обучение его правам и обязанностям в современных социокультурных условия. Экзистенциальные концепты "Я" как ценности в обеспечении безопасности человека. Права и обязанности как условия самоактуализации.

Алгоритм познания человеком новых понятий, схема сознания по В. Налимову. Взаимосвязь логических умозаключений и первичного хаоса как формы проявления материи. Элемент спонтанности, создаваемый частной жизнью некоторых цепочек и комплексов нервных клеток.

Исследование отношения "односторонние – многосторонние" знания. Определение главного в методе восхождения от абстрактного к конкретному, которое состоит в зависимости каждой следующей познавательной процедуры от характера и результатов предыдущей.

Приемы изложения научных материалов. Формулировка задачи поиска необходимых материалов, составление программы поиска, реализация и оформление результатов. Использование графических изображений. Составление прогноза развития изучаемого процесса, событий.

Возникновение первых государственных образований. Минойская цивилизация. Философские взгляды Сократа. Онтология Платона. Учение о познании. Философское учение Аристотеля. Формы государственного правления. Образ Цицерона в художественных произведениях.

Ознакомление с основными методами исследования механизмов функционирования разума. Рассмотрение и характеристика ноогенных биогеохимических принципов. Определение сущности мышления и сознания. Анализ современной динамической синергетической парадигмы.

Идея, суть, природа и содержание общей теории прикладной аналитики. Пути ее формирования и кристаллизации. Необходимость привлечения представителей множества разных сфер и направлений, в том числе междисциплинарных для создания полноценной теории.