Организация и функционирование сложноорганизованных, проектируемых и конструированных объектов - главные исследовательские вопросы современной науки. Синергетическое видение реальности как фактор, расширяющий границы понимания социальной системы.

Философское осмысление понятия и практик гражданства в современном мире, анализ наиболее релевантных стратегий исследования феномена гражданского общества в социальной философии. Проблемы теории гражданства и характер вызванных ими интенсивных дискуссий.

Определение понятия "методология". Сущность и общие принципы общенаучной и философской методологии. Выбор направления и планирование научно-исследовательской работы. Особенности анализа теоретико-экспериментальных исследований и формулирования выводов.

Необходимость научного подхода в материальном производстве, в экономике и в политике, в сфере управления и в системе образования. Программно-целевой подход к научной деятельности. Знание и его функции. Познание как процесс движения человеческой мысли.

Методология: определение, задачи, объект, предмет, функции, структура. Средства научного познания - наблюдение и эксперимент. Основные формы диалектики: античная, немецкая идеалистическая и материалистическая. Творческий подход в науке к решению проблемы.

Взаимоотношение философии и науки (когнитологии), определение границ категории мышления. Мышление, не всегда совпадающее с философским представлением о нем, как объект когнитивных исследований в различных проявлениях, его биологическую обусловленность.

Концептуальный анализ понятия "власть". Анализ состояния современной русской философии власти. Изучение проявлений власти в ясных, опредмеченных формах. Исследование мифообразования, анализ лжемифов. Определение базовых символов и знаков русской власти.

Проблема теории субъективности и самосознания в философии. Обоснование ступенчатого формообразования субъективности. Терминологический аппарат философии субъективности. Концептуальные положения трактовки субъективности, осознанности, отстраненности.

Обосновывается ступенчатое формообразование субъективности, где объективация возможна при условии метафизической экспертизы. Гегелевская концепция "снятия", ее сущность. Выдвинутый Витгенштейном тезис трактовки субъективности как границы реального мира.

Классификация методов научного познания: общефилософские (диалектический и метафизический) и общенаучные (эмпирические и теоретические). Специфика технических наук и их основные типы. Методологические проблемы и базовые компоненты технического знания.

Изучение нового понимания познания как творчества. Конструктивность как главная черта человеческого знания. Анализ внесения смысла в реальность. Создание идеальных моделей, позволяющих направлять деятельность и общение и систематизировать акты сознания.

Анализ смысла жизни как теоретической проблемы этики и формулирование нормативных требований, изучение вопроса об исходных методологических принципах ее постановки и решения. Стратегия бытия, освещенная единством целей, ценностей и средств их реализации.

Анализ сущности, места и роли кантовской методологии, осмысление ее современного значения. Применение формально логического принципа классификации категорий. Основные положения разработанной Кантом методологической проблематики в учении об идеях.

Взаимоотношение между идеями современной эпистемологии и феноменологическим типом познания. Антропологические мотивы, поиск ценностно-идейных и смысловых предпосылок знания в философии науки. Освоение единого поля рациональности науки в эпистемологии.

Эволюционно-историческая обусловленность формирования гносеологии общей для физического и психического мира. Современные методологическое обновление науки. Объекты научного познания и картина мира. Синергетические свойства интеллектуальной системы.

Мышление как критерий существования. Размышления Декарта о методе мышления (методе познания), его рассуждения о доказательстве бытия Бога. Причины ошибок человека по мнению Декарта. Картезианская аксиоматичность всеобщности метода, его божественности.

Главные аспекты методологического анализа феномена образовательной миграции в социальной философии. Изучение составляющих феномена, ключевых аспектов, онтологического понятийного аппарата и истории изучения образовательной миграции в отечественной мысли.

Особенности методологии исследования маркетингового управления в образовании как предмета философско-образовательного анализа. Обоснование философской предметности маркетингового управления в образовании и синтеза философии образования и маркетинга.

Научный метод как совокупность основных способов получения новых знаний и методов решения задач в рамках любой науки. Классификация методов научного и теоретического познания по широте применимости. Понятие моделирования и его системное применение.

Сущность продуктивной и репродуктивной деятельности человека. Проблема построения методологии философской деятельности. Подходы и трактования понятия "методология". Специфика реализации программы на основе упорядоченных процедур и правил в работе.

Анализ особенностей создания теоретизированного мира. Наглядная модель как художественно-образная квинтэссенция функционирующих в обществе познавательных ценностей и степень их восприятия исследователем. Знакомство с методом визуальной репрезентации.

Разработка удовлетворительной теории сознания, эпистемологическая установка, ориентированная на субъектно-объектную познавательную модель. Феноменологические перспективы ориентации философии сознания на так называемую кибернетику второго порядка.

Сущность методологи в науке. Методологические проблемы психологии. Общая классификация методов научных исследований. Применение аналогии и эмпирического подхода в исследованиях науки. Особенности эксперимента. Проблемы современной методологии науки.

Анализ значения, содержания, особенностей такого параметра качества научного исследования и прикладного аналитического исследования, как полнота. Авторский концепт интерпретации и объяснения интегрального параметра, классификация его внутренней структуры.

История науки по Т. Куну: допарадигмальный период. Этапы развития зрелой науки: нормальная наука, аномалии и кризис в ней. Революция в науке: несовместимость старой и новой парадигмы, переключение гештальта в результате революций, выбор новой парадигмы.

Изучение закономерностей развития научного знания и анализ концепций британского философа Имре Лакатоса. Сущность науки, теории и методологии, понятие "логики открытий". Односторонность априоризма и антитеоретизма. Позитивная и негативная эвристика.

Понятие научных исследований и обзор их видов. Основные характерные признаки и направления фундаментальных, прикладных и поисковых исследований. Особенности разработки их методологии и методов, пути внедрения результатов научных работ в практику.

Понятие познания, которое состоит из чувственного, эмпирического, теоретического познания и мышления. Наблюдения, измерения, эксперименты. Логические методы познания: анализ и синтез, сравнение и аналогия, обобщение, абстрагирование и конкретизация.

Наука - подсистема специфической социальной деятельности профессионально подготовленных субъектов. Отражение реальности в системе достоверного (истинного знания.) Образование академических учреждений. Изучение общих закономерностей философией науки.

Отрицательная и положительная эвристика. Теория тяготения Ньютона как пример исследовательской программы. Программа Праута, прогрессирующая в океане аномалий. Программа Бора, прогрессирующая на противоречивых основаниях. Требование непрерывного роста.