Анализ апорий, связанных со спецификой знания: апория глазомера Уильямсона, парадокс Фитча и неожиданного экзамена. Допущение как общий структурный момент всех трех апорий. Роль негативного рефлексивного знания играет в генезисе эпистемических апорий.

Рассмотрение различения знания и понимания специальных сфер человеческой коммуникации, где переплетены профессиональные стратегии, социальные иерархии и тончайшие аспекты межличностных отношений. Исследование холистического видения феномена человека.

Гносеология или теория познания, основные вопросы, которые она освещает. Понятие знаний, структура познания, формы научного и ненаучного знания, и их особенности. Сущностные характеристики знания, многообразие его форм и их взаимосвязь с философией.

Рассматривается вопрос о том, может ли субъект, использующий искусственное устройство как аналог своей памяти, знать то, что хранится в этом устройстве и что он из него извлекает, подобно тому, как нормальный человек знает то, что хранится в его памяти.

Описание и критический анализ некоторых дискуссий относительно природы пропозиционального знания. Выделены три основных подхода к определению понятия знания: стандартный (классический), философско-научный и неклассический (в том числе экстерналистский).

Приобретение, передача, хранение и развитие знания. Развитие каждого индивидуального знания в процессе мышления. Мышление как средство обработки получаемой информации и превращения её в знание. Познание в процессе восприятия человека, операции мышления.

Опис реального світу через збагачення структурою метафізичних переваг і богословських інструкцій. Характеристика розуміння інтенсивності процесу розвитку свободи мислення в середньовічному теолого-метафізичному світогляді й релігійній онтології.

Визначення категорії знань, їх поділ та опис джерел їх походження, ефективний спосіб їх придбання. Трактування неявних знань як ключового стратегічного ресурсу фірми. Процес їх накопичення. Товари та послуги організації як форма матеріальних джерел знань.

Питання природи та сутності пізнання. Осмислення причин та наслідків мимовільного зміщення уваги дослідників з самих предметів, явищ та процесів на їх ціннісні предикати. Знання як результат активності людини, особливості його набуття і верифікації

Філософська концепція знання як цілісної інтелектуальної форми, що репрезентує буття для свідомості. Особливості становища людини в світі. Вивчення компонентів знання в його зв’язках із пізнавальними процесами. Універсум людського бачення дійсності.

Исследование и анализ содержания основных направлений в философии коммуникации и современной аксиологии. Выявление и характеристика возможностей становления и развития этической проблематики на основании ценностного анализа коммуникативных практик.

Анализ истории становления Аристотелевского общества в Лондоне на рубеже XIX–XX в. с помощью методологического инструментария теории "сетевого анализа" Р. Коллинза. Условия успешности/неуспешности научных школ и групп в интеллектуальном пространстве.

Аналогии между становлением человечества как субъекта и процессом возникновения искусственного интеллекта (ИИ). Значение биогенетического закона в современных процессах становления ИИ. Проблема взаимодействия сознания и тела, техносубъекта и общества.

Связь консерватизма и эстетики как философской дисциплины. Рассмотрение эстетического различения воображения и фантазии, акцентированного С.Т. Кольриджем, и которое является инструментом критики и самокритики на службе у консервативной идеологии.

Формулирование Аристотелем субъективного закона логики, так называемого "закона исключенного третьего". Формула закона: нельзя считать одновременно ложными два противоречащих суждения и признавать истинным третье. Применение закона исключенного третьего.

Ознакомление с философским учением Н. Кузанского, которое отражает противоречивым образом и в парадоксальной форме целостное становление объектов материи и сознания. Рассмотрение и характеристика подхода к пониманию построения целостной картины мира.

Мировоззренческое значение идей русского космизма: единство человека с космосом, роль русского народа как объединяющей силы, идея евразийства в современной России. Поиск новых ориентиров развития общества. Вера в прогресс, могущество разума и науки.

Изучение потенциала искусства, позволяющего элиминировать энтропийные процессы в духовной сфере и обществе. Сохранение самобытности, формирование гармонично развитой личности. Усовершенствование человека, установление слаженных отношений между людьми.

Исследование механизмов регулирования социального поведения в философии Пьера Бурдье. Изучение процессов формирования и становления личности. Категория "габитус" как исторический продукт инкорпорации объективной необходимости, ставшей добродетелью.

Мировоззрение как духовная основа человеческого бытия, определяющая все сферы творческой деятельности человека, в том числе его познание. Понятие свободы, определяющее статус философии по отношению к науке. Онтология свободы. Метод познания в науке.

Рассмотрение характерных черт немецкой классической философии. Исследование проблем традиционной немецкой философии. Определение значения немецкой философии в истории. Открытие имен выдающихся философов, которые вошли в "золотой фонд" мировой философии.

Дискуссии, вызванные в среде ученых проблемой конвенционализма. Система критериев, которыми направляется и оценивается научная деятельность и научное знание. Методологические философские факторы, которые определяют выбор между конкурирующими теориями.

Социальное назначение и функции логики, ее особенности на современном этапе развития общества. Роль логики в формировании логической культуры человека, ее состав. Использование в юридической практике всего богатейшего арсенала логических средств.

Целостный образ предмета, возникающий в результате непосредственного воздействия последнего на органы чувств. Роль мышления в познании. Основные особенности абстрактного мышления. Формы мышления — понятие, суждение и умозаключение. Логика и язык.

Социальное назначение и функции логики: познавательная, мировоззренческая, методологическая и идеологическая. Роль данной науки в формировании логической культуры человека. Ее значение и роль в юриспруденции. Ссылки на законы и требования логики.

Определение значения логики, как науки о формах, методах и законах интеллектуальной познавательной деятельности человека отображающей истинное знание. Роль логики в формировании логической культуры человека. Важность и значение логики в профессии юриста.

Изучение предмета, задач и значения логики - науки о законах и формах правильного мышления. Понятие о мышлении, о его законах и формах (понятие, суждение, и умозаключение). Формы протекания чувственного познания. Роль логики в юридической деятельности.

Изучение понятия зaкoнов лoгики, как зaкoнов пpaвильнoгo мышлeния чeлoвeкa o миpe. Рассмотрение основных форм мышления: понятия, суждения и умозаключения. Определение роли логики в юридических профессиях (судей, прокуроров, следователей, арбитров).

Общая характеристика понятия как формы мышления. Сущность деления. Состав простых, сложных, условных (импликативных) суждений. Непосредственные умозаключения. Общие правила категорического силлогизма. Логические основы аргументации. Понятие, виды гипотез.

Перемены в философии и культуре нашего столетия. Специфика современного этапа философии культуры. Социокультурная сущность метафоры. Фундаментальные метафоры в истории культуры. Значение фундаментальных метафор в истории культуры. Генезис метафоры пола.