Коучинг як технологія вдосконалення професіоналізму педагогічного працівника, що сприяє ефективній взаємодії суб'єкту освітнього процесу. Шляхи забезпечення самостійності та ефективності в прийнятті рішень особистісного та професійного характеру.

Теоретичні засади розвитку коучингових технологій у педагогіці. Актуальність впровадження концептуальних засад коучингу. Технологія постійного вдосконалення професіоналізму педагогічного працівника. Партнерська взаємодія суб'єктів освітнього процесу.

Актуальность и значимость использования современным преподавателем коучинговых инструментов. Анализируется личность самого преподавателя через призму коучинговых технологий. Их конкретное рассмотрение и алгоритм реализации на примере проводимых занятий.

Поиск доступных средств, которые могли бы улучшить слуховое восприятие людей с нарушенным слухом. Сущность кохлеарной имплантации. Комплексная система мероприятий, направленная на полноценную социальную адаптацию детей и взрослых с глубокой потерей слуха.

Этапы формирования корреляционного механизма по Б. Ананьеву. Интеллект в школьной жизни как главное новообразование процесса психического развития. Студент как субъект учебной деятельности. Анализ структуры учебной мотивации у студентов I и II курсов.

Интерактивные методы обучения, позволяющие формировать коммуникативную компетентность учащихся. Компоненты содержания обучения английскому языку в общеобразовательной школе. Использование краеведческого материала при обучении иностранным языкам.

Знакомство с краткой методикой проведения популяционных исследований растений в природе с учетом возраста исследователей. Характеристика основных способов приобщения школьников к исследовательской работе, совершенствуя их творческие способности.

В этой научной статье автором сделана попытка показать всю важность живого слова ныне живущих, показать достоинства интервью, как метода исследования, именно для школьников, и, особенно для младших. Материал посвящён некоторым прозвищам с. Роговатое.

Основные причины, резко актуализирующие проблему формирования интереса к истории родного края у детей младшего школьного возраста. Учет специфики ближайшей историко-культурной среды малой родины. Анализ использования краеведческого уголка в школе.

Суть понятия "краеведческое воспитание", его компоненты. Формирование знаний о родном крае, ценных духовных личностных качеств в условиях дополнительного образования. Связь организации краеведческого воспитания подростков с туристской деятельностью.

Чтение и изучение краеведческих произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включённых в программу произведений. Литературное и литературоведческое краеведение.

Создание новых учебных планов и программ, направленных на краеведческое образование младших школьников. Развивающая функция обучения, обеспечивающая становление личности младшего школьника и раскрытие его индивидуальных способностей и возможностей.

Формування змісту шкільної історичної освіти, його структурних компонентів. Виокремлення із системи краєзнавчих знань окремих галузей. Демонстрація на уроках речових пам'яток місцевих краєзнавчих джерел. Основні завдання історичного краєзнавства.

Розгляд та характеристика специфічних особливостей розвитку краєзнавства. Висвітлення принципів і змісту навчально-виховного процесу. Визначення та аналіз сутності принципу краєзнавства у змісті шкільної освіти й у формуванні особистості школяра.

Теоретико-методологічні засади краєзнавчої підготовки фахівця у вищому педагогічному навчальному закладі, її зміст, принципи і технології. Модель ступеневої професійно-кваліфікаційної підготовки вчителя-організатора краєзнавчо-туристичної роботи.

Науково-методичні засади використання краєзнавчого підходу у навчанні географії. Шляхи його упровадження через структуру та зміст підручників з географії для основної школи. Аналіз ідеї про трьохступінчасту концепцію краєзнавчого пізнання учнів.

Роль краєзнавства в освітньому процесі. Внесення цікавого матеріалу до вивчення курсу історії. Виконання письмових робіт: рефератів, літописів історичних об’єктів, науково-дослідних робіт. Отримання теоретичних знань і набуття практичних навиків.

Аналіз проблеми впровадження краєзнавства у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів. Особливості трудової школи 20-30-х років ХХ століття. Основні шляхи реформування та створення єдиної уніфікованої системи змісту шкільної освіти.

Формування географічних компетентностей шестикласників. Розробка методики компетентнісно-зорієнтованого навчання під час вивчення географії. Цілі проведення краєзнавчих екскурсій на природу. Поєднання пошукової діяльності з роботою шкільного музею.

Аналіз різних напрямів історико-краєзнавчої роботи середніх і вищих навчальних закладів Тернопільщини з середини 40-х рр. ХХ ст. до початку ХХІ ст. Краєзнавчий рух студентської молоді, який всебічно сприяє дослідженню та вивченню історії рідного краю.

Дослідження ролі краєзнавчих (історико-краєзначих) студій в адаптації та інтеграції студентів-іноземців в україномовний простір у рамках підвищення рівнів мовної та мовленнєвої компетентностей під час отримання професійних знань, навчаючись у вузах.

Розвиток країн середземноморського басейну, причини Реконкісти. Зв’язок між розвитком країн басейну Середземномор’я та виникненням парламентів. Утворення Іспанського королівства. Позиція папства, становище євреїв і маврів у країнах Середземномор’я.

Обґрунтування доцільності й необхідності використання відеоматеріалів на занятті з німецької мови із країнознавчим аспектом. Розгляд прикладів завдань, що сприяють формуванню критичного мислення та розширюють країнознавчий і культурологознавчий світогляд.

Зарождение и основные тенденции развития высшего образования в XVII - начале XX в. Резкое падение воспроизводства кадров высокой квалификации между Первой и Второй мировыми войнами. Высшая школа индустриально развитых стран во второй половине XX века.

Необходимость учитывания индивидуальных особенностей личности в процессе обучения. Целесообразность создания массовых форм обучения в средние века. Преимущества и недостатки классно-урочной системы обучения. Развитие идеи дифференцированного обучения.

Преподавание китайского языка как иностранного. Обучение культуре при преподавании китайского языка как одна из важнейших составляющих. Методы обучения культуре: введение в культуру при преподавании языка и курс, созданный для иностранных студентов.

Письменная проверка - метод контроля изучения учебной дисциплины, который обеспечивая более высокую объективность, способствует развитию логического мышления, целенаправленности. Разработка качественного тестового инструментария - трудоемкий процесс.

Изучение истории языкового тестирования. Описания перехода от дискретного к интегративному тестированию. Интеграция знаний соответствующих языковых аспектов с пониманием контекста. Обзор принципов коммуникативного подхода к обучению иностранным языкам.

Особливості креативної дискурсивної особистості педагога і науковця-лінгвіста скрізь призму їх екологічної свідомості. Визначення критеріїв вивчення креативної дискурсивної особистості. Характеристика креативного підходу у педагогіці та лінгвістиці.

Методологічне осмислення та систематизування творчих підходів до вивчення іноземних мов. Організація демократичних і креативних форм роботи в університеті. Формування мовленнєвих навичок, іншомовної та комунікативної компетентності майбутніх вчителів.